机械类专业学生的工程师职业素质培养

应用型高校机械类专业学生作为未来的机械工程师,其工程师的职业素质有待于进一步培养和提高.在分析了机械类专业本科生应具备的知识、能力和素养的基础上,提出了培养机械类专业学生工程师职业素质的若干具体途径.     

机械创新人才培养模式构建的思考

基于目前社会对于机械专业人才质量提出了更高的要求,就意味着中国高校在机械专业教学中,要从社会人才需求的角度出发对学生进行培养,以弥补目前机械教学模式所存在的各种不足。该论文着重于研究机械创新人才培养模式的构建。     

机械大类专业实践教学体系与内容创新

在实践教学改革背景分析和机械大类专业应用型人才培养目标确定的基础上,构建了机械大类专业分阶段模块化、多层次个性化的实践教学新体系,调整与改革了实践教学内容,并在实践教学中得到落实,以不断提高机械大类专业的实践教学质量。     

高职院校机械类专业学生创新能力的培养

创新教育是普通高校培养新世纪创新人才极其重要的一环。文中针对高职院校机械类专业和学生的特点,从课程设计教学、创新成果交流及创新实践等方面进行了探讨,为高职院校如何有效地培养学生的创新能力提供了思路。     

机械大类专业学生创新能力培养的研究与实践

随着信息技术的飞速发展以及社会对人才的需求,必须加快机械大类课程与教学体系的改革。以笔者所在院校机械大类专业为例,阐述了通过优化人才培养方案、构建合理课程体系以及加强实践教学环节的改革等措施,对提高学生创新能力起到了积极作用。     

关于提高机械类专业学生实践能力的研究与实践

随着我国高等教育向大众化方向迈进,高等教育质量越来越受到社会各界的高度关注。通过对机械类专业学生实践教育质量的现状分析,初步探讨了高等教育大众化阶段应该如何提高机械类专业学生的工程实践能力的措施,并提出了提高机械类学生实践能力的一些对策。     

中日通信类专业本科人才培养方法比较与思考

以江苏技术师范学院通信工程专业和日本电气通信大学信息通信系统专业为例,对中日通信类专业本科人才培养方案及教学方法等进行对比分析,为改进教学方法、提高教学效果提供参考.     

从学生角度看创新创业型人才培养方式研究

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。本文通过介绍高校大学生创新创业教育的提出背景,阐述大学生创新创业教育的重要意义,从学生角度探讨高校培养学生创新创业能力的途径。希望本文给老师教学提供参考,帮助老师紧跟社会需求和行业背景,科学地进行专业设置,准确定位培养目标,及时改善现在教育中存在的不足之处,让教育发挥应有的作用,为社会培养一批批优秀的创新人才.     

信息与通信技术类专业产学研用人才培养模式的探索与实践

根据地方本科院校办学资源不足和信息与通信技术类专业应用面广、知识更新快的特征,结合武夷学院实际校情,大胆对信息与通信技术类专业的人才培养模式进行了改革与探索．构建了以市场需求为导向,以企业订单式培养为驱动,以校企联合办学为途径,强化“产、学、研、用”的信息与通信技术类专业人才培养新模式．经过两年的实践,新模式取得了一定的成效．     

依托行业背景,机械类本科生人才培养模式和方案探究

依托于我校浓郁的行业特色,阐明了机械本科大类招生、分类培养的必要性,对应用型本科机械大类人才培养模式和培养方案进行了有益的研究与探索。     

创新教育与创新人才培养

创新教育的根本任务就是培养学生的创新精神和创新能力。本文从创新教育的内涵、存在问题、构建高校创新人才培养模式等方面进行了阐述。指出高校需从发挥学生的个性、主动性,教育教学创新、营造氛围、建立相应的创新机制等方面进行创新人才培养。     

应用型本科机械大类专业人才培养探索

本文分析了机械大类人才培养的背景,阐述了应用型机械大类专业人才培养模式及相应改革方案,提出“厚基础,宽口径,高素质,强实践,重创新”的人才培养目标,对应用型本科机械大类专业人才培养体系进行了有益的研究和探索。     

学生机械创新设计能力的培养

培养学生的机械创新设计能力可采取以下措施：提高对机械创新设计能力培养重要性的认识,在机械基础系列课程中渗透机械创新设计能力的培养,设立机械创新设计类专门课程,在教学环节上注重学生机械创新设计能力的培养,广泛深入地开展机械创新设计的实践活动。     

高职院校环境类专业的就业形势和人才培养探析

本文就目前我国高速发展的社会经济形势下,分析了高职院校环境类专业毕业生就业现状及就业难的深层次原因,并在此基础上对当前的人才培养模式进行了初步的探析,提出了相应对策和建议,希望有利于高职院校环境类专业未来的生存和发展。     

拔尖创新人才培养的典型模式和实践反思

人才战略是提升核心竞争力和综合国力的战略举措,拔尖人才是实现民族复兴的持久动力和强大支撑,培养拔尖创新人才是高校内涵发展的自觉行动.通过分析北京大学、浙江大学、四川大学和中国科技大学等4所国内知名高校拔尖创新人才培养模式典型性,探索拔尖创新人才培养模式的本质规律.西南大学在含弘学院创新人才培养模式探索中走本土化道路,注重系统化实现整体协同,回归教育本原.     

机械专业学生创新意识的培养

本文针对淮阴工学院机械类专业学生素质教育的要求,对专业建设的内容、方法等进行了总结,对培养学生创新意识进行了研究,重点对师资培养、开展第二课堂以及实验室建设等情况进行了阐述。     

教育创新与创新人才培养

中国科协第7期新观点新学说学术沙龙——"教育创新与创新人才培养"于2007年5月26—27日在北京举行。本沙龙文集将由中国科学技术出版社出版。本刊摘录部分学者的主要观点,以飨读者。     

应用型创新人才培养的教学改革探析——以机械专业为例

泰州科技学院机械类应用型创新人才培养的教学实践表明,从理论与实践相结合的基本技能训练、实践中构建理论体系和拓展训练提高创新能力三个层次进行改革,可以实现加强对学生实践能力和创新能力的培养的目的。     

科学实验与创新人才培养

论述科学实验对社会进步和民族振兴的巨大影响和在培育创新型人才中的重大作用；创新人才培养中德才并重，才能培齐出杰出的人才。     

光电信息专业实践教学改革与创新人才培养

如何改革实践教学,实现创新人才培养是当今高校面临的普遍问题。依据重庆大学光电工程学院信息工程专业的特色和优势、培养目标及实践教学教改经验,以培养创新人才为目标,从仪器设备管理、创新实践教学体系构建、实践教学方法、手段更新、开放实验室建设等6个方面对信息专业的实践教学改革模式进行了探索和实践。