浅谈体育教学中的审美教育

由于艺术是审美意识的集中表现体，因此长期以来许多人将美育与艺术教育等同起来。本文认为，美育的任务不只是艺术教育能够完成的，美育贯穿于德育、智育、体育的全过程中。因此，体育教师应在体育教学中进行尝试．并充分利用体育活动寓教于乐的特点，向学生进行审美教育，从而促进青少年学生的全面发展。     

试谈教学中体育与美育的关系

体育和美育是教育的重要组成部分 ,体育课不仅能向学生传授体育基本知识、技术、技能及增强学生体质 ,也是对学生美育教育的极好课堂 ,把体育和美育有机结合起来 ,实现他们之间功能交叉 ,在体育教学中具有重要意义 .     

谈物理教学中的美育

在物理教学中实施美育,要注意挖掘物理知识中蕴含的美育因素,要向学生展示物理实验之美,物理理论之美,介绍物理学家心灵之美。以激发学生的审美兴趣,提高学生的审美能力,培养学生高尚的品德和情操。     

浅析美育与学生人格的完善

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》将美育纳入教育教学活动，但美育作为素质教育的重要组成部分，在各类学校的具体实施过程中仍未得到应有的重视。文章从美育可以丰富学生的情感，并将情感与理性完美融合；美育可以促进学生人格境界的提升；美育的解放性质促使学生追求诗意的存在等三个方面分析了美育在素质教育中，尤其是对学生人格的完善具有的其他教育所不可替代的重要作用。     

对用系统理论指导中小学美育活动的探讨

系统原理同唯物辩证法的关系十分密切，它既是唯物辩证法的具体应用，又是对唯物辩证法的丰富和深化。中小学美育工作既是主体活动，更强调既“活”又“动”。“活”指内容鲜活，贴近学生生活，形式灵活，能把思维激活；“动”指学生自动参与，主动学习，人际互动，身心俱动。实践中包含美育管理活动、学科美育活动、班团美育活动、校外美育活动等方面。     

美育在医学院校学生素质教育中的作用探析

分析了当前影响医学院校学生审关能力的主要因素，探讨了美育在素质教育中的功能。从如何把美育融入校园文化建设等几个方面，提出了实施美育的措施。通过美育的正确实施，使学生以正确的审美价值观来支配自己的情感、意识和行为，以高雅的审美修养、审美情趣来完善自己的认识、情操和人格，催化综合素质的提高。     

确立美育在高校的地位 促进人才的全面培养提高

从美学、美育的功能及其对学生世界观、人生观形成的作用、影响角度，论述美育在高校中的地位和作用，并讨论加强高校美育教育的措施、办法。     

让美在课堂上流淌

为了适应新的课程理念和目标要求，各科教学应该尊重学生美育的天性和审美个性，充分挖掘美育的价值，积极引导学生去发现美、感知美、鉴赏美、创造美，从而提高学科教学的品质，追求教育的最高境界。下面就我们本人教学实际，谈谈美育在学科教学中的作用。[第一段]     

美术课中学生综合素质的培养

美育在学生的全面发展中是不可缺少的部分,它与社会主义市场经济条件下培养具有审美教育素质的人有着密切关系.作为美育主要形式的美术课教学则是通过绘画、雕塑、工艺制作、图案设计、欣赏等,让学生初步掌握美术基础知识和基本技能,激发学生学习兴趣,逐步提高他们的观察力、想象力、形象思维能力和创造力,以及向学生进行审美教育.     

美育与生物教学

美育与生物教学吴莉芬《中国教育改革和发展纲要》指出：“美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才，具有重要作用。要提高认识，发挥美育在教学中的作用，根据各级各类学校的不同情况，开展形式多样的美育活动。”课堂教学...     

