浙江省高等师范教育发展战略探讨

赵紫阳同志在“十三大”的报告中指出:“从根本上说,科技的发展,经济的振兴,乃至整个社会的进步,都取决于劳动者素质的提高和大量合格人才的培养。百年大计,教育为本。必须坚持把发展教育事业放在突出的战略位置,加强智力开发。”我国的教育事业今后将怎样发展?作为教育事业的“工作母机”——我省的高等师范教育又将怎样发展?我们根据调查收集到的多种资料,经过反复研究,现就浙江省中小学教育和高等师范教育的主要现状,中小学教育和高等师范教育在2000年前发展的战略目标、对策和措施三个方面提出如下意见。     

教育需要广开财路

十一届三中全会以来,党中央、国务院十分重视教育工作。党的十二大把发展教育事业看成是四化建设的基础,作为重要的战略措施对待。十三大则提出“百年大计、教育为本”的口号,并强调把“发展科学技术和教育事业放在首要位置,使经济建设转到依靠科学进步和提高劳动者素质的轨道上来。”教育投资近年来增长很快。从1978年党     

充分发挥科委职能促进区县经济发展

科委是政府科技工作的综合管理部门,在实施科教兴区战略的伟大事业中,应充分发挥职能作用,依靠科技进步,促进当地经济和社会的全面发展。在这几年工作中,我们采取了以下几点做法: 一、找准位置,争当科教兴区合唱的“领唱员”。 “科教兴区”就是要求我们大力发展科技和教育事业,提高人民的科技文化素质,提高农业和农村经济的技术水     

图书资料在教学和科研中的重要作用

赵紫阳同志在十三大报告中指出:“百年大计,教育为本”,“必须坚持把发展教育事业放在突出的战略位置,加强智力开发。李鹏同志在第七届人代会第一次会议上的政府工作报告中指出:“实班四个现代化科技是关键,教育是基础,我国生产力的发展,经济效益的提高,以致整个社会的进步,都离不开科学技术和教育事业的发展”。     

刍议优化结构

国家教委向七届全国人大常委会第十一次会议所作的《关于我国教育工作的若干问题》的汇报中指出,“今后十年内,我国教育事业在发展规模、速度上,应当避免大起大落,努力做到持续稳定协调发展。”在治理整顿期间,“高等教育的重点是优化结构、提高水平。”上述教育事业、高教事业的工作方针,是符合我国、我市教育事业、高教事业实际的。本文企图联系江南大学的实际,侧重探讨有关优化结构的若干问题。     

浅谈支教与民族贫困地区基础教育的发展

发展基础教育是全面建设小康社会的基础。近年来，百色市一直把“普九”作为教育工作的“重中之重”来抓，作为全市实现全面建设小康社会的基础性工作来抓。但是，由于经济及自然等因素的制约，百色市基础教育发展遏到许多困难。支教工作从人力、财力、物力、智力上支援贫困地区教育，促进贫困地区教育教学水平的提高，改善贫困地区学校的办学条件，缩小东西地区、城市和农村地区的教育差距，促进贫困地区基础教育事业的均衡发展。     

浅谈高校后勤"社会化"改革

1 高校后勤“社会化”改革的必要性 “三个代表”重要思想,是指导高校后勤社会化改革重要的、根本性的理论依据,也是新形势下我国教育事业健康发展的根本方针。 高校后勤社会化体现了发展生产力的要求。随着社会生产力的发展,我国经济和高等教育事业都进入快速发展时期。社会经济水平不断提高,高等教育规模不断扩大,对     

教育系统审计人员的素质要求

提高教育系统审计人员的素质,是做好教育系统审计工作的根本,也是教育审计工作发展的必然要求。国家审计署在“八五”期间审计工作发展纲要中提出了“加强、改进、发展、提高”的八字工作方针。我们教育审计人员应围绕审计工作八字方针,改进和提高教育审计工作,适应教育改革的需要,帮助单位用好、用活、用足政策,促进教育事业为经济发展服务。当务之急,就是要提高教育审     

以"三个代表"为统领推进高校党的建设和改革发展

高校党的建设要按贯彻“三个代表”的要求,加强领导班子建设,提高驾驭全局的能力;加强理论武装工作,强化改革发展意识;加强基层党组织建设,培养和造就大批社会主义事业的建设和接班人;深化干部选用制度改革,建设高素质的干部队伍。要用“三个代表”思想统领学校的各项工作,坚持与时俱进,更新教育思想观念;全面实施素质教育,构筑人才高地;把发展作为永恒主题,深化改革,提高教育质量和办学水平,使高校充分发挥三大功能,主动自觉地为经济建设和社会发展服务。     

道真农业科技的现状、问题及对策

我县的科学技术事业，在中央“经济建设必须依靠科学技术，科学技术必须面向经济建设”的方钊指引下，在“把发展科学技术和教育事业放在首要位置，使经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来”的精神鼓舞下，由于县委、政府以及各有关部门和广大科技人员的重视和努力，     

学习“三个代表”论述 发展党的教育事业

按照江泽民同志“三个代表”的要求发展教育事业，做好教育工作，是我们教育工作者责无旁贷的历史使命，“三个代表”的关键，在于能否代表，因此，工作中必须把握两个方面：第一，要使我们的工作能为我们的党当好“三个代表”作出应有的贡献，并使党的教育事业本身能够体现“先进文化”的要求，成为“先进文化”的重要组成部分；第二，要把“三个代表”的要求落实到教育工作的各个方面和各项工作的始终，并据此评价教育工作的得失成败。     

