渗透：中小学心理健康教育的基本策略

中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。心理健康教育对全面推进素质教育和促进学生身心发展的重要意义是不言而喻的。当前，人们所关注的重点不是学校是否需要心理健康教育，而是如何有效地开展心理健康教育。笔者认为，     

心理健康教育是素质教育的重要层面

对学生进行心理健康教育是现代素质教育的必然要求，心理健康教育是强化“以人为本”、提高学生心理素质的重要方面，也是培养创新人才的有效途径之一。开展心理健康教育，可从加强学生自我意识、人际交往、挫折耐受力、自我调控能力的教育等方面来实现。     

关于中小学生心理健康教育现状及对策探究

心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容。良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。目前,我国中小学生心理健康教育虽经历了接近30年的发展历程,但在实际的教学过程中,中小学心理健康教育的状况并不乐观。本文针对中小学生心理健康教育存在的种种问题,提出在中小学开展心理健康教育,是学生健康成长的需要,是推进素质教育的必然要求。     

构建心理健康教育网 塑造人格健康的师范生——浅议如何加强大学生心理健康教育

加强大学生心理健康教育工作是新形势下全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的重要举措。重视学生心理健康教育工作、加强对学生心理健康教育工作的领导和队伍建设、组织开展心理健康教育活动提高学生心理素质,促进学生全面发展。     

浅议加强大学生心理健康教育

加强大学生心理健康教育工作是新形势下全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的重要举措。重视学生心理健康教育工作、加强对学生心理健康教育工作的领导和队伍建设、组织开展心理健康教育活动提高学生心理素质,促进学生全面发展。     

体育教学对学生心理健康的促进作用

随着社会的发展，心理素质的地位和作用日趋突出，体育对心理健康的积极作用的研究，越来越得到重视，在认识上也越来越深入。未来人才不仅要掌握现代的科学技术，具有较全面的能力，而且要有强健的体魄、健全的人格、健康的的心理素质。智力发展、品德培养和综合素质的提高：创新意识、竞争能力、自主人格、适应能力的形成和发展都要受心理素质的影响。因此，在科学教学中有效的开展心理健康教育，是教育工作者的一项新课题。通过课堂教学的观察，询问和查阅一些资料，对体育教学的各种方法作了详细的分析。本文通过资料文献的方法阐述了体育教学和学生心理健康的关系，主要是针对学生的一些心理因素作调谐，加强学生的心理卫生教育和心理健康教育，以便适应未来教育的需娶一     

谈小学生的心理健康教育

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高小学生心理素质的教育,实施素质教育的重要内容。小学生正处在身心发展的重要时期,随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化,特别是面对社会竞争的压力,他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面,会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此,在小学开展心理健康教育,学生健康成长的需要,是推进素质教育的必然要求。     

大学体育教学中要重视学生的心理因素

我们体育教师的主要职责是上好体育课,向学生传授体育与健康的知识、技能和方法,指导学生从事科学的体育锻炼,促进学生身心全面发展。在学科教学中进行心理健康教育,提高学生的心理素质,解决学生的心理问题,促进学生心理健康,已成为当代教育理论和社会发展对每一位教师提出的要求。本文拟就体育教学中如何重视学生心理的特点,结合自己教学实践的点滴体会,旨在提高教育教学效果,促进学生全面健康和谐发展。     

关于学生心理健康教育的基本策略

心理健康教育是学生全面发展教育的重要组成部分。它是培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。文章集中讨论对学生进行心理健康教育的基本策略。     

开展中学生心理健康教育摭谈

学校心理健康教育是培养学生健康心理，健全人格的最佳途径，是现代学校的重要标志。我校在此项工作中，以普及心理健康教育为突破口，以解决重点心理问题为主攻方向，以个别心理辅导为辅助手段，以全面提高学生心理素质为目标，整合有效资源，具体实施“两项落实”（一套班子的落实和一支队伍的落实）和“四条途径”（一是心理健康教育全面渗透在教学过程中。二是学校团队积极开展有针对性的教育活动。三是开展个别心理咨询和辅导。四是加大校园文化建设，注意创设心理健康教育的隐形教育环境），全方位落实心理健康教育，取得了显著成效。     

理科教学与中学生心理素质教育

心理素质包括以思维能力为核心的智力因素和由动机、兴趣、情感、意志、性格等组成的非智力因素两部分．这是适应环境、赢得学习和生活成功的必要条件，是形成和发展人的社会文化素质的基础．心理素质教育就是依据学生心理发展的规律、年龄特点和个性差异，通过科学有效的途径，提高学生的智力因索，促进学生非智力因素的发展和成熟，这是理科教学中的新任务．因此，在教学中必须转变原有的教育、教学、教法和教绩观念，通过多种方式加强学生心理素质训练，把心理素质教育落实到各章节、各知识点教学中，贯穿于理科教学的全过程，使学生在发展迅速、变化复杂、竞争激烈的社会生活中，具有较强的心理适应能力．心理健康教育光靠专家和一部分教师远不能达到提高全体学生心理素质的要求，必须面向全体，全员参与，通过理科教学渗透心理健康教育．本文从分析中学生的心理现状入手，阐述了如何在理科教学中渗透心理素质教育。     

