基于校企合作模式的高职就业指导体系建设

在目前高等教育体制不断改革和发展的新时期,高职院校的学生就业面临越来越大的压力。为了解决高职院校的就业问题,高职院校应建立校企合作模式的高职就业指导体系,为学生就业提供专业的指导和教育,培养出适合社会发展的高职人才。本文就目前高职院校的就业指导现状和问题进行分析,阐述了建设校企合作模式的就业指导体系的意义及方案,以保证高职院校能够顺利开展就业指导工作,提高就业率。     

从国外职教模式看当前我国职教发展的瓶颈突破——兼谈职业教育校企合作机制的建立

校企合作难以进行,成为制约我国当前职业教育发展的瓶颈因素。政府主导缺失是校企合作难以深入的根本性原因。国际先进的职教模式为我们提供了很好的借鉴。加强政府主导、加强教育立法、加强统筹与协调、加强执行监督、搭建合作平台,创建合作机制是解决矛盾的主要途径。     

高职院校校企合作实训基地建设研究与实践

针对高职院校校企合作实训基地建设中主要存在缺乏科学论证、经费投入不足、工学结合校企合作模式亟待完善、"双师型"教师队伍建设不理想、实训基地的运行与管理不规范等问题,提出校企合作实训基地的软、硬件建设方案,积极引导高职院校实训基地建设朝着标准化、规范化、生产化、社会化方向发展,形成基于工作过程、特色鲜明、形式多样的实训基地建设与管理模式。     

高职院校人才培养中校企合作模式与机制研究

在我国产业结构调整升级的转型期,校企合作是提高高职院校人才培养质量的有效模式。然而在校企合作的推进过程中,常常会遇到诸多问题导致校企合作难以深入推进。本文基于校企合作的实际经验,讨论了政府、企业、学校三者在校企合作过程中的关系和角色分工,为建立起符合学校、企业、学生三方共赢的校企合作长效机制提供了思路。     

浅析机动汽车研发的具体问题

自从2003年以来,我国汽车行业正在急追以达到或超过其他发达国家汽车行业的水平。但是我国现阶段的发展水平与国外相比还是有较大的距离的。若想我国机动汽车发展得越来越好,就需要在汽车研发上做文章了。本文运用相关的研发成果及理论知识,并对比中外先进汽车企业的研发模式和流程,并总结国内各企业的经验,强调了我国在汽车研发方面必须要重视的内容。     

新工科建设下信息与计算科学专业校企合作实践

新工科建设对信息与计算科学专业提出应用型人才的培养要求,针对新要求,安徽农业大学从人才培养方案开始开展校企合作,协调社会需求和培养目标,通过实训、共建实验室和项目开发等形式,形成了较完整的校企合作模式.该模式不仅能够弥补校内教学资源的不足,同时也符合社会企业的需求,为培养应用型人才提供了必要的途径和保障.     

校企合作模式下高职校园文化建设的实践研究

高职教育以培养应用型人才为主要目标,校企合作是学校与企业共同培育人才的合作模式,高职校园文化是高职院校文化建设和整个社会文化建设的重要组成部分。校企合作办学模式下,高职校园文化建设的实践应从以下三个方面进行:一是高职校园文化建设应将企业文化的主要内容纳入到校园文化建设层面上来;二是高职院校在着手优化校园环境的同时,尤其应该凸显出本校的办学特色、办学理念及办学成果等内容;三是高职校园文化建设的重点应放在突出高职教育职业特色上来。     

产学研背景下河南省校企专利合作申请网络特征分析

本研究旨在通过对河南省近20年校企专利合作的趋势特征、学科特征及网络特征等进行计量分析,揭示现阶段校企产学研合作创新现状及其行为特征,以期对河南省校企技术创新合作活动情况有一个总体认识.结果表明:河南省校企产学研合作的力度不断加强,区域合作发展的模式基本形成.但无论是高校还是企业,合作的对象主要局限于河南省内,且合作主...     

