面对“问题学生”做个导演型教师

题注：教育不是万能的，但教育绝不是无能的。教师应是一名导演，创设有益于学生身心成长的情境，让学生去体验、去反思，在醒悟中去实现“自我”教育。因为教育的最佳境界是实现学生的“自我”教育。     

教育也需要“爱情”

我们常说：“没有爱就没有教育。”可见,教育是绝对不能少了爱的。没有爱心的教师很难真正去关心学生,也不能走进学生的心里;同样,只有爱教育,才能去用心地研究教育教学,才会把教育当作终生所钟爱的事业去做。     

浅谈用“心”去教育学生

随着教育教学改革的不断深入,我们的教育对象也发生了非常大的变化,以前招收的都是高分生,现在招的都是连普通高中也考不上的学生。面对这样的群体,如何做好学生管理工作,是我们这些教育者一直思考的问题。结合自己多年从事学生管理工作,感到用＂心＂去读懂学生,用＂诚＂去感化学生;用＂爱＂去教育学生,是做好当前学生教育管理的＂三大法宝＂。     

走进学生心田,学会赏识教育

对于学生的教育,不管他们是优秀的,还是发展有困难的,我总是以宽容的心去对待他们的每一次过失;用期待的心去等待学生的每一点进步;用欣赏的眼光去关注学生的每一个闪光点;用喜悦的心情去赞美学生的每一份成功。这种教育,自然、真诚而不带任何功利色彩。     

浅谈班主任工作中“问题学生”的转化

问题学生是各种因素造成的,面对问题学生,我们需要改进教育方法,用爱心去感化教育每一个问题学生。     

情感教育是转化差生的有效办法

本文主要论述了素质教育是一种尊重学生主体的教育.其目的就是要充分发挥学生的积极性和主动性,以实现学生的全面发展.要达到这个目的,实施情感教育尤为重要.笔者认为"没有情感的教育是苍白无力的教育."所以要用尊重、体贴、关怀去充实学生;用爱的温暖去感化学生;用信心、诚心、恒心教育学生,特别是差生.点燃差生情感之冰时,学生才能真正热爱学习,并走上健康的人生道路.     

以德治国与学校教育管理

本文论述了学校贯彻以德治国的精神,学校在管理中特别要重视思想教育和道德建设,教师要率先垂范,要从爱的愿望出发去教育学生,以爱的手段方式去教育学生。     

爱是教育的原动力

爱是教育的真谛.我们要用爱心去欣赏每一位学生的独特性,用爱心去赞赏每一位学生取得的成绩,用爱心去包涵、尊重有过错的学生,用爱心去帮助学有困难的学生,用爱心去关爱"留守儿童",用爱心去构建和谐、平等的师生关系.在爱的同时,还要对学生严格要求,这样才能促进学生整个个性的健康和谐发展.     

在体育教学实践中培养学生的兴趣与爱好

"兴趣是最好的老师",它是学习新知识的一种方法、一种手段,不同的教材采取不同的教育方式,就是让学生以积极主动、心情愉快去接受教育,而不是以强制性的、命令的方式强迫学生必须去服从。兴趣要老师去创设情景,让学生的积极性提高。本文就如何培养学生的兴趣与爱好提出了一些粗浅的建议。     

跨进21世纪的我国高师体育教育

进入新世纪,高等师范体育教育要转变思想观念,促使“应试教育”向“素质教育”转变.高等师范体育教育不仅是在课内、课外给学生以教育,而且是全方位的:教育思想、内容、形式、时空、环境一体化,是融生理学、心理学和社会科学为一体的综合教育.师范体育教育应把只在一、二年级开设体育课,变为学生在校期间都开设体育课,使体育教育全程化,培养学生主动、自觉地去学、去练,以达到素质教育和树立终身体育教育思想的最终目的.     

