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1.
积极参与基础教育教师职后培训是高师院校为基础教育服务的一条重要途径。实践中,要进一步提升高师院校参与基础教育教师职后培训工作的质量,更新理念是前提,整合资源是基础,创新过程是关键,强化管理是保障。 相似文献
2.
张彦春 《达县师范高等专科学校学报》2009,19(2):80-82
新课程改革成败的关键在于师资培训。高师数学专业在对师范生进行新课程培训时要注意处理好以下几个问题:新课程通识理论培训与数学学科培训的关系问题;理论与实践相结合的问题;新课程培训与学科教学论课程的关系问题;新旧课程的关系问题等。 相似文献
3.
戴金波 《长春师范学院学报》2013,(3):124-126
通过对国内外实习教学现状的分析,结合大学生就业前所面临的职前培训问题,提出将实习教学在一定程度上转化为职前培训,从而使实习教学更有针对性,也使实习教学成为一种有效教学。 相似文献
4.
曹志刚 《河北科技师范学院学报》2001,15(2):78-80
从当前知识经济对人才的要求和学生培养目标改变的现状入手 ,分析了职技高师测量学课程教学中存在的问题 ,提出了解决方法和改进措施 相似文献
5.
张国宏 《焦作师范高等专科学校学报》2011,27(1):57-61
高师院校中承担中小学教师培训任务的师资总体上不适应中小学教师培训的需要,原因在于师范教育传统的惯性以及中小学教师培训法规和学术的缺失。围绕着高师院校教师个人"高质量地满足中小学教师参加培训的某一项或某几项需求"的成长目标以及教师团队"基础雄厚、组织紧密、结构合理、机制完善"的成长目标,高师院校要采取更新观念、确立地位;依托机构、强化责任;创设平台、任务引导;倡导反思、学术引领等策略和措施。 相似文献
6.
7.
闫月香 《江苏技术师范学院学报》2008,(5)
引用核心竞争力理论,分析了职技高师院校所处的竞争环境及其核心竞争力构成要素,重点阐释了职技高师院校提升核心竞争力的策略:准确定位、特色培育、资源获取、创新管理. 相似文献
8.
职技高师生源主要为两类:单招生和统招生,他们在文化素养、技能基础及学习(心理)基础等方面存在较大差异.如何使他们都成长为合格的毕业生,是教育改革的关键问题.主要针对招生和教学问题,分别从五个方面进行了思考:把好入口--以单招生为主,统招生为辅;面向工作世界--以本科层次教育为主,满足中职需求;"顾客是上帝"--促进两类教育沟通,满足学生需要;实验启示--遵循因材施教原则,适当实施分班教学;柔性管理--积极采用学分制,大力推行弹性教育. 相似文献
9.
王凌诗 《北京教育学院学报(自然科学版)》2016,(1):64-68
借鉴职业教育中的MES理念设计适合小学科学教师职后培训的课程。该课程以PCK理念为指导,做到知识、技能教学综合化。培训课程的设计过程包括选择模块和开发课程两个环节。开发的培训课程以教学实践为主线,增加前瞻性的理论讲座并关注多方面技能的训练。 相似文献
10.
关于教师职前职后理论教育一体化的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
张国宏 《焦作师范高等专科学校学报》2008,24(2):46-49
师范生和中小学教师掌握教育理论的过程应该归系统认知、切已体察、个性化应用、专项研究等几个环节构成。当前对师范生和中小学教师的教育理论教育存在着人为割裂、目标不明、体系不完整等缺陷,严重制约着师范生和中小学教师理论素养水平的提高。改变这种状况,师范类院校和中小学教师的理论教育工作需要确立"一体化"的指导思想,加强相应的课程建设和制度建设。 相似文献
11.
