论健美操教学要加强对学生审美意识的培养

在高校健美操教学中.重视培养审美意识的独特的作用,有助于提升健美操课程的价值,促进学生对健美操运动美的感受力、创造力、表现力、鉴赏力.这样在现今多种多样的健身方式中,才能使学生对健美操的教学内容产生更高的兴趣,从而促进他们全面发展、提高其综合素质.     

论健美操教学要加强对学生审美意识的培养

在高校健美操教学中,重视培养审美意识的独特的作用,有助于提升健美操课程的价值,促进学生对健美操运动美的感受力、创造力、表现力、鉴赏力。这样在现今多种多样的健身方式中,才能使学生对健美操的教学内容产生更高的兴趣,从而促进他们全面发展、提高其综合素质。     

历史教学中对学生审美意识的培养

审美教育又称美育。前苏联美学家奥夫扬尼科说：“教师不但应该熟悉了解所教的课程及其教学方法,而且应该掌握包括行为美在内的审美文化领域的丰富知识、素养和能力,并且善于把这些学识修养传授给自己的学生们。”从这段精辟的言论中我们不难看出,美学教育是何等的重要。齐家、治国、平天下,先在修身。历史作为一门综合性和跨度广阔的学科,     

小学语文课堂提问对学生心理素质的培养

课堂提问在教学过程中是一个很重要的环节，在小学语文教学中，运用恰当的课堂设疑，既能起到反馈课堂教学信息的作用，又能揭示教材的内在联系，促进知识的衔接，还能对激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，集中学生注意力，起到良好的教学效果。[第一段]     

器乐教学与多重乐感培养

在当代人类文化一体多样的现实背景下,在器乐课中进行多重乐感的培养具有时代意义,多重乐感的培养与应用是与跨文化交流联系在一起的,在器乐课中引入不同文化背景的教材与教学观念、方法,进行系统的差别化的教学是培养学生获得多重乐感的重要途径之一.     

浅谈《西方文化史》教学对学生审美意识的培养

《西方文化史》是历史系学生的专业课程,其教学内容体现了人文知识的综合性。教学中可以通过从文学、艺术和思想以及行为举止三个层次入手来培养学生的审美意识,使学生积累审美经验,形成审美观念和审美趣味,成为有心灵生活的人,从而在深化该门课程教学内容的同时．丰富学生的文化知识,提高学生的人文素质．     

小学语文课堂教学中培养学生的创造性思维

21世纪是经济社会,更是知识时代,科技发展日新月异,国力竞争日趋激烈。采用启发式教学,培养学生的创造性思维是我们时代的要求,也是老师的责任。本文从如何在实际教学过程中,培养学生的创造性思维提出了个人的几点建议。     

浅议中等职业教育语文教学中主体审美意识的培养

俗话说,爱美之心人皆有之。可在现实中真正能够认识美、理解美、欣赏美、热爱美的人却不是很多,作为一名教师,我觉得更有责任去利用教学之便,对学生进行必要的审美意识的培养。本文主要从培养主体审美意识的意义、具体的操作方法、研究结果等方面对审美教育加以浅述,确立中等职业教育中语文教学的主要目标。     

在语文教学中培养锤炼学生的审美意识

马克思指出,美是人类社会关系的总和,人类改造世界、创造世界其终极目的是以美的方式、美的形态呈现出来的。在语文教学中教师要凭借具体的语言文字及各种媒体手段,通过恰当的途径,培养学生具有发现美的眼睛,培养锤炼学生的审美意识,从而促进学生审美意识的形成,进而提高学生欣赏关、创造美的能力,发展健康的个性,养成良好的意志品格。     

音乐教学应注重培养学生听的能力

从音乐教学现存的问题入手，提出音乐教学应注重培养学生“听”的能力，阐述了为什么要培养学生“听”的能力及如何提高学生“听”的能力。     

小学语文教学培养学生创造力的策略探讨

创造能力是高素质人才必须具备的良好品质,我国新型人才培养战略目标主要强调人才的创新能力与创造能力.小学阶段学生处在成长的关键时期,创造能力的培养应当从小学阶段抓起,我国教育事业应当在小学阶段加强学生创造能力的锻炼.小学语文是小学生最重要的主修课程,在语文教学中渗透培养学生创造能力的一些教学措施具有重大意义.该文主要对当下我国小学语文教学现状进行分析,阐明在小学语文教学过程中培养学生创造能力的重大意义,重点探索并提出一些小学语文教学中培养学生创造能力的教学策略.     

中小学器乐进课堂教学研究

苏霍姆林斯认为：＂儿童创造力在他们的手指上,而传统的音乐教学多是动口不动手,这就限制了学生的创新能力发展的一个重要途径,要培养学生的创造力,就必须让学生养成既动口又动手的习惯,器乐教学,无论是管乐器,弦乐器,打击乐器都离不开双手的实践能力,十个手指演奏乐器的过程就是一个创造美,完善美的过程。     

小学美术教学中学生参与能力的培养

小学美术教育的目的是使学生学习、欣赏古今中外的优秀美术作品，掌握浅显的美术基础知识和基本技能。在美术教学中，我们不断运用各种教学方法和措施以提高学生的主动参与能力，并且结合美术教学的自身特点，将观察能力、想象能力、形象思维能力、创造能力作为培养学生参与能力的基本内容。     

加强体育教学中学生创新能力的培养

学生创新能力的培养是现代学校体育课教学的重要内容之一，充分利用体育课教学活动，采用适合学生的教学内容、手段，培养学生的个性能力，激发学生的求知欲,进一步达到对学生创造能力的培养。     

试论如何加强器乐教学中的审美教育

音乐的本质在于它的审美特性的体现.我们在器乐教学中要从理论或美学角度积极引导学生通过音乐的审美特征来了解艺术的美,从而把器乐演奏视为一种审美创造活动,并从中获得美感.其目的是逐步增强演奏者自身的审美感知力,从而提高器乐演奏的感染力.     

数学教学中学生创新意识的培养

文章阐述了在数学教学中如何培养学生的创新意识。     

浅谈在小学数学教学中对学生创新能力的培养

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。正如丁肇中先生说过“在科学的道路上只有第一名,没有第二名,第二名就是最后一名”,其言深邃地道出了创新的重要性。     

小学美术教学如何培养学生的想象力

想是动词,就是动脑筋,用头脑去想;象,就是图像、形象或画面。想象力,就是动脑筋,在头脑中形成形象,用形象进行思维和能力。爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要,因为知识是有限的。而想象力概括着一切。”黑格尔也在他的《美学》中指出：“最杰出的艺术本身就是想象。”怎样才能让学生创造出好的美术作品来呢？我想这需要老师在教学中激发学生的创作灵感,培养学生的想象力。那么,又如何丰富学生的想象力呢？我认为不妨从以下几方面试试看：     

在蒙古族舞蹈教学中审美意识的培养和探讨

<正>舞蹈是一门通过艺术形象来揭示人的思想感情的艺术,而舞蹈的艺术形象是由形成一定体系的人体姿态的有节奏的和有组织的变换构成的。审美,首先要了解什么是美。美是指能够使人们感到愉悦的一切事物的外在与内在的结合,它包括客观存在和主观存在。其次,要明确的是审,审是指人们对事物的美和丑作出评定的一个过程。由此可以