高职学生理想信念教育方法的探索与创新

理想信念教育是大学生思想政治教育的核心,是高校思想政治教育工作的重中之重。本文从分析高职学生理想信念现状入手,研究高职学生理想信念教育的途径与方法创新,得出高职学生的理想信念教育可以通过一系列的主题活动教育方法去实现,从而使高职学院的学生思想教育工作更为深入,更为实效化。     

语文教学不可忽视“诗教”

当下语文教学应重视古诗文的教学和传承。课堂上让学生声情并茂地去诵读,引导其结合现实生活去体悟,会收到很好的教育效果,还应把学生视线从课堂延伸出去,主动地去感受生活中盎然的画意诗情,滋养学生的灵魂、陶冶学生的情操,逐步提高其人文素养。     

中职语文课程中南疆少数民族学生去极端化教育路径探索与实践

中职学生是我国未成年人的重要组成部分,是我国未来产业大军的重要来源,是社会生产和经济建设中的主要劳动力。做好中职生"去极端化"教育,消除极端化的思想应该从学生抓起,从学生的课程教育抓起,该文将以南疆少数民族中职学生的为例,分析中职语文课程如何"去极端化",探索有效的教育路径,为努力实现社会稳定和长治久安奠定基础。     

机械制图教学中的美育

美育是学校教育中不可或缺的一个内容。在机械制图教学中,我们可以利用美的各种形式引导学生去感受美,在学生练习中指导学生去创造美,从而提高学生感受美、欣赏美和创造美的能力。     

如何在英语教学中实施情感教育

课程改革的一个重要方面是关注学生情感态度的发展，把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学中。而情感教育就是教师在教育教学中有意识地以积极的情感去教育学生，激励学生，让学生从中得出积极的肯定的反应，从而达到教育的目的。     

如何提高高职院校学生管理工作

在高职院校学生管理工作中,针对性地去开展高职院校思想政治教育,以此提升学生管理工作的有效性。该文依据学生的态度、兴趣、习惯,去分析现阶段高校学生管理工作的现状,进而提出高职院校学生管理工作的策略。     

学校体育实现育人目的可行性探究

教育是一个系统工程,在大力提倡素质教育的今天,加强对学生综合全方位的教育是提高教育质量和教育水平的根本。教书育人是当下学校教育的基本形态,如何做好体育育人工作,提高学生的综合素养,使学生树立＂终身体育＂的理念,就值得我们去探讨与研究。     

以真挚的感情去触动学生的心灵

现在的孩子大多是独生子，再运用以前打，骂、批等方法已经明显不适应现在的道德教育，特别是作为班主任老师，要做好学生的管理更应抓住学生的心理，用尊重去感动学生，用关心学生的情意去触动学生，用培养学生的自信去感化学生。让教育在愉快的氛围中达到事半功倍的效果。     

英语教学中形成性评价的功能探究

《普通高中课程方案(实验)》指出:"学校应根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则,综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式,为学生建立综合、动态的成长记录手册,全面反映学生的成长历程。"科学的评价活动是教育活动科学化的需要,正确地运用教育评价对提高教育质量起着至关重要的作用。本着"多一把衡量尺子,就会多出一批好学生"的教育目标,教师有责任去积极探索和充分利用教育评价的作用与功能,在教育活动中多维度、多样化地去评价学生,发现学生的优点与不足,让学生在自尊、自信中快乐成长。     

从实习生的角度看高师地理教育实习

地理教育实习是高师地理科学专业必须完成的德、智、体综合性的专业实践教育课程,是师范生从学生向教师过渡的必经之路,实习效果的好坏,影响着师范生的职业信心和信念。已有的研究大多从管理者或学校的角度去分析地理教育实习,往往忽略了实习的主体——学生,而学生才是地理教育实习的参与者,他们的感受和体会更能突显实习的问题,因此,笔者通过问卷调查的方式试图从实习生的视角去看教育实习中存在的问题和找到改革的方向。