融美于心灵——试谈高校实施审美教育的途径和方法

美育是党的教育方针的重要组成部分。章围绕素质教育的要点，在实施美育的途径和方法上，从理论和实践两个方面进行探讨，重点阐述如何对学生进行审美教育，促进学生全面和谐地发展。     

论大学生音乐能力的培养

美育教育是普通高校培养大学生综合素质的途径之一。作为美育中的艺术教育，不仅可以陶冶学生高尚的道德情操，开发智力，增强文化素养，培养学生创新，开拓贯通和跨域转换的多种能力，还可以促进学生身心健康发展，提高大学生的审美能力。     

科学课教学中进行美育渗透的尝试

学校美育的目的就是在传授各种知识、技能的同时，帮助学生树立正确的审美观，提高学生个体的审美能力，使学生的世界现、人生现，情感和心智受到美的熏陶，从而达到提高整体素质的目标。在科学教学中实施美育渗透，能使科学教学更显生气勃勃。充满活力。     

音乐在国民素质教育中的作用

音乐教育是美育的一人有机部分，美育在德育中起着举足轻重的作用，它也是解决德低效率的途径，音乐还能益智，培养学生的集体精神，是学生进入社会大家庭心理素质的提前准备。发达国家在这方面的成功经验值得我们研究，借鉴和学习。     

创设美、品味美、收获美——浅谈班级管理中的美育教育

谈起美育．让我们联想到首先将“美育”一词由德语译介引人中国的近代中国美育的奠基者和倡导者蔡元培。他在教育方针上确立了美育的地位。一百多年过去了，在当今人文精神匮乏的时代，现代人面对物欲与功利的支配显得那么苍白、千篇一律而又没有情感、这一切带来的当然是学生的诸多困惑．学生的人生观、价值观、审美观的形成也不是一个一蹴而就的过程。我们在今天提倡美育．更有着时代的特殊性和紧迫性。美育通过审美活动和教育让人们感受到什么是美的、善的．美育是一种和谐．包括人与自然、人与社会以及人的心理过程各方面的和谐教育。     

大学美育功能片议

大学美育的功能看起来似乎是自明的：作为高层次的教育，大学当然离不开审美教育z而美育也似乎更能够在大学教育中得到确认。然而，细究起来，在我们对于美育的理解以及美育的具体实施过程中，美育与大学教育的其它“部分”总是分离的，其中，与专业教育、总体教育以及德育的分离最为明显；正是这些分离使得大学美育没有得到足够的展开。另外，大学美育没有得到较好展开，还有一个表现就是我们尚未充分意识到大学美育对于艺术的反思功能。一、美育在专业教育与总体教育中的内在功能世界教育自几十年代以来的重要变化是从灌输式教育向融合式…     

充分利用教材向学生进行审美教育——试论中学语文课本中的美

美育是建设社会主义精神文明的一个主要组成部分.在广泛深入开展“五讲四美”活动的今天,向广大青少年进行审美教育、更具有特殊的现实意义.语文课是向学生进行美育的一块很好的阵地.这是因为:一、语文课的教学目的之一,是培养学生“对美的知觉和感受”,“培养他们的审美情感”.(赞可夫《和教师的谈话·在美的世界里》).陶冶性情,美化灵魂,诱导感情,打动心扉,是语文课的主要社会功能.     

自然学科中实施美育教育

“没有美育的教育是不完全的教育”，在小学自然学科教学中有机地渗透美育，可以增添学生的生活情趣，提高学生的审美意识，培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力。这对于提高学生认识自然现象及其本质属性的能力，起着不可低估的作用。     

学校美育的发展历程、现实困境及发展路径

学校美育是指根据学校教育目的,有计划地向学生实施审美教育的活动,在我国各级学校构建德智体美劳全面培养的教育体系中,美育是不可或缺的重要组成部分。通过系统梳理我国学校美育工作的政策发展与实践探索历程可以发现,当前我国学校美育尚存在理念认知偏差、现实选择两难、资源建设滞后、发展不均衡、制度建设缺失等现实困境。做好学校美育工作,需要在内容体系、组织形式、评价体系、条件建设等方面全面构建学校美育体系,并从学校—家庭—社会协同、大中小幼各学段协同、第一课堂和第二课堂协同、专业教育和普及教育协同、德智体美劳融合等多维度构建学校美育工作开放发展格局。     

浅谈农村初中如何培养学生的美术兴趣

美术教育是人类重要的文化教育活动，是学校艺术教育的重要组成部分。我国九年义务教育初中阶段的美术课，是实施美育的重要途径。学校开展美术教育，是以教育为手段，向学生传授一定的美术知识和培养必要的技能，发扬和传播美术文化，以美术为媒介，培养学生的道德情操和审美能力，发展智力和创造力，获取一般教育学意义的功效。但是，从目前的状况来看，广大农村地区的中学美术教育，