如何培养学生学习物理的兴趣

学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。在实践中，兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。一旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师。”学生只有对物理感兴趣，才想学、爱学，才能学好，从而用好物理。     

提高高中学生学习物理兴趣之法的浅析

兴趣是个体积极探究某种事物或进行某种活动，并在其中产生积极情绪体验的心理倾向，也是人才成长的起点。学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。在实践中，兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。一旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。杨振宁博士也说过：“成功的真正秘诀是兴趣。”     

中职政治课教学的激趣艺术

兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物,并经常参与该种活动的心理倾向.学习兴趣就是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向,是推动学生积极主动地学习的直接动力.     

初中思想品德课程的学习兴趣研究

我国古代著名的教育学家、思想家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”前苏联教育学家斯卡特金也持有相同的教育观点：“教育效果取决于学生的学学习兴趣。”可见，学生的学习兴趣直接关系到教学效果的好坏。“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱中产生的。”所谓兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物，并经常参与该种活动的心理倾向。学习兴趣就是指学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，它是推动学生积极主动的学习的直接动力。     

在电工基础教学中激发学生学习兴趣

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。在实践中，兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。一旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。学生只有对电工基础感兴趣，才能变“要我学”为“我要学”，从而学好电工基础。因此，如何激发学生学习电工基础的兴趣，是提高教学质量的关键。     

谈如何提高学生对电子电工学习的兴趣

教学的成功与否在很大程度上取决学生的学习主动性,而学习主动性的高低则主要来自学习的兴趣。所谓学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。通常如果感兴趣的话,兴趣将对人的活动产生巨大的推动作用。一旦对学习发生兴趣,     

浅谈高中思想政治课学习兴趣的培养和激发

兴趣是指人们探究某种事物或从事某种活动所表现出来的积极心理倾向。而学习兴趣就是指学生对学习活动产生的积极探究的认识倾向。     

学习物理的兴趣培养

兴趣是个体积极探究某种事物或进行某种活动,并在其中产生积极情绪体验的心理倾向,也是人才成长的起点。特别是物理这一学科,高中物理注重物理现象的观察和分析。但许多高中生的逻辑推理能力较差,这种思维的较高层次要求常会令他们无所适从,因此学生一开始就产生了厌学物理的情绪,对学习商中物理有较大的心理压力,在成绩上出现退步现象。只有让学生对物理产生兴趣,培养学生对物理的情感,才能解除学生学习物理的心理障碍,克服畏难情绪,使他们学得轻松,学得主动。     

浅谈电工电子实验教学中学习兴趣的激发

学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。在实践中，兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。一旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱中产生的”。我国古代教育学家、思想家孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”     

浅谈电工基础教学中学习兴趣的激发

学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。浓厚的兴趣将是人们的刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。兴趣对人的活动产生巨大的推动作用。一旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动能动性。学生只有对电工基础感兴趣，只有意识到学习电工的趣味性、实用性和必要性，才能变“要我学”为“我要学”，从而学好电工基础。只要我们在教学过程中注意优化教学活动的策略，把握好活动过程中的操作环节，重视实验实践环节，就能提高学生的学习兴趣，从而提高电工基础的教学质量。     

高中生对体育课运动参与的兴趣的探讨

体育学习兴趣是学生对体育学习活动产生爱好和追求的心理倾向,是学习参与的基本动力。本论文为广大体育教师寻找学生缺乏体育兴趣的原因提供参考。     

浅谈《模拟电子线路》教学中学习兴趣的激发

学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向，学生只有对《模拟电子线路》感兴趣，才能变“要我学”为“我要学”，从而学好模拟电子线路。因此，如何激发学生学习模拟电子线路的兴趣，是提高教学质量的关键。     

如何在课堂教学中培养学生学习数学的兴趣

心理学指出，兴趣是个体积极认识、探究某种事物，从事某种活动的心理倾向，是学生学习的非智力因素。学生对学习的兴趣，是构成学生学习动机中最充实、最活跃的成份，是教学中推动学生探求知识的一种“催化剂”。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非从责任感产生，而是从人们对事物的爱与热忱产生。”因     

如何激发学生学习数学的兴趣

兴趣是人们力求接触、认识、掌握某种事物或从事某种活动的心理倾向。心理学研究表明，学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。数学教学激发学生学习兴趣是重要的一环，从教学心理学角度上讲，如果抓住了学生的某些心理特征，对教学将有一个巨大的推动作用。兴趣能激发大脑组织加工，有利于发现事物的新线索，并进行探索创造。     

语文教学与兴趣培养

兴趣是人们积极认识、探究事物、从事活动的心理倾向，是人们行动的向导，会产生巨大的动力。高尔基就称“兴趣是最好的老师”，在语文教学中，怎样才能激发培养学生的学习兴趣呢？[第一段]     

如何提高学生学习英语的兴趣

兴趣是学生积极认知事物，参与学习活动的一种心理倾向。利用一切有利条件，不断增强学生的兴趣，尤其是那些对英语失去兴趣的“后进生”。     

让学生体验化学学习的快乐

学习兴趣是学生通过感悟体验，在内心深处产生需要的心理倾向。本文谈一谈在教学中如何调动学生学习兴趣的做法。     

如何开启学生物理兴趣之门

学习兴趣是学生在学习活动中的选择和倾向，是其内部动机在学习物理时的具体体现。兴趣是最好的老师，学生只有对物理有了浓厚的兴趣和强烈的求知欲望，才会甘心情愿去克服学习上的重重困难，才会力求上进，才能做到勤于思考，勇于探索，敢于创新，不断掌握新知识和新技能。因此教师在教学过程中要想方设法开启学生的物理兴趣之门。以下是我在教学实践中的几点做法，敬请批评指正。[第一段]     

体育教学中学生学习兴趣的激发

兴趣是人类认知事物和从事各项活动的心理倾向。根据学生学习体育的兴趣特点，探讨激发学生体育兴趣的途径，旨在提高学校体育课的教学质量。     

普通高校厌学体育学生学习兴趣的培养

兴趣是积极认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。本文针对当前普通高校中的部分学生在体育学习中缺乏兴趣的现状，对其形成的原因进行了分析并对培养厌学体育学生的学习兴趣，充分发挥学生自身的主观能动性提出若干措施和对策。