校企合作综合评价及其对我国科技竞争力的效应分析

建立校企合作评价体系的目的是从校企合作的角度出发,从能否促进科技和社会的发展来评价校企合作的优劣。目前,在OECD科技竞争力评价体系中,＂校企合作＂指标的评判标准主要来自于经理主管人员的意见,而我国目前又没有一个专门的评价体系来评价校企合作的好坏,因此经理主管人员在给校企合作打分时主观性较大。有了评价体系标准,可以更加客观地评价我国的校企合作情况,为改善我国的校企合作状况提供决策依据,为提升我国的科技竞争力提供参考。     

校企合作综合评价及其对我国科技竞争力的效应分析

<正>建立校企合作评价体系的目的是从校企合作的角度出发,从能否促进科技和社会的发展来评价校企合作的优劣。目前,在OECD科技竞争力评价体系中,"校企合作"指标的评判标准主要来自于经理主管人员的意见,而我国目前又没有一个专门的评价体系来评价校企合作的好坏,因此经理主管人员在给校企合作打分时主观性较大。有了评价体系标准,可以更加客观地评价我国的校企合作情况,为改善我国的校企合作状况提供决策依据,为提升我国的科技竞争力提供参考。     

职业教育校企合作模式及运行机制研究

本文通过深入研究人才培养模式的现状及存在问题,积极探索专业与企业"工学结合、校企合作"的契合点,依托专业实体,创建实训环境,进行了"校企深度融合、工学结合"人才培养模式合作、教学、运行创新研究。     

基于校企合作下的高职学生就业能力培养

高职院校的主要职责就是培养学生的专业技能,使其更能适应社会的需求。但是目前仍有很多问题存在于我国高职院校的教育模式之中,影响其发展。本文对就业能力的特征进行了分析,提出了高职院校培养学生就业能力过程中存在的不足之处,定位了校企合作,提出了相应的对策来促进高职院校在校企合作模式下对学生进行培养。     

校企合作机制的发展状况与问题研究

校企合作、产教融合是职业教育的本质特征。为实现校企合作持续健康发展,需要理论结合实际进行探索,其中一个重要问题就是研究如何完善职业教育校企合作的有效机制。本文通过分析校企合作机制的发展状况,找出问题,提出解决问题的政策建议。     

卓越软件工程师教育培养模式的探索

本文基于软件学院的改革实践经验,分析了卓越软件工程师教育的现状与问题所在。从课程体系和实践体系的教学模式改革,校企合作模式的新发展,到建设高素质师资队伍等方面,探索了新时期卓越软件工程师教育培养模式实行的有效途径,并积累了有益的实践经验。     

地方院校校企产学研合作教育的探索与研究

阐述了地方院校开展校企产学研合作教育研究的目的及意义,介绍了地方院校开展校企产学研创新教育的模式及具体实战,总结了地方院校开展校企产学研合作教育共同培养创新型工程技术人才的实际效果,提出了地方院校开展校企产学研合作教育的几点思考.     

浅谈中职学校的校企合作办学模式

国家教育部提出,职业教育要"以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合之路",并出台了一系列相关政策指导文件,推动职教学校大力开展校企合作和工学相结合的人才培养模式。笔者从校企合作的基础出发,对校企合作模式及其实施过程中所带来的积极影响提出了自己的见解,探析这一全新而又必然的办学模式。     

高职机电类专业"工学结合"模式的实践与思考

大力推进工学结合是新形势下我国职业教育改革的重要方向.济源职业技术学院机电专业在工学结合、校企合作办学实践过程中,积极探索,取得了一些宝贵的经验.文中就机电专业在校企合作、产学结合以及科研孵化、项目驱动两种模式下的运行体系及操作要点作了详细的论述,并提出了几点思考.     

吸收能力对校企合作绩效的影响探讨

学校和企业是社会创新系统的两大基础结构,在国家和企业发展过程中,应该对校企合作引起足够重视。文中简要阐述了提升校企合作绩效所具有的重要研究意义,对合作创新中吸收能力的相关研究进行简单介绍,并深入探讨了吸收能力对校企合作绩效的影响。     

基于生命周期的新能源汽车的评价研究

目前全世界都面临能源紧缺、碳排放过度和空气污染的问题,这给汽车行业的发展提出新的课题,大力发展新能源汽车是解决上述问题的一个重要措施。本文论述了新能源汽车产生的背景、发展新能源汽车对中国的意义及必然性,介绍了基于生命周期的汽车能耗、排放和经济分析,并对北京新能源汽车市场进行了可行性分析。     

能动专业技术技能型人才培养模式的探索

提高能动专业人才培养质量必须要进行人才培养模式改革,现有的能动专业人才培养模式在人才培养目标及方案的制定、师资队伍、理论教学、实践教学、监控评价机制等方面存在问题.为此,从制定培养方案、教学过程的组织实施、双师双能型师资队伍建设、校企合作和质量监控评价体系建设等几个方面提出了相应的对策和建议,以期构建能动专业技术技能型人才培养模式.