任务型教学在英语教学法课堂中的应用

任务型教学以它独特的优势占据了当今英语教学的主导地位,它体现了以人为本的教学理念,真正实现了以学生的发展为主的英语教学。通过在高校英语教学法课堂中任务型教学的应用,根据高校英语专业学生学习英语教学法的特点,谈谈教学法课堂上实施任务型教学法的可行性与必要性。     

任务型教学法在大学英语口语教学中的应用

任务型教学法是一种新型的教学模式。它以培养学生英语语言运用能力为宗旨,以学生为主体,以任务为中心。它具有目的性、主体性、交际性和合作性等特点,而大学英语口语教学需要创设语言交际环境,激发学生的积极性、主动性和创造性。任务型教学法应用到大学英语口语教学中可以发挥它的特点从而提高口语教学。     

任务型教学法在高职《综合英语》教学中的运用

任务型教学法是一种以学生为主体、以任务为核心的教学方法。本文以任务型教学理论研究和实践研究为基础,阐述任务型教学法的基本原则以及如何在高职综合英语教学中运用这一教学法。     

任务型教学法在英语专业精读教学中的应用实证研究

近些年来,任务型教学法已广泛地被应用于教学中,该教学法以交际任务为核心,强调"做中学",通过让学生参加和完成语言学习任务,使学生自然地习得语言。笔者所在的高校于2011年9月份开展了任务型教学法在英语专业精读教学中的应用实证研究,以探讨任务型教学法能否有效地提高英语专业学生综合运用语言的能力。     

任务型教学法在英语专业精读教学中的应用实证研究

近些年来,任务型教学法已广泛地被应用于教学中,该教学法以交际任务为核心,强调“做中学”,通过让学生参加和完成语言学习任务,使学生自然地习得语言.笔者所在的高校于2011年9月份开展了任务型教学法在英语专业精读教学中的应用实证研究,以探讨任务型教学法能否有效地提高英语专业学生综合运用语言的能力.     

任务型教学法在商务英语单证教学中的应用

任务型教学法作为交际教学途径的一种，因其以学生为中心、注重交际等特点正受到越来越多人的关注，而单证作为商务英语中的重要组成部分也是学生要掌握的重点和难点，本文从理论基础、任务的设计原则及具体教学途径三方面探讨如何在商务英语单证教学中运用任务型教学法，以期达到较好的教学效果。     

浅谈任务型语言教学法在中专英语课堂教学中的运用

任务型语言教学法的宗旨是以意义为目标,以学生为中心,在教学中让学生用英语完成特定的任务,以激发学生学习英语的积极性,提高他们的学习兴趣,促进他们学习动机的产生和发展,达到高效和谐的课堂教学效果。本文以任务型教学法的理论为指导,结合任务型教学法在职业中专中的应用,提出了相关的思考和意见。     

任务教学法在大学英语教学中的应用

任务教学法又称活动教学法，它强调以学生为教学的主体，充分调动学生 的主观能动性，符合语言教学的规律和新的英语教学的趋势。文章主要论述了任务教学法产生的理论基础，它所遵循的原则及其在大学英语中的具体运用，试图探索出一条既做到知识的传授，又能强化学生实践能力 的培养和综合素质提高的教改之路。     

在大学英语教学中实施任务型教学法的探索

任务型教学是以任务为主要手段,强调通过完成任务调动学生的积极性和主动性,提高交际语言能力,使学生自然地习得语言。本文论述了在大学英语教学当中实施任务型教学法的必要性,探索了在大学英语教学中实施任务型教学法的可行性及其效果。教学实践效果最终表明,任务型教学法在我国的大学英语教学中的实施是必要的,也是可行的。     

任务型教学法在大学英语听说教学中的应用

任务型教学法是交际教学法的发展,它把语言教学的基本理念转化为具体的具有实践意义的课堂教学方式。本文以教材《新视野大学英语视听说教程》为例探讨了任务型教学法在大学英语听说教学中的具体应用过程。     

