从数学的特点看如何提升中学生学习数学的兴趣

著名数学家华罗庚在其《数学的用场与发展》一文中说“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，华工之巧。地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。”莫里斯·克菜园说：“数学是人类最高超的智力成就，也是人类心灵最独特的创作。音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能扣人心弦，哲学使人获得智慧。科学可以改善物质生活，但数学却能提供以上的一切。”这就是数学独特的魅力所在。     

数学教学中同中之异与异中之同

数学教学中同中之异与异中之同李强（贵州黔南教育学院都匀５５８０００）数学教学主要是思维活动的教学，因此，必须以开发学生的智力，培养学生的逻辑思维能力为目的，本文将对在数学教学中同中之异与异中之同谈谈教学体会。１异中之同大家知道：数学是有机的整体，它不...     

优化数学教学 提高教学效率

长期以来，数学教学改革偏重于对教的研究，但是对于学生是如何学的，学的活动是如何安排的，往往较少问津。新课标之数学教学有新的课程观；新课标之数学教学重过程和方法，重创新和个性，重语言和媒介，重合作与交流；新课标之数学教学中老师与学生的关系是平等的。本文拟围绕数学课程的教学效率内涵及提高策略作出初步的探讨。     

一道含绝对值题的点滴思考

江苏省高考中经常出现含绝对值题型并用之来加以考察学生的数学知识，数学思想方法，数学能力，从而达到数学的通性通法的应用，而学生对此题型往往不适应，需要通过认真分析，阅读，理解并加以练习使之熟练化。现举例作如下说明：     

数学在我们身边

世界之大，无处不有数学的重要贡献。培养学生的数学意识以及运用数学知识解决实际问题的能力，既是数学教学目标之一，又是提高学生数学素质的需要。在教学中，要使学生接触实际，了解生活，明白生活中充满了数学，数学就在我们的身边。     

从费马大定理到卡塔兰猜想

数学问题之多、范围之广、解决之难经常会超出人们的想象。但正是这些难题促进了数学的发展。从费马大定理到卡塔兰猜想，都促成了不定方程的发展，同时完善了多种研究数学的方法。接下来，我们将面对的难题是什么呢?     

关于高斯定理证明的教学探讨

介绍高斯定理的数学证明方法，物理内涵清晰，容易理解，享受数学之美。     

中学数学思维方法及能力培养探索

数学教学是数学思维活动的教学，掌握数学思维的一般规律是建构与再创造的前提。在中学数学教学活动中，要注意把握数学的基本思维方法，分析学生的思维品质特征，探索行之有效的方法培养学生的思维能力，使之掌握科学的数学思维方法。     

简析中学数学的教学策略

数学是其他科学类学科的基础，数学的发展推动着科技和社会的进步。数学也是日常生活和学习中必不可少的一种工具，是科学发展的必要基础。当前，随着社会经济、科技的发展，数学的地位不断提高，数学教育的重视程度也在不断提高。当代青少年要想真正成为社会所需之人才，就必须掌握一定和数学基础和数学运用技巧。     

数学知多少满园花与草

数学多如牛毛，大有越学越多之势，学习负担总减不下来，公认数学“难”，这其中有很大程度是指“繁”与“多”，本便从数学与数学教育的角度来看看这个问题。     

生物数学研究动态与进展

2009年6月14—17日，由国际生物数学学会与中国生物数学学会联合主办，浙江大学承办，浙江大学朱军副校长担任大会组委会主席的“国际生物数学学会与中国生物数学学会联合会议”在杭州浙江大学举行。生物数学学科是生物学与数学之问的边缘学科，以数学方法研究和解决生物学问题，并对与生物学有关的数学方法进行理论研究。     

如何解答高考中的应用题

高考中的数学应用题被国内数学界形象地称为“信息迁移题”，属于当今数学教改的热门课题“问题解决”的范畴，其旨在考查学生应用数学意识，把实际问题化为数学问题并进行解决之的能力。     

浅谈奥数

国际奥林匹克数学竞赛是国际中学生数学大赛，在世界上影响非常之大。作为数学这个抽象思堆领域的奥林匹克的奥数，它是一个国家基础数学教育水平的较量，也有着广大教育工作者和普通学生的参与。很多青少年，基于对数学的兴趣，愿意学习一些课外的知识而走近奥数，他们学习奥数就像普通民众参加体育锻炼，其目的并不是去参加IMO，而是增加数学知识，锻炼自己的数学思维，提高自己的数学能力。因此奥数越来越被大众所接受。     

小学数学教学生活化浅析

现实生活中，小学生从混沌未知到认识简单的数字，从而开始数学的学习。这其中有许多他们不明白的数学知识，怎样和他们探讨生活中的未知，激发他们学习数学的兴趣，进而逐步引导他们步入数学知识的殿堂，是数学“生活化教学”目的之所在。数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，教学过程应该是帮助学生把现实问题转化为数学问题的过程。     

开放性问题"数学建模"钥析

学好数学的基本知识，是解决开放性问题关键之所在，数学建模的对象是社会生活的各方面，所涵盖的范围特别广泛。数学建模强调的是能动地用所学数学知破解决问题，对所学知识想用、能用、会用的数学意识。     

论可拓集合理论对数学的新开拓

以可拓集合论为基础，从数学观念、数学方法、数学发展方向及研究领域等方面探讨它与数学发展的关系和产生的新的开拓作用，并进一步阐明可拓集合论向可拓数学发展之必然。     

当代数学和数学教育的若干趋势

当代数学和数学教育的若干趋势张奠宙（华东师范大学数学系，上海２０００６２）当代数学正在一日千里地向前发展。至于常常听说的所谓＂第三次数学危机＂，那是哲学家们在故作惊人之语。数学并没有陷入危机，只不过面临某些困难而已。数学的自身调整能力，会使数学科学更...     

近代若干种点集合之发见

二十世纪之初,数学家对于数学之基本问题曾致深湛之注意,例如如何使数学合理化,数学之象是什么等问题乃当时众目之的。于时乃有所观念论与实在论之对峙,前言可学举 Hilbert 与 Hadamard 为代表,此派主张,只要理论上之公理系统,由始至终,无所牴牾,即认该种数学为合理的,其对象其得谓之存在,后一派之主张则不然,即一一数学不具有形势上的意义,且须具有内容的意义,而数学之对象     

高师数学计算教学体系的构建

建立合理的高师计算教学体系，就应该重视理性分析，构建合理的计算模式，严格进行有效的机械化训练，突出师范性；数学的特点决定了数学的教育价值，高师计算教学要发挥计算的优势，展示数学方法之巧妙、精美，体现数学的理性精神，达到师范性训练的双重目标。     

培养学生阅读能力是数学素质教育的重要内容

本文就当前中学数学教改中提高学生数学素质教育问题，提出应重视培养学生阅读能力问题，文中对培养学生阅读数学书籍习惯、方法，提高学生数学语言表述能力，以及与之有关的高考内容诸问题进行了深入的论述，供热心教改的教师与家长参考．