全面发展农村教育努力实践科学发展观--对欠发达地区解决"三农"问题的思考

通过发展教育,迅速、全面地提高农民素质,是经济欠发达地区解决“三农”问题,促进农村经济和社会快速协调发展的根本和关键;必须以科学发展观为指导,以提高广大农民思想文化素质和生产劳动技能为目的,真正牢固地树立教育优先发展的观念,促进农村各项教育事业全面、协调地发展。     

科学发展观与素质教育

科学发展观中“以人为本”、“促进人的全面发展”与教育事业息息相关。教育与整个社会发展紧密相联,教育在实现自身可持续发展的同时,对促进经济、社会、人和自然的可持续发展起着关键作用。科学发展观是教育事业改革和发展的方法论,并且极大地拓展和丰富了教育改革与发展的内涵。素质教育是促进人的全面发展的教育,是科学发展观在教育事业中的具体运用。持久的科学发展通过学校素质教育实现,科学发展观是素质教育的一项重要内容。素质教育在实践中存在一些问题和困难。我们正着力在理想与现实的矛盾中积极探索最佳的解决问题的途径。     

浅谈高校成本观

在不同经济体制下 ,教育有着不同的发展目标和发展模式。江总书记在党的十五大报告中进一步指出 :“优化教育结构 ,加快高等教育管理体制改革步伐 ,合理配置教育资源 ,提高教学质量和办学效益。”这一论述指明了高等教育事业的发展方向。教育事业本身含有市场经济的属性 ,希翼高等教育仍然作为一项福利性、公益性事业而完全由政府投资 ,既违背社会主义市场经济的总体要求 ,又不符合我国穷国办大教育的国情。但是 ,随着经济领域改革的不断深入 ,教育改革日益加深 ,教育普及程度不断提高 ,人们就读大学的愿望与需求越来越高 ,供需矛盾日渐突出…     

农村人力资源能力建设探究

经济理论和实践证明，人力资本越来越成为经济发展的推动力量和经济追赶的先导．我国农村人力资源状况不佳，成为新时期农村快速发展的“瓶颈”．建立农村人力资本积累和农村教育事业发展的制度保障机制，加大农村劳动力技能培训，重视发展农村卫生保健事业，是提高农村人力资源能力的根本途径．     

谈如何建设高校马列主义教研室的资料室

赵紫阳同志在十三大报告中指出:“百年大计,教育为本。必须坚持把发展教育事业放在突出的战略位置,加强智力开发。”这不仅指出了教育工作的重要性,而且也为办好教育提出了更高的要求。对于这项极为重要的战略决策,我们要认真贯彻执行。经济发展靠科技,科技进步靠人才,人才培养靠教育。发展教育事业是科技发展的需要,是经济振兴的需要,是实现我国社会主义现代化建设的需要,是整个社会进步的需要。     

地理教师的光荣职责

师范大学地理系的同学都是未来的中学地理教师。我作为一个地理学界的老兵,对你们表示欢迎。1985年中共中央“七五“计划建议中指出:“七五期间,必须象重视经济建设那样重视教育事业,并且根据面向现代化、面向世界、面向未来的方针,努力开创我国教育工作的新局面。“《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出:“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”。1983年邓小平同志给景山学校写了:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”这是我们教育工作的指导方针。社会主义建设必须有各类合格的人才,今后事业成败的一个重要关键在于人才,而造就人才的关键在于教育事业的数量和质量,所以你们的任务是很光荣的,也是很艰巨的。     

台湾的中小学教育

在台湾近40年的经济发展过程中,教育事业作为“奠基石”日益受到重视。特别是中小学教育的发展,不仅促进了人口素质的提高,而且为加工出口工业培养了大批基础人才,从而对外向型经济的发展做出了积极的贡献。在目前经济转型时期,教育更是作为“百年大计”加以强调。台湾中小学教育发展的四个时期台湾经济发展大约经历了50年代的“进口替代”、60年代的“出口扩张”、70年代的“重化工业”以及80年代的“科技导向”等阶段。与此相适应,台湾教育的发展则大体分为如下时期。1.实施六年义务教育的起步时期(1949～1961年) 1949年国民党逃台后,面临着严重的恶性通货膨胀,经济一片凋零。台湾的经济建设困难重重,人才缺乏的问题表现极为突出。据统计,1946     

勇于改革 持续发展 建设教育之城——厦门教育改革发展的回顾和展望

厦门教育事业是特区经济建设和社会发展的重要支柱。本文回顾和总结了改革开放 2 0年来厦门教育事业长足发展的成绩和教育改革不断深化的成果 ;按照第三次全国教育工作会议精神和《厦门教育之城规划》制定的蓝图 ,提出“十五”期间和二十一世纪第一个 1 0年教育改革和发展的设想 ,具有前瞻性、科学性和可操作性。     

刘池阳被评为"全国模范教师"

9月10日，为深入贯彻党的十六大和全国人才工作会议精神，大力实施科教兴国战略和人才强国战略，大力倡导尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的社会风气，进一步激励教育系统广大教师和教育工作献身教育事业，不断推进教育事业的改革和发展，教育部组织进行2004年教师节“全国优秀教师”和“全国优秀教育工作”评选表彰活动，我校刘池阳教授被评为“全国模范教师”。