2011年教育部颁布《义务教育历史课程标准》,对历史师范生的发展提出新的要求,因此深入探讨师范生教学技能训练有着现实意义和深远影响。文章在分析2011年历史新课标对中学教学技能要求的基础上,对玉林师范学院历史学师范生教学技能训练现状进行问卷调查和访谈,分析当前训练中存在的亟需解决的问题,并从学校、指导教师和师范生三个层面提出具体对策。 相似文献
12.
钟武媚 《玉林师范学院学报》2004,25(6):87-90
新世纪高师学生普通话水平测试过关率有所提高,这与目前重视推普的大气候及高等教育改革密不可分。从目前高师普通话水平测试来看,高师学生普通话语音面貌有一些新变化,表现出某些喜人现象,但.也存在某些不足。本文立足新世纪南方高师学生普通话现状,提出进一步提高高师学生普通话水平测试过关率的一些策略。 相似文献
13.
基于数学新课标的高师数学教育课程改革研究与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
基于基础教育数学课程改革对中学数学教师素养提出的新要求,在对高师院校数学教育课程实施现状调查与分析的基础上,以新视角和高观点对高师数学教育课程内容进行创新,构建了适应基础教育数学课程改革与数学教师专业发展的高师数学教育课程体系,具体措施有:1)改变高等教育与基础教育脱离的局面;2)优化数学与应用数学专业教师教育课程体系;3)全面更新数学与应用数学专业教育课程的内容;4)实现多种教学方法的灵活应用;5)完善数学与应用数学专业教育课程的评价体系.并从课程结构、课程内容到课程教学等多方面进行了改革和实践,实现了高师数学教育课程与基础教育数学新课程的紧密结合. 相似文献
14.
陈肖霄 《达县师范高等专科学校学报》2007,17(3):123-124
当前高师院校学生还存在语言表达不清、语言表达不畅、语言表达不够、语言表达不精和语言表达不准这五个突出的问题。为此,必须依靠学校、教师和学生三方的共同努力、共同作用,不断提升高师院校学生的语言表达能力。 相似文献
15.
新课标下高师数学教育学课程实施若干问题的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
任洁 《科技情报开发与经济》2008,18(25):157-158
又一轮高中课程改革于2008年秋季即将实施,而高师数学教育学与高中数学新课程出现了脱节。分析了数学教育学课程实施中存在的问题,提出了新课标下数学教育学课程的实施建议。 相似文献
16.
张春梅 《新疆师范大学学报(自然科学版)》2003,22(2):90-95
本采用献调研、问卷调查、数理统计法,对新疆师范院校维吾尔族、哈萨克族、蒙古族男、女生共计3000名的体育教学选项课调查进行分析,结合当地环境、教学条件进行课程设置计划的改革,树立“健康第一”的思想,加强教师队伍自身素质提高,满足当今大学生对自身体育发展权力的需求。 相似文献
17.
张浩 《江西科技师范学院学报》2014,(5):100-103
从高师院校师范生培养、基础教育改革现状来看,师范生的培养存在着重知识传授、轻技能训练和精神培育的倾向。在教师专业发展理念主导下,基于师范生"专业精神、专业知识、专业技能"整体发展要求,从更新培养理念、优化课程结构、创新培养模式、构筑实践教学新体系等方面重构师范生培养体系,旨在提升高师院校人才培养质量,服务基础教育和经济社会发展。 相似文献
18.
吕国富 《贵州师范大学学报(社会科学版)》2001,(2):119-123
在调查、分析高师生科学素质现状的基础上,提出了高师生科学素质培养目标体系、实施方案及评价方法,强调科学素质是高师生综合素质的基石,高师生科学素质现状不容乐观,高师生科学素质教育应形成科学运行机制。 相似文献
19.
刘景世 《海南大学学报(自然科学版)》2012,(3):268-271
根据国家对基础教育课程标准的改革意见,笔者提出了要提高师范院校基础教育新课标培训质量,就必须提升教师的专业水平,构建科学的评价体系;同时引导学生钻研课标,掌握课标实施的策略;加强探究性教学情境和培养学生创新能力等教育环节,以期引导师范生顺利走进新课程. 相似文献