高中体育实施心理健康教育的教学策略研究

中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点,运用有关心理健康教育的方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动,是素质教育的重要组成部分,是落实跨世纪素质教育工程,培养跨世纪高质量人才的重要环节。本文主要对高中学生进行相关心理健康调查,发现相关问题：高中生心理健康状况、师生关系状况、学生对心理健康的认识、心理健康教学中存在的基本问题等,并制定出相关的教学策略。     

论体育教师在教学中对学生健康心理的培养

心理健康教育是体育教育中的一个很重要的内容,体育运动中包含着对人的身心全面发展有深刻影响的有价值的思想、意识和作风等要素,学校体育对学生心理健康教育有着不可忽视的作用。利用体育教学对学生进行心理健康教育,对于培养学生的全面发展有很重要的作用。文章着重从教师角度讨论体育教学中实施心理健康教育的要求和基本方法。     

论心理健康教育与体育课程改革的互动

心理健康教育是21世纪体育教育教学工作的一项重要内容,也是体育教育研究的紧迫课题。高品位的心理素质,已成为最具竞争力的人才资源要素。本文采用文献资料法、逻辑分析法,提出当前正在逐步推进的体育课程改革与广泛开展的中小学心理健康教育之间存在着内在的必然联系:体育课程改革有助于心理健康教育的深化;心理健康教育的开展也可促进体育课程改革的全面实施;全员参与、全面渗透的心理健康教育有助于体育课程改革目标的实现。     

学生心理健康教育探讨--由马加爵事件引起的思考

重视和加强学生心理健康教育，促进其身心健康发展应成为学校教育刻不容缓的重要内容，也是素质教育的必然要求。学校应采取加强思想道德教育、创建良好的外部环境、开展心理咨询等措施加强学生心理健康教育。     

中小学生心理健康和班主任工作初探

健康的心理素质是中小学生健康成长的重要保证。目前中小学生心理健康问题主要有情绪焦虑型、意志薄弱型、人格障碍型和青春期激荡型等多种类型;产生的原因也有社会原因、自身原因、家庭原因、学校原因等多个方面;教师可以通过在班级管理活动中开展心理健康教育、在课堂教学中渗透心理健康教育、在良好环境中推动心理健康教育、在咨询疏导中保障心理健康教育等途径实施对学生的心理教育。     

中国优秀传统文化与人文素质教育

心理素质教育作为高校德育的重要组成部分，标志着其重要性已越来越受到教育界的重视。大学生是社会生活中最活跃最敏感的群体，时代的变化和冲击对他们的影响也最为明显。从高校大学生心理素质现状来看，在情绪调节、心理发育等方面存在着种种隐患。在这种情形下，对大学生进行情绪教育显得尤为必要。情绪教育是提高大学生整体素质的途径，也是大学生克服情绪障碍，保持心理健康的手段。高校的情绪教育可以通过开设情绪教育讲座或课程，设立心理和情绪咨询、辅导机构，开展情绪训练计划等方式，促进大学生的心理健康和全面发展。     

论如何在体育教学中渗透心理健康教育

本文采用文献资料、调查分析和观察等方法,分析心理健康对体育教学产生的影响,并论证心理健康和体育教学的关系,研究如何在体育教学中施心理健康教育方法和手段,提高初中生的心理素质,增强其环境适应能力,以全面增进学生的心理健康,最终促进学生人格的健全发展。     

浅谈心理健康教育在中职计算机教学中的渗透

培养职校学生具有良好的心理健康素质,对其走上社会以及一生的发展起着重要作用,而学生良好心理素质的培养主要通过心理健康教育完成。在学校开展心理健康教育,主要通过专门开设心理健康课程,以及在其他学科教学中进行渗透两种途径进行。要帮助学生学习计算机这门课程时,养成＂乐学、善学、优学＂的学习心理模式,就得充分认识心理健康教育在中职计算机教育学中渗透的重要性,采取切实有效的渗透方法,提高中等职业学校学生的心理素质,促进其身心健康发展。     

对高校体育提高大学生心理健康能力的思考

加强大学生心理健康教育，关系到其素质发展及人才的质量。面对大学生众多的心理问题，体育教育应利用自身的教育特点，在教学中融进心理健康教育，以提高大学生的心理素质，完善其心理品质，全面促进学生身心健康的发展。