从物理过程分析浅谈综合能力培养

物理学是自然科学中最基本的科学研究,以穷物之理为根本目的,物理过程分析又是研究物理的一个重要的常见方法。物理过程分析中蕴藏着众多的世界观和方法论,对学生形成良好的物理知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观大有裨益,从而提高学生的综合能力的培养。     

论如何培养高中生的物理解题能力

物理学科是一门逻辑性极强的学科,它是从古至今每位科学家探索世界都要运用到的重要工具,它是研究物质世界最基本的结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律及所使用的实验手段和思维方法的自然科学。     

试论物理教学中解题能力的培养

本文立足认知智力技能观，论述了物理学中知识，智力技能和解题能力之间的转化关系：“     

物理教学要重视培养学生分析物理过程的能力

在物理教学中,如何发展学生智力,培养学生能力是个重要的研究课题。对此,教育界的物理同行从不同角度进行了许多有益的探讨,然而,这个问题并没有彻底解决。要解决如何培养能力的问题,首先必须研究培养什么能力。根据“能力与活动相对应”的原理,我们认为,提出培养学生分析物理过程的能力是十分必要的,因为分析物理过程不仅是从事物理     

解题与能力培养

学好数学的重要手段是作足够多的题目,但题目作的多,不一定就能学好数学。因此,如何引导学生作题,是提高教学质量,培养学生分析问题、解决问题能力的一个非常重要的问题。本文通过对学生在学习线性方程组一章的一次课堂讨论的分析和研究,谈点不成熟的看法,以就教于方家。在讲完“线性方程组有解判定定理”之后,我们出了如下一道题目,让学生作。命题:线性方程组对于任意b_1,b_2,…,b_n都有解的充分必要条件是它的系数行列式|a_(ij)|≠0。在证明充分性时,有三个学生分别给出以下三种不同的证明方法:     

掌握物理基础知识提高解题能力

物理习题是千变万化的,解题者必须具有扎实的基础知识和多种能力,才能将题迅速而准确地解出。目前很多同学解物理习题都不能达到要求,解题时,不知从何下手,想得不清楚,说得不明白,写得不规范。原因是多方面的,其中忽视了牢固掌握物理基础知识这一前题。解答物理习题的过程其实就是灵活运用物理基础知识来分析解决实际问题的过程。因此,从解答物理习题的要求出发,对物理学基础知识我们应当着重抓住以下几点。1分清重点知识和一般知识,熟练掌握重点知识物理学中的基础知识虽然包括很多内容,但是,可以分为重点知识、一般知识和次要知识三类。所…     

浅谈在物理实验过程中能力的培养

从现代教学论和现代课程观出发,阐明如何在实验教学中注重实验过程,培养学生的创新意识、科学探究能力和物理思维能力。     

数学解题能力及其培养

数学解题能力的培养是从特殊技能到一般技能再到创造性解题能力逐步发展的，并且统一在知识学习、解题学习的过程之中，因而培养良好的知识结构是数学教学的目标之一。解题成功是以无数次失败为代价的，对待解题表现要持“学习－认知”的态度 。     

注重教学改革 培养解题能力

本文结合数学教学与社会科学技术发展对人才需求的实际情况,讨论了数学教育改革的必要性和紧迫性,不断推动和发展数学教学改革,开创数学教育的新局面。     

谈解题能力的培养

解题是学生牢固掌握教学基础知识和基本技能的重要手段。反过来，学生牢固掌握基础知识，掌握基本能力是提高解题能力的根本。作为一名教学教师必要掌握解题教学的科学方法，注意培养学生的解题能力。1培养认真审题习惯，提高审题能力数学题包括已知条件和要解决的问题两个部分。首先要认真审题，弄清题目的两个组成部分。为了使学生养成认真审题的习惯，教师首先应强调审题的重要性，在讲解例题时，应作出认真审题的示范．还要在学生的作业中搜集因不细心审题，没有弄清已知、未知条件就急于解题所造成解题错误的典型事例，进行讲解，分析…     

探讨影响物理解题能力的智力因素

在物理教学过程中,培养学生能力是教师教学的最终目的,然而培养学生的解题能力是重中之重。研究影响物理解题能力的智力因素,发现学生的薄弱环节,对症下药,也可以进一步培养、提高学生解题能力的兴趣,有利于学生学好物理。     

浅议物理思维方法与解题能力

根据教学实践和有关理论，介绍如何通过三种现代的思维方法，培养学生思维能力与解题技巧，从而达到提高学生解题能力的目的。     

物理竞赛解题和科学思维培养

从解竞赛题出发 ,系统分析解决物理问题的思路和方法 ,探索解题的环节与规律 ,提出通过物理解题 ,可以增强物理直觉能力和洞察力 ,进而培养科学的思维能力     

培养学生解题能力的研究

中学生解题能力的培养要注重智力因素方面和非智力因素方面的培养,这在中学数学教学中非常重要,本文结合教学实际对提高学生解题能力的方法做了一些探讨.     

培养逆向思维 提高解题能力

思维有单向思维和双向思维之分.凡双向思维都存在正向思维和逆向思维.逆向思维是数学学习中一种很重要的思维方法,学生的思维是否多向,是思维能力的一个重要标志.所谓逆向思维,就是突破习惯性正向思维的一种反向思维形式,即从问题的反面进行思维.平时我们在教学过程中往往只注意到正向思维训练,致使学生逆向思维能力较差,所以要提高学生的解题能力,必须培养他们双向思考问题的习惯,培养思维灵活性,这有利于智力的发展,知识的巩固,解题能力的提高.下面就如何培养学生的逆向思维谈几点做法:1 在传授新知时,提出逆向问题,让学生多方位思考     

培养数学兴趣提高解题能力

随着新课程的推广和深入,教师的教学方法、方式,学生的学习方法都会发生变化。在数学教学中,老师应如何更好地理解新课程的精神和理念,改变自己的教学方法。目前“创新精神与实践能力”的培养,创造轻松的教学环境,已成为素质教育的核心。在数学领域,数学素质的培养为尤为重要。所以我们在数学应强调理论联系实际,培养数学意识和问题解决能力。     

物理师范生要培养物理实验教学能力

物理专业学生要培养物理实验教学能力,应加强理论学习,注意训练物理实验技能,培养设计教学实验的能力。