在高职院校图书馆建立心理保健阅览室的必要性

针对高职院校图书馆学生心理健康水平低于全国青年的平均水平,存在不同程度的心理问题这一现象,论述了要在高职院校图书馆开展阅读疗法服务,以此来弥补目前及今后一个时期内高职院校心理咨询力量不足的必要性.     

浅谈如何发挥高职院校图书馆的教育职能

阐述了高职院校图书馆的教育职能，分析了阻碍高职院校图书馆教育职能发挥的原因，提出了发挥高职院校图书馆教育职能的对策。     

高职院校图书馆文化建设探析

高职院校图书馆须构建切合自身实际的图书馆文化生态体系，成为触发新思维、新观念的灵感源泉与发现、发明新科学技术的思想滥觞。阐述了高职院校图书馆的文化特性，分析了高职院校图书馆文化建设的概念与实践，探讨了高职院校图书馆文化建设的效应。     

高职院校图书馆微信公众号的设计与实现

结合高职院校图书馆的实际，从高职院校图书馆微信公众号的建设目标、栏目策划两方面，详细介绍了高职院校图书馆微信公众号的设计与实现。     

探析高等职业教育与高职院校图书馆

从高职院校图书馆在高等职业教育中的作用和地位，分析高职院校图书馆的现状，论述高职院校图书馆适应新形势发展迎接评估的六项举措。     

根据高职院校特点创新图书馆服务

阐述了高职院校的特点，指出高职院校图书馆存在的不足，提出了高职院校根据其特点创新图书馆服务的措施。     

基于高职教育特色的高职院校图书馆服务研究

服务是高职院校图书馆的职能之本，在新的时代背景下，高职院校图书馆服务开展过程中，必须要遵循一定的职教规律，配合学校培养职业性、应用性、多样性的人才特点充分发挥图书馆全程性、开放性等特色功能，从而实现良好的服务功能，提高我国高职院校的图书馆服务水平。     

个性化服务——高职院校图书馆的改革新视角

随着高职教育的迅猛发展，高职院校图书馆建设与发展受到重视。职业技能人才的培养对知识信息的及时获取提出挑战，个性化服务成为高职院校图书馆发展的必然趋势。了解个性化服务的概念及特征，认识个性化服务在高职院校图书馆开展的必要性，积极创设条件，实现个性化服务的良好开端。     

高职院校开展学生信息素质教育探讨

本文从高职院校开展学生信息素质教育的必要性入手，阐述了高职院校图书馆开展学生信息素质教育的优势和责任，提出了高职院校图书馆开展学生信息素质教育的策略。     

高职院校图书馆馆员职业倦怠的自我心理调适

本文论述了高职院校图书馆馆员职业倦怠的表现、成因以及自我心理调适。     

高职新生心理健康状况的连续性调查与分析——以淮北职业技术学院2010、2011、2012三届学生为例

目的:了解高职新生心理健康状况的总体情况与变化趋势。方法:采用大学生人格问卷(UPI)对淮北职业技术学院2010、2011、2012三届共计10 086名高职新生进行心理健康普查并对结果进行比较。结果:高职新生中存在严重心理问题的学生比例比本科新生略低;高职新生中一类学生比例呈逐年上升状态,二三类学生比例无显著性变化;高职新生总排名前十位的心理问题表现高度一致;经常想轻生的学生比例呈逐年降低趋势,对任何事情都没有兴趣的学生比例呈逐年上升趋势;高职新生中女生有严重心理问题的人数明显高于男生。结论:高职院校应当针对新生心理问题,积极做好心理健康教育工作,狠抓"五个重视"的落实。     

高职院校图书馆领导如何应对馆员的职业枯竭

阐述了职业枯竭的定义,分析了高校图书馆员职业枯竭的表现形式和产生原因,探讨了高职院校图书馆领导在馆员职业枯竭的心理调适过程中所起的作用,提出了应对馆员职业枯竭的策略。     

加强高职高专生就业心理素质教育,提升就业能力

随着社会经济的发展,高职高专生的就业面临着巨大的挑战和压力;然而,目前部分高职高专生存在着一些不良的就业心理素质,影响着其就业能力.因此,在高职生的就业指导中应加强就业心理素质教育,以充分拓展就业空间.     

高职院校辅导员心理健康状况研究综述

分析高职院校辅导员心理健康研究现状，针对现有研究方法的局限性、整体研究缺乏系统性、研究取样范围狭小等问题，提出深入研究的建议。     

通过心理行为训练提升高职毕业生职业核心能力

我国高等职业院校普遍重视操作技能训练,忽视职业核心能力提升,因此,与普通高等学校相比,高职毕业生表现出“就业容易,后劲不足”的特点。从学生职业生涯的长远发展来看,学校在职业人才培养中应重视学生职业道德、人际交往、心理素质、学习创新等能力的提升。郑州市某高职院校选取了实验班,将职业核心能力提升融入各科教学,并配合心理行为训练,取得明显成效。学生在体验式培训过程中提高了基础心理品质和核心竞争力,有利于其职业生涯的可持续发展。     

高职院校学生心理和谐的社会支持研究

高职院校出现的学生心理不和谐现状,在于现有高职院校社会支持网不够健全,没有发挥在心理和谐方面的积极促进、教育作用。通过建构符合高职学生特点的社会支持网以及建立以人为本的学生管理体制来建构心理相融的环境、发挥支持网的教育功能等实施途径来提高心理和谐的实效性。     

高职院校学生心理问题及发展性心理辅导模式的应用

当前高职院校学生在学习、生活、情感等方面存在诸多心理健康问题。因此,我们可将发展性心理辅导模式应用到高职院校的心理辅导工作中去,帮助高职学生更好地成长与发展。     

运动教育模式对高职学生心理健康影响的教学实验研究

结合高职院校的篮球课教学,通过教学实验研究了运动教育模式对高职学生心理健康的影响,结果表明:实验班实验后与实验前心理健康的总均分及躯体、人际关系、抑郁、焦虑、敌对因子有显著性差异.实验班学生实验后与实验前相比,应付解决问题的方式及自责、求助因子得到显著改善,学生状态焦虑显著降低,自我效能感显著提高.运动模式的实施对高职学生心理健康水平的提高有一定的促进作用.     

高职“12345”心理健康教育模式的构建——以淮北职业技术学院为例

淮北职业技术学院以积极心理学为视角,以提高高职生心理素质为目标,围绕心理健康教育发展性、预防性、补救性三种功能,探索构建了高职院校“12345”心理健康教育模式,即“坚持一个中心目标”：促进学生心理素质的发展;“建好两支师资队伍”：专职心理教师队伍和兼职心理健康教育队伍;“完善三级工作平台”：院级心理中心、系部心理辅导站和学生心理健康组织;“抓好四个教育阵地”：课堂教学、日常教育、学生活动和心理咨询;“凸现五个工作亮点”：数字宣传、心理普测、危机干预、特殊群体、教研研究.     

影响高职高专院校学生心理健康的因素及解决对策

针对当前影响高职高专院校学生心理健康问题的主要因素,如环境的不适应、学习压力、就业压力和人际关系等,应始终把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动中,加强高职高专院校学生心理健康教育工作队伍的建设以及学生的自我心理调适等,旨在通过学校、教师和学生三方面共同努力,解决学生的心理健康问题。