浅谈音乐课中如何培养学生的自信心

在课改和素质教育春风的吹拂下,我在实施中学音乐课堂教学时,不断地反思教学细节与过程,积累方法和经验,探索怎样才能在音乐课上有效地提高学生素质.自信心是人格的核心,音乐课是培养学生自信心的最好场地.     

浅谈音乐课中如何培养学生的自信心

在课改和素质教育春风的吹拂下,我在实施中学音乐课堂教学时,不断地反思教学细节与过程,积累方法和经验,探索怎样才能在音乐课上有效地提高学生素质。自信心是人格的核心。音乐课是培养学生自信心的最好场地。     

浅谈职校学生的情商培养

高职学校教育长期以来多只重视学生智力因素的发展,而忽视学生情商的发展。提高学生的综合素质,而制约学生综合素质的瓶颈问题是如何提高学生情商素质。很多研究和现实已经证明,情商在很大程度上决定着人的成败,是主宰人生的重要因素。忽视学生整体素质的提高,将造成学生的高分低能现象,高职院校应该认识情商、重视情商、培养情商,把学生培养成为综合素质全面发展的人才。     

浅谈如何在数学课堂上培养学生的情商

在今天孩子的教育问题上,人们已经越来越多地认识到,孩子的智商因素是先天决定的,与生俱来的,而孩子的情商因素则主要靠后天培养和塑造.所谓情商,是指影响学生学习的意志品质、态度心情、兴趣习惯等非智力因素.     

浅谈如何在数学课堂上培养学生的情商

在今天孩子的教育问题上,人们已经越来越多地认识到,孩子的智商因素是先天决定的,与生俱来的,而孩子的情商因素则主要靠后天培养和塑造。所谓情商,是指影响学生学习的意志品质、态度心情、兴趣习惯等非智力因素。教育工作者在教学过程中逐渐认识到学生的情商因素在成长过程中的作用已显得越来越重要。这些所谓的情商因素如能被教师充分调动,则能使学生心情愉悦,态度积极,思维活跃,这样就可以提高课堂效率。在数学教学中,为了达到情商因素对智商因素的促进和补偿作用,教师要做很多的工作,其中比较重要的一点,就是以情感人,以心育人。     

语文教学中怎样培养学生的情商

情商是可以培养的。在语文教学中应该注意培养学生的情商素质。从讲读过程、作文教学、合作学习三方面来论述如何培养学生的情商,以此达到发展学生美好、积极的情感,塑造学生完美人格的目的。     

浅谈小学生情商培养

什么是情商呢？情商（EQ）又称情绪智力，是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念，是衡量人的非智力活动能力的一个重要指标，反映出一个人控制自己情绪、承受外界压力、把握自己心理平衡的能力。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。以往认为，一个人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的，即智商越高，取得成就的可能性就越大。     

浅谈小学生情商的培养

情商指的是非智力因素的测定，非智力因素是人们进行各种活动时的智力因素以外的全部因素的总称，主要由兴趣、动机、信念、情感（情绪）、理想、意志、性格等要素组成。一直以来，由于受斯宾塞的“科学知识最有价值”的影响，学校教育普遍重视对学生智商的培养，而忽视对情商的培养，从而导致所培养的人在人文、精神、理想、人格、个性等方面存在严重的欠缺。心理学最新研究表明，     

浅谈小学生情商的培养

情商指的是非智力因素的测定,非智力因素是人们进行各种活动时的智力因素以外的全部因素的总称,主要由兴趣、动机、信念、情感(情绪)、理想、意志、性格等要素组成.     

浅谈大学生的情商培养

情商即情绪智商。情商的高低对于一个人的成功与否至关重要,对于大学生来说尤其如此。该文以大学生的情商教育为背景,浅析了当代大学生情商教育的现状、意义和培养途径,以期培养更多优秀的复合型社会建设人才。     

学生情商的形成与培养

学生的情商是指学生在行动中所表现出来的心理特征,是个性心理的一种特殊表现。情商决定了其他能力(包括智力)的发挥,对一个人成才与否有着举足轻重的作用。家庭、社会对学生情商的形成有一定的影响,但学校教育影响最大。班主任是担当教育过程的主要角色,当好班主任,意义重大。 一、开展多样活动,促进情商良性发展 年级及全校开展的活动对学生情商的发展具有重要意义。这些活动应形式多样,目的性及计划性强,能满足学生的需求。班主任应     

