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正丹丹是班里的语文课代表,语文成绩总是数一数二,同学们都很佩服她。前几天,语文老师在上课时向她提问,竟当众说她回答得不好,指出她表述能力不够强。丹丹听后很难过,认为老师一定不喜欢她了。她不知道该怎样正确对待老师的批评。身为语文课代表,被语文老师当众批评,丹丹感到很难过,这是可以理解的。其实,老师这么说丹丹,是为了帮助她更快地提高自己,不是因为不喜欢她。 相似文献
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在语文课堂上,当学生回答问题出现错误时,当学生读错字、写错字时,当老师本人讲课出错时……面对语文教学中出现的诸多错误,作为一名老师,你是如何处置的呢?是批评、责怪学生,还是"巧妙"地掩饰自己的错误呢?其实,语文教学中的错误难免,关键是如何处置.灵活恰当地处置,往往能收到意想不到的效果. 相似文献
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作为中国本土语言的最基础学科,语文一直都是学生最容易学习的科目。但是,高中的语文并不是随随便便就可以学好的,想要拿高分就必须在学习语文上面好好地下一番功夫。而兴趣又是最好的老师,有了兴趣,才会有学习的动力。所以,如何让学生拥有学习语文的兴趣,是值得我们语文老师去思考探究的。 相似文献
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人们常说语文是“老师教着辛苦、学生学着叫苦”。在应试教育的笼罩和传统教学手段的束缚下,语文教学仍局限于分析、归纳、总结的教学模式,忽略了对学生审美能力的培养。以至于一位有着丰富教学经验的特级语文教师顾老师说:“我们语文课的一大弊端就是每篇课文都从头分析到尾,每本书也从头分析到尾,没有时间去感受文字的魅力”。我经常会觉得很痛苦,痛苦于感受不到职业本身带给自己的尊严,痛苦于不能把自己认为最美好的、最应该给学生的东西教给学生。 相似文献
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"上语文课最没劲",这是许多学生的心里话.究其原因,关键是语文课失去了语文味.把语文课上成了思品课、科学课、历史课……"语文是个筐,什么都能装",再加上繁琐的分析,机械的作文练习,使语文课味同嚼蜡,无滋无味,真情与个性消失了,灵性与文学流失了,想象与创造衰退了,学生的语文综合素质滑坡了,对语文课倒了胃口,那么如何让学生开胃呢?创造性的朗读不失为一剂对症开胃的良药. 相似文献
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爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师"。有经验的语文教师总是不断地激发学生对学习语文的兴趣和自觉持久的热情。"强迫学习的东西是不会保存在心里的"。只有强烈的爱好和求知的兴趣,才会在学习中产生良好的心理条件,推动学生进入积极的思维状态,从而提高语文的教学效率。 相似文献
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在语文课堂上,当学生回答问题出现错误时,当学生读错字、写错字时,当老师本人讲课出错时……面对语文教学中出现的诸多错误,作为一名老师,你是如何处置的呢?是批评、责怪学生,还是“巧妙”地掩饰自己的错误呢?其实,语文教学中的错误难免,关键是如何处置。灵活恰当地处置,往往能收到意想不到的效果。 相似文献
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<正>《小学语文教学大纲》明确规定:小学语文教学的目的是培养学生识字、看书、作文的能力。我对《大纲》的认识归纳起来是三句话:培养能力是重点;搞好自学是关键;狠抓作文破难关。1语文是工具,掌握工具必须具备能力,所以语文教学必须在学懂语文知识的前提下,以培养能力为重点过去的语文教学老师只看着卷面成绩,而忽略了教学过程中听、说、读、写的能力培养。我感到:语文书是培养学生能力的"工具";语文课是培养学生能力的"车间";语言文字是车间加工产品的"零件"。为 相似文献
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语文课是一门应用最广泛、最接近生活、内容最丰富多彩、最有情趣的课,也是学生最感兴趣的学科。于漪、钱梦龙、宁鸿彬、魏书生、李镇西等老师们以诱人的课堂魅力、不同凡响的教学风采,在课堂上为学生创设了一个又一个入迷入痴的情境,让学生对语文课欲罢不能。漫步在落英缤纷的语文课堂教学中,我认识到语文教师必须优化课堂教学方式,激发学生学习兴趣,以提高课堂教学效率。 相似文献
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对于语文课来讲,每一位语文老师都有属于自己的理解。新课程标准下的小学语文课堂,更应该成为学生快乐学习的舞台。知识无穷快乐常在,在快乐中学习,是小学语文课堂的最高境界。 相似文献
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“上语文课最没劲”,这是许多学生的心里话。究其原因,关键是语文课失去了语文味。把语文课上成了思品课、科学课、历史课……“语文是个筐,什么都能装”,再加上繁琐的分析,机械的作文练习,使语文课味同嚼蜡,无滋无味,真情与个性消失了,灵性与文学流失了,想象与创造衰退了,学生的语文综合素质滑坡了,对语文课倒了胃口,那么如何让学生开胃呢?创造性的朗读不失为一剂对症开胃的良药。 相似文献
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