小学中年级汉语阅读障碍儿童的家庭阅读兴趣特征及其判别分析

为比较不同阅读能力汉语儿童的家庭阅读兴趣特征及探讨影响阅读障碍儿童形成的家庭阅读兴趣变量。从191名小学三年级儿童中筛选出阅读障碍者14名，并匹配控制组儿童14名；使用探索性因子分析探索问卷维度，方差分析比较两组儿童的差异，以判别分析探明影响阅读障碍儿童形成的家庭阅读兴趣变量。结果显示：探索性因子分析结果显示问卷共包括4个维度(儿童积极阅读兴趣、儿童消极阅读兴趣、父母的阅读观念及父母的阅读行为);方差分析显示阅读障碍儿童在儿童消极阅读情绪上得分显著高于控制组儿童，在其余维度上得分均低于控制组儿童；判别分析结果显示总体模型分类正确率达92.9%,儿童消极阅读兴趣是判别阅读障碍儿童和控制组儿童最高的预测变量，父母阅读行为判别力高于父母阅读观念。结论：家庭阅读兴趣是影响儿童阅读能力发展的重要因素。     

浅谈如何培养少儿的阅读习惯

分析了少儿的阅读心理特征以及阅读能力，并针对不同年龄段的儿童提出了相应的阅读指导策略，以全面培养少儿良好的阅读习惯。     

早期阅读中存在的问题及对策

本文通过教材老化，教育方法不当、图书数量少，种类不丰富、家长素质低，对早期阅读不重视、缺乏良好的阅读环境四个方面，阐述了儿童早期阅读中存在的问题．揭示了早期阅读在促进儿童神经发育、开启智慧、丰富知识、发展个性、提高语言表达能力和思维能力方面的重要性。     

培养幼儿早期阅读的能力

早期阅读行为，指学前儿童从口头语言向书面语言过度的前期阅读准备。早期阅读能启发孩子的阅读兴趣提高孩子的阅读能力从而发展幼儿的语言。     

公共图书馆儿童阅读推广探析

儿童是公共图书馆服务的重要对象,培养儿童阅读能力是公共图书馆的使命和责任,做好儿童阅读推广工作非常重要. 探讨了公共图书馆开展儿童阅读推广的必要性,分析了我国儿童的阅读现状及形成原因,找出了公共图书馆儿童阅读推广中存在的问题,提出了做好儿童阅读推广工作的对策.     

高校图书馆面向社区儿童开展阅读服务的探讨

为社区儿童阅读服务是高校图书馆服务功能的拓展,为社区儿童提供专业的阅读服务是高校图书馆参与地方文化建设的体现。对儿童阅读能力进行了剖析,探讨了对不同年龄段儿童进行阅读指导的方法,对实施社区儿童阅读指导服务的相关因素进行了阐述。     

综述英语语音意识与英语阅读之间的关系研究及其对英语教学的启示

英语语音意识是影响英语阅读习得的元语言意识之一。在西方国家，语音意识与阅读关系的研究在心理语言学界占有重要研究领域。大量研究者得出结论，儿童早期发展起来的语音意识与他们后续阅读能力的发展高度相关。在英语教学中，提高学生的英语语音意识，对提升他们的英语阅读能力有重大意义。     

基于儿童认知发展特点的公共图书馆阅读推广设计与实践

阅读对儿童而言至关重要，而公共图书馆是儿童阅读的重要阵地，并承担着阅读推广的重要责任。以著名儿童心理学家皮亚杰的儿童认知发展阶段论作为理论依据，科学设计符合儿童心智发展的阅读推广活动，对各公共图书馆阅读推广实践具有指导意义。     

绘本在亲子阅读活动中的重要性

介绍了绘本的重要性及其在亲子阅读活动中所起到的作用,阐述了图书馆如何利用绘本对儿童阅读能力发展的影响,引导家长与儿童进行互动,从而提高儿童阅读兴趣的问题。     

阅读与图书馆

比较了国内、国外的阅读状况，提出了利用图书馆推动全民阅读、构筑终身学习的学习型社会的建议。特别指出全民阅读应从儿童抓起，图书馆意识和利用图书馆的能力也要从小培养。     

辽西北贫困地区农村留守儿童阅读现状分析与对策研究

受工业化和城镇化建设影响,留守儿童现象在广大农村地区,特别是贫困地区普遍存在。阻断贫困代际传递,巩固脱贫攻坚成果、实施乡村振兴战略,必须保障贫困地区留守儿童的受教育权,加强对留守儿童阅读素质和能力的培养。针对辽西北地区农村留守儿童群体,从阅读环境、阅读资源、阅读指导、阅读氛围等方面进行了调查,分析了当地留守儿童在阅读方面存在的主要问题,并提出改善留守儿童阅读现状的基本策略。     

音位意识与阅读发展之相关性:回顾与思考

Schreuder＆vanBon是最早从拼音文字音位意识任务中提取数据的研究者之一。他们探讨的问题人们断断续续地一直在讨论，但迄今为止仍然没有定论。讨论的焦点集中于两个问题：1）音位切分能力是取决于元语言意识的发展还是词汇量增加的一种自然特征？2）音位意识与首音一韵脚意识的关系及它们在阅读发展中的作用是什么？纵向和训练研究都表明：音位意识与阅读能力发展之间存在着双向的因果关系，即音位意识影响着阅读发展，而阅读能力反过来又增强了儿童读者的音位意识；表音及表意文字的大量训练研究大多证明语音意识与儿童早期阅读发展关系密切，其中音位意识是预测儿童未来阅读发展的最好指标。然而，尽管研究者们一致认为语音技能的发展是从音节、首音一韵脚到音位的过程，但韵脚意识先导训练和字形一音位对应规则训练是否强化了音位意识仍然是一个有争议的问题。     