论音乐心育对学生的情商培养

音乐艺术是情感的艺术,音乐教育是一种“情育”,它对人的情感的陶冶、净化、启迪、培育作用,在现代社会中显得尤为重要。学生学习音乐的动力产生于对音乐的需要,而对音乐的需要是学生学习音乐的基本出发点。本文探讨了音乐教育的心育功能,以及音乐教育对于人的情商的培养。     

浅谈英语教学中学生的情商培养

情商教育是我国素质教育的一个重要的组成部分,情商的发展将影响学生今后的生存和发展。如果说智商分数更多地被用来预测一个人的学习成就,那么情商分数则被认为是用于预测一个人能否取得职业成功及生活幸福的更为有效的指数,它更好地反映了个体的社会适应性。但现阶段我国对学生的情商培养还很薄弱。中学生情商和智商的发展还处在不平衡的状态。如何打破这种不平衡状态是当代教师所面临的共同问题。本文阐述了情商对于学生发展的重要作用以及如何在英语教学中对学生的情商进行培养。     

浅谈学生在数学学习中对创新能力的培养

数学课堂教学是培养学生创新能力的主阵地,在数学课堂教学中创设教学的民主自由氛围,为培养学生的创新能力提供良好的心理环境;同时诱发以需要为核心,以兴趣、情感为基本内容的心理动因,为学生创新能力的发展,提供良好的条件。     

当代幼师学生情商培养初探

在当今社会,情商越来越受到人们的重视,多数人认为:情商比智商更重要,因为人的每一步行动,都有情感的参与,它是决定人生成败的关键.美国就广泛流传着这样一句经典的哲言:智商决定留用,情商决定提升.国外许多成功的专家及教育心理学家纷纷建议并着手把情商纳入人才资源开发和学校正规教育之中,而我国目前情商的研究则相对沉寂,实践应用研究更是严重不足,而对幼师学生的情商的探讨则更有重要的意义,笔者抛砖引玉,就此发表自己的浅见.     

浅谈在化学教学中对学生创新能力的培养

随着素质教育的实施,在教育教学中如何培养学生的创造性思维能力,本文提出了几点合理化的意见和建议.     

试论音乐课在舞蹈学生能力培养中的作用

音乐课是人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一,也是基础教育阶段的一门必修课,那么作为舞蹈学校的音乐课除了要让学生们感受到美育的培养,更重要的是帮助他们通过音乐课中的音乐训练提高学生们学习舞蹈的能力,因为一个好的舞蹈演员不仅是要学会跳舞,更好的是要学会理解作品,聆听音乐的肢体走向,表演时完全投入到角色当中去,与音乐和舞蹈融为一体。而今许多学习舞蹈的学生更多的忽视了这个问题,注意的是只想上台表演,穿上美丽的演出服,希望老师能帮自己完成剧目等,所以造成这个现象的主要原因在于单一地模仿舞蹈动作,忽视了舞蹈作品的表达,只管动作的好坏,不想与音乐的衔接等。因此,对于专业舞蹈学校的音乐课来说,要在课堂中给学生们弥补这方面的学习能力,使他们在跳舞时聆听着音乐激发激情,舞动青春的旋律,从而触动内心使表演者在表演时更有感染力,所以音乐课在舞蹈学生能力上的培养是起着很重要的作用的。     

数学教学与学生情商培养

研究表明,情商在人的一生中比智商的作用更为重要,因为情商是影响学生学习的意志品质、态度心情、兴趣习惯、处事能力、适应能力等非智力因素的总和。孩子的成长和学习阶段是情商的最佳培养时期。所以在小学数学教学中,情商是一个不可忽视的因素。本文就小学数学教学中情商的培养与教学的关系进行了讨论。     

高职院校学生情商能力的培养

情商对一个人的一生影响是很大的。但它不是天生具有的,而是在于后天培养。大学生处于走向成熟而又未完全成熟阶段,加强情商教育是非常必要的。本文就如何把高职院校的学生培养成心智与人格健全发展的人才,进行了探讨。     

浅谈英语教学中学生的情商的培养

现代教育家认为：一个人事业成功与否,20％取决于智商,80％取决于情商。如何在教学中发挥情感因素的积极作用,增进教学活动的科学性、艺术性,优化教育效果,是教师日常教书育人工作的一个重要方面。由此可以看出,情感教育,即“情商”的培养应当受到教师的极大关注。本文从情商的基本内涵、情商的教育意义、英语教学过程中如何培养和提高学生的情商三个方面阐述自己的见解。