信息化网络环境下的任务教学法在英语视听说中的运用

本文首先就任务教学法、信息化网络环境、任务型教学法应遵循的原则等做了阐述，然后笔者结合课堂教学实际就如何在信息化网络环境下的英语视听说教学中运用这一教学模式进行叙述，最后结论为信息化网络环境下的任务教学法充分体现了“以教师为指导，以学生为主体”的素质教育理念。     

高职商务英语阅读课程中实施任务型教学法初探

任务型教学法强调以学生为中心,课堂教学目标真实化和任务化,通过给学生布置课堂任务从而培养学生者运用语言的综合能力,发展学生综合运用语言进行交际的能力。文章介绍了高职院校商务英语阅读课程教学的现状,针对传统阅读教学所存在的问题和根据新课程的改革目标,简要阐述任务型教学的理论依据和教学步骤,并初步探讨了以任务型教学法在高职商务英语阅读课中的实践应用。     

谈任务型大学英语教学

任务型教学的理论基础是＂任务型学习＂理论,该理论是20世纪80年代外语教学法研究者和第二语言习得研究者在大量研究和实践的基础上提出来的有重要影响的学习理论,它把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学模式。任务型教学强调了学生语言运用能力的培养,充分体现了以教师为主导、以学生为主体的素质教育理念,在大学英语课堂教学中越来越显示出其优越性。本文探讨任务型教学在大学英语教学中的应用优势。     

论以话题任务为中心培养学生语言技能——任务型模式下的大学英语多媒体课堂教学内容设计

以任务型教学法为基础，结合以《大学体验英语》教材为依托的多媒体教学内容设计，探讨以话题任务为中心课堂教学内容设计应该遵循的原则以及需要注意的问题，指出以话题任务为中心的教学设计能促进学生自主学习，提高学生综合交际能力。     

大学英语践行任务型教学法的启示

任务型教学法以任务为核心单位组织教学,给学生创造大量接触和使用真实语言的机会,有效培养学生的综合语言运用能力。文章根据威莉斯任务型教学模式,分析了任务设计的原则并阐述了大学英语践行任务型教学法的三点启示。     

任务驱动教学法在电子实训教学中的实践探索

任务驱动教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法,它将以传授知识为主的传统教学理念,转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念,是引导型教学方法中的一种。通过教师提出确定任务,学生学习活动围绕任务进行展开,通过师生以团队合作的形式,共同实施完成这一任务而进行的教学活动。在中等职业学校电子实训教学中,利用该方法,不仅能调动学生的学习积极性,而且锻炼和培养学生的创新、实践能力以及团队协作能力。     

浅谈任务型教学法在农村中学中的实施

英语课堂教学模式是英语教学法领域研究的焦点，它直接关系着中学生英语课程学习的成败。现阶段，新课改倡导的任务型教学模式在广大农村中学推行起来困难重重。本文结合农村中学英语教学的现状，根据自己多年的英语教学实践，总结了以话题为主线，采用任务型语言教学法模式在农村中学英语教学中实施的体会。     

论任务型教学法在高职英语教学中的应用

任务型教学法是一种国际上广泛接受和国家认可的教学方法 ,它能够把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式,是培养学生运用语言进行交际的有效途径之一,这与高职教育以实用为主,以应用为目的的教学理念非常吻合,这就决定了研究推行任务型教学法是职业教育教学改革发展的一种方向和趋势,本文正是以此为研究基点,致力于探讨任务型教学法在高职英语教育中应用的理论基础和优势。     

运用任务型教学法,走出英语语法教学困境

任务型教学法是20世纪80年代兴起的交际式教学方法之一,它强调以学生为中心,通过特定任务的完成而实现对语言知识的学习.语法教学是英语教学中的一个部分,但其重要性曾一度受到质疑.由此,改变以往陈旧的语法教学模式,与任务型教学法相结合是语法教学改革的重要途径.     

实施任务型英语教学应注意的问题

任务型教学法不同于传统教学法,它克服了传统教学模式的不足,重视学生主体参与,关注学习过程,强调学生语言能力的培养。任务型英语教学有利于提高学生的综合语言运用能力,在实施中应注意领会任务型教学理论本质、把握任务设计理念、更新教师知识结构和采取小班化教学,加强学科渗透及教学模式整合等几个方面的问题。