对教学案例的反思和建议（2）

三、教学案例的研究价值 教学案例是教学实践和教育研究的纽带，它真实地记录了教师在教学过程中的所说、所做、所思，既是一线教师教学经验的载体，也是教师和教育研究人员的研究背景、研究素材和研究成果。概括地说，教学案例的研究价值主要表现在以下三个方面。     

应当感谢老师们

刚下过一场春雨．略有些寒意的春风里还不时夹着几许细细的雨滴。骑车走在这湿漉漉的春意里．脑子里又浮现出不久前应丝绸路小学高光纬校长的邀请．我和老师们进行的教育科研互动会的情景：会上．大家向我提出了许多他们所关心和困惑的认识层面及操作层面的问题．那认真的态度和想搞研究又苦于无方的焦虑深深打动了我。     

认清任职教育特点 探索案例教学之路

科学把握任职教育对象、内容和规律,是搞好任职教育的基本前提。当前形势下,尤其需要认真研究军队院校任职教育的特性,探索出适合任职教育特点的新型教学模式,进一步提高任职教育的质量,增强培训对象的综合素质。     

在全国《教育教学案例研究》课题工作总结表彰会议上的总结报告

(2)促进了实验学校素质教育的改革与深化。实施素质教育，关键要克服形式主义和教条主义，掌握科学的教育教学方法，了解教育对象和教育内容，及时发现问题，解决问题，不断提高教育的科学性、针对性和时效性。本课题联系学校教育教学的实际需要和案例形成于实践的特点，引进了实用教育科研“问题即课题，工作即研究，成绩即成果”的观点，形成了教育案例研究与教育教学同步进行，互相促进，共同发展的和谐局面。出现了问题，人们会以研究的方式积极反思，查找原因，寻找对策，将问题及时解决在萌芽状态；     

案例教学的内涵与基本功能研究

随着基础教育课程改革的全面实施，案例教学作为一种新的教学方法越来越引起广大教育工作者的重视与青睐，本文结合自己的研究体会，借鉴有关专家的研究观点．就案例教学的内涵与基本价值功能谈几点认识。     

对教学案例的反思和建议

作为一种教学经验的载体，教学案例深受广大教师的欢迎；作为一种研究背景、研究素材和研究成果的形式，教学案例也受到许多教育研究人员的关注。     

在全国《教育教学案例研究》课题工作总结表彰会议上的总结报告

受《教育教学案例研究》总课题组的委托，我对本课题开题以来实施情况、总结验收情况作如下汇报：     

体育教学案例之浅见

伴随着体育课程改革的步伐．“体育教学案例”也应运而生。“体育教学案例”一出现，就引起了广大体育教师的密切关注，教师们都把如何写好教学案例作为自己业务学习的一个重点内容。然而．纵观身边的一些教师，他们虽然写出了一些案例，但也多是水皮一棍，鲜有能触及教学中深层次的优秀案例。特别是目前针对教学案例的研究还为数不多，尤其是缺乏必要的理论依据。作为一名普通的体育教师．通过自己的学习和探索，我想在此谈一下对体育教学案例的浅见。     

论案例教学

案例教学是一种在某种程度上与讲授法相对的教学方法，它的产生源于社会发展对职业教育方式的诉求，其目的是为了沟通理论与实践，学习与应用之间的联系。案例教学在其发展过程中形成了两种基本类型．出现了两种应用层次，其根本目的是为了促使新手获得专家解决问题的技能和思想．     

化学教学论课程中运用案例教学的实践研究

论文探讨了案例教学运用于化学教学论课程的实施程序和要求,并通过教学实践探索,对不同案例的实际应用做了尝试,最后对化学教学论案例教学中应注意的问题提出自己的看法。     

教育案例的形式和内容

案例写作本质上是研究的一种表达方式。教育案例的兴起缘于“科研兴校”、“教师成为研究者”等理念。中小学教师没有精深的理论，只有丰富的教学实践；没有严谨的科学方法，只有感性的文字描述。他们回避了长篇大论和逻辑推理，用生动、鲜活的事例来从事特殊的研究。教师从事的研究是对实际生活、工作体验感悟的书写，是对自身成长、学生教育管理的反思的描述。     

教学行动研究与研究型学习的实践

随着我国基础英语教学改革的深化和对教师专业化程度的要求,如何提高教师的教学水平和科研水平,实现在实践中研究,在研究中更好地实践,成为一个备受关注的问题。研究性学习的实施也对教师的专业能力尤其是教育科研能力提出了严峻的挑战。笔者认为,教学行动研究正是解决这一难题的有效途径。     

科学教师专业课程中的案例教学的研究

本文结合新课程改革以及科学课程本身的特征,从教师教育中运用案例教学的必要性、案例的含义及其选择原则、案例教学的课堂组织流程和案例教学的实施效果等几个方面,对案例教学在科学教师专业课堂教学中的运用进行探讨。     

《构建教育教学案例信息库的研究》总结报告

我们于2005年4月向《构建教育教学案例信息库的研究》总课题组申请立项。在总课题组和《新课程教学案例》编辑部的悉心指导下，我们经过历时一年的积极研究探索，大胆实践，完成了各项研究任务，基本上达到了课题研究预期目标。现将实验研究情况报告如下。     

案例教学的特点及教学策略

案例教学被带入中国课堂后,以其独特的适应性显露出强大的生命力,已被越来越多的人所接受,特别在成人教育中,案例教学在于培养学生的实务性和创新性的特点尤为突出。本文从案例教学的概念和特点入手,对推广案例教学的教学实践中存在的现实障碍进行反思,提出相应的教学策略。     

新课程改革形势下案例教学法应用于化学教学论教学的研究

本文主要立足基础教育课程改革的新形势对高师化学教学论课程教学提出的新要求,建议使用案例教学法进行教学,探讨了化学教学论课程案例教学的特点、案例的编制、案例教学的实施等方面的问题,对改革高师化学教学论课程的教学提供了方法和思路。     

案例教学的特点及教学策略

案例教学被带入中国课堂后,以其独特的适应性显露出强大的生命力,已被越来越多的人所接受,特别在成人教育中,案例教学在于培养学生的实务性和创新性的特点尤为突出.本文从案例教学的概念和特点入手,对推广案例教学的教学实践中存在的现实障碍进行反思,提出相应的教学策略.     

案例教学的特点及教学策略

案例教学被带入中国课堂后，以其独特的适应性显露出强大的生命力，已被越来越多的人所接受，特别在成人教育中，案例教学在于培养学生的实务性和创新性的特点尤为突出。本文从案例教学的概念和特点入手，对推广案例教学的教学实践中存在的现实障碍进行反思，提出相应的教学策略。     

案例写作中存在的问题及改进意见

随着新课程改革的深入发展，案例研究与写作对促进教师素质提高的积极作用日益彰显。然而，由于案例研究与写作对教师来讲还是—个新兴事物，很多教师还不能真正理解教育教学案例的内涵、研究方法与写作技巧，导致文章质量不高。     

论我国法学教育中的案例教学

法学教育是我国大学教育体系中重要组成部分,传统法学教育重视传授理论知识,重视体系、原则、法条的研究,忽视学生法律实践能力的培养。案例教学的引入,修正了传统法学教育中的某些消极因素,但需要在认识、分析我国目前法学教育和案例教学具体概况的基础上,正确认识案例教学在我国法学教育中所起到的作用,具体规划设计我国法学教育中的案例教学。