公共图书馆为儿童读者服务的对策

在当前社会的发展中,阅读已成为提高国民基本素质的有效途径,尤其对于特殊群体来说,阅读能力的高低将会对其知识的积累、思维方式的转变、生活能力的提高产生不可估量的影响。从公共图书馆为儿童这一特殊读者群体服务的现状入手,论述了公共图书馆服务儿童读者群体的意义,探讨了公共图书馆在儿童读者服务方面存在的问题,提出了拓展儿童阅读广度和深度的对策。     

浅论儿童文学中的儿童读者和成人读者

通过对儿童文学读者的双重结构和读者特点，阅读动机的分析，廓清儿童读者的特质对儿童文学的要求和作为儿童阅读引导者的成人应履行的责任，强调了成人在儿童阅读过程中应“慧眼识珠”，站在儿童的角度“为儿童”甄选优秀作品，期望儿童阅读能在儿童读者和成人读者的交互配合下得到健康发展，引导健康的儿童文学创作导向。     

儿童绘本的教育功能探析

儿童绘本具有简洁的文字、精美的画面、灵活的版式,符合儿童早期阅读的特点和习惯。绘本阅读能够发展儿童的语言能力,培养想象力、观察力和思维能力,增强审美意识,培养丰富情感。为更好地发挥儿童绘本阅读在儿童教育中的作用,既要为儿童选择适合其需要的绘本,也要家长和教师在阅读中加以引导,更要注重家庭教育和学校教育相结合。     

视觉文化的本体诠释与儿童经典阅读“超融”素养

儿童经典阅读素养是阅读经典的态度动机、诠释能力、运用智慧等因素的综合体。较高的阅读素养是儿童精神成长与人格发展的重要保障。从本体诠释学看,视觉文化具有视觉快感与消费欲望、人生感与历史感、全球化与宇宙感三个层面。面对当代视觉文化的冲击,培育儿童经典阅读素养应采取如下措施:首先,深入理解儿童经典阅读素养与视觉文化本体诠释之间的内在联系,力求培育儿童经典阅读的"超融"素养。其次,需要教师在视觉文化诠释中引导儿童阅读经典的兴趣;家长在视觉文化的包围中设法鼓励儿童阅读经典;儿童抵御视觉文化的诱惑,静心投入经典阅读活动;政府和社会群体加强视觉文化建设与管理。     

《提高农村幼儿早期阅读能力的探索与研究》研究报告

从国际上看，美国上世纪五十年代开始阅读研究，并对六岁儿童的阅读情况进行调查，结果发现：具有阅读能力的儿童求知欲旺盛，能运用语言大胆与人进行交往，有良好的学习习惯，对自己充满信心。在教育改革的过程中，早期阅读在国内引起了学前教育界的广泛关注，早期阅读是幼儿掌握与运用信息的第一步的观念已达成共识。无论是城镇还是农村幼儿园对早期阅读研究都已进行了不同程度的尝试。有了一些理论和实践研究成果的问世。每一种教学活动都是一种教育理念的具体体现，更新教师的教育观念对本课题研究有着至关重要的作用。     

通过科学认读活动促进幼儿早期阅读能力发展的实验研究

早期阅读也是一种情感的教育，每首儿歌、每个故事、每个字词都是丰富幼儿情感的重要纽带。在社会和经济迅猛发展的今天，人的阅读能力被视为主要的、具有很高价值的能力。因此，教育也面临着挑战和选择，教育不仅要培养有知识的人，会思考的人，最重要的是要培养会学习、会探索的创造型人才。然而，会学习的基础和关键就是阅读能力，只有学会阅读才会吸收，有了吸收，才会有创造。而要使儿童能够尽早阅读，就必须先解决认字问题，在幼儿阶段就开始实施认读活动。     

公共图书馆与家庭亲子阅读——以萍乡市图书馆“阅读成长计划”活动为例

3～6岁儿童阶段是学习阅读的关键时期,如果在此期间儿童能养成阅读的习惯,形成自主阅读的能力,将为今后的学习之路奠定良好的基础。公共图书馆作为全民阅读工作的推动者,应当充分发挥其社会教育职能,帮助更多的孩子养成良好的阅读习惯,进行早期正确价值观的引导,在家庭阅读服务中发挥重要作用。"阅读成长计划"是萍乡市图书馆针对萍乡市有3～6岁儿童的家庭开展的一项长期家庭阅读指导活动。活动的举办使得参与儿童在阅读主动性、阅读理解力等方面都获得了大幅提高,在帮助参与儿童阅读习惯的养成、价值观的培养方面起到了积极的指导作用。     

公共图书馆儿童阅读活动组织模式创新与开展形式

分析了公共图书馆少儿阅读的现状，探讨了公共图书馆儿童阅读活动的组织模式创新，提出了公共图书馆开展儿童阅读活动的形式，以期为有关方面提供参考。