激活学习数学的思维途径

结合教学实践,阐述了激活学习数学的思维途径,以便发展学生学习数学的思维能力,以提高学生的解题能力。     

小学语文教学中激活学生思维的途径

小学语文学科有着不可忽视的培养学生思维能力的价值,学生在学习语文学科的过程中也能掌握更多的常识内容,并以小学生的亲身经历与生活实际为基础展开思考,让学生能应用发散性思维思考各种问题。在素质教育不断深化改革的今天教师更应自觉优化小学语文教学中激活学生思维的方法,如此才能最大程度地提高学生的学习主动性与学习积极性。为此,该文从以下3个方面探讨这个课题,希望能为其他教育者教学提供借鉴。     

节外生枝 激活思维

教师在备课中给学生留有思维的空间．当教学处在低迷阶段时，节外生枝的问题，往往能激活思维，引起了学生的思考、讨论，把学生的思维又带到了一片新天地，激起了学生的学习兴趣，使教学出现新的高潮．     

激活思维 探究新知

本课教学内容选自北师大版三年级数学上册《两位数乘两位数（笔算）》。一、复习铺垫，激活思维口算：     

小学数学教学之精选数学问题激活数学思维

随着我国教育改革的不断进步,数学这门学科在小学阶段的教育模式段也发生了很大变化,并已经全面地落实到教育当中,从而成立一套全新的数学教育体系。从小学数学角度出发,一个优质的数学教学方式不仅能够提高学生对学习的兴趣,还可以提高学生的逻辑思维。而数学教师作为传播的媒介,通过自身对数学的理解,为学生讲授不同的数学问题,从而可以培养学生用不同的角度去分析问题,数学教师是打开学生数学思维的钥匙。数学老师在上课之前应精选数学题,使学生对问题感兴趣,从而激活学生的数学思维。     

激活英语课堂 放飞学生思维

一节充满激情的英语课不仅给学生带来收获,而且也给我们自己带来快乐的情感体验。充满激情的英语课堂可以激活学生的思维。     

激活科学思维 培养创新能力

教学是一种艺术。教师不仅要让学生懂得知识，更要让学生学会创新。自然学科实验教学是对学生进行创新意识、创造能力培养和提高的一个重要阵地。是我们引导学生自行在探究科学的活动过程中培养其创新能力的有效途径。     

激活思维，激活大学英语课堂的导入策略

本文针对大学英语课堂缺少活力的现象,结合笔者大学英语教学实践和研究,在分析影响大学英语课堂教和学的主要因素的基础上．提出了通过激活学生思维来激活大学英语课堂的导入策略。     

延伸教学内容拓展学生思维

本文是在教学规律的研究中，通过对教材内容的基本解决与分析，充分考虑并调动学生的积极性和主动性，以逐步拓展，缓缓推进的诱导方式实施课堂教学操作，不仅达到新课标对知识能力的要求，而且充分激发了学生的学习兴趣，拓展学生的思雄，提高了学生的能力，体现了教为指引、学为探究的现代教育新理念。不仅如此，也初步形成了初中数学课题研究的思想和方法，发现了贯彻并落实教育教学精神的方向。笔者的体会非常深刻!     

拓展思维,变向解题

本文主要针对高考物理题的特点,引导学生在分析清题意的前提下,变换思维,建立熟悉的物理模型,从另一个角度去达到速解和简解的目的。     

优化课堂教学拓展学生思维

本人认为把“读”和“练”带进课堂教学是改革“填鸭式”和“满堂灌”的好方法,现就两年来的实践过程谈谈一些认识、做法和体会。     

拓展多种途径 抓好阅读教学

语文阅读教学是帮助儿童感受和感悟语言文字，积累知识，发展思维，培养良好阅读习惯的一个重要环节。目前在开展小学语文创新教育的活动中，我们尝试拓展多种途径阅读，使课堂无论在形式还是内容上都变得活泼而丰富，教学效率明显提高。     

巧妙“设坎” 激活思维

新课程下的小学数学课堂是数学思维活动的教学,是师生之间交往互动与共同发展的过程.为了培养学生思维的灵活性和创造性,在本文中,教师通过深入研究教材,把握知识的来龙去脉,同时充分考虑学生的思维水平和认知特点,在情境导入、探索新知、巩固练习和提高练习环节中设置一些有趣的"坎儿",使学生在感悟和认知的冲突中,培养、启发思维,主动去发现、建构数学知识.     

激活学生思维 营造高效课堂

中学生作为一个青春群体,他们易波动、较活跃。教师可根据他们的这一特点,对课堂教学活动的各个环节进行合理地设计与谋划,尽可能与学生的情绪节奏和思维节奏合拍,使整个教学过程在教师的引导调控下,产生师生间、学生间的情绪共鸣和思维共鸣,只有这样才能激发学生的学习兴趣,激活学生的思维,才能使每一学生都参与教学的全过程,实现和谐、高效的课堂。     

小学数学创新思维激活之我见

创新思维是学生思维意识中的重要组成部分,学生接受教育的同时,也是个人思维培养和锻炼的过程,在新时期的教学目标下,更加倾向于对学生自身能力与创造能力的发掘和养成。因此,作为教师,不但要传授教材要求的知识内容,更要激发学生的思维活性,通过多角度的教学活动来培养学生的创新思维。小学数学以其典型的、独特的思维训练,成为启蒙教育阶段重要的课程之一,数学思维能力的形成,对学生今后的对世界的认知与数学思想的建立都有着极大的影响。加强数学逻辑思维与创新思维的培养是真正促使学生掌握数学知识,提高个人能力的关键。     

激活学生思维 培养学习能力

新一轮课改实验即将在高中普遍推广，在新的课改理念下，要求让课堂教学活起来。由于高中生已没有初中生那样多的好奇心，要使课堂教学活起来不是一件太容易的事。但我们仍能改进教学方法，在激活学生思维、培养学生主动学习方面做些事情。     

激活学生思维培养学习能力

新一轮课改实验即将在高中普遍推广,在新的课改理念下,要求让课堂教学活起来.由于高中生已没有初中生那样多的好奇心,要使课堂教学活起来不是一件太容易的事.但我们仍能改进教学方法,在激活学生思维、培养学生主动学习方面做些事情.     

学科渗透，激活学生思维

世界上的一切成功，都是与快乐紧密相连的，离开了快乐，就不会有成功；世界上的一切失败，都是与痛苦密切相连的，制造痛苦者就是在制造失败。教学工作也是如此，因为快乐就能调动学生的主观能动性，积极参与到学习之中，激活学生的思维，培养学生的创造能力和创新能力，也是新课程标准所强调的工作重心之所在。