基于数学建模的应用型人才培养

数学建模在培养数学应用型人才的过程中扮演着极为重要的角色,高等学校可以通过增强数学建模意识、改进数学建模思想方法、提高数学建模能力,深化教育教学改革,培养数学应用型人才。     

浅析应用技术本科专业计算机基础课程教学改革

高等职业教育是培养具备综合素质和职业能力的应用型人才,使学生毕业后既要有较全面的专业知识,更要有过硬的实践技能。因此,职业教育应结合社会对应用型人才的需求,强调以培养技能型人才为本位的指导思想。本文主要对应用技术本科各专业计算机基础课程教学中存在的问题进行了分析和探讨,结合教学实际,提出了具体改进措施与建议。     

浅谈高职教育人才培养规格及其应该注意的问题

人才培养规格是培养目标的具体化,是组织教学的客观依据。人才培养规格的特点,从人才的层次来看,高等职业教育培养的是高级人才;从知识、能力的性质看,高职教育的知识和能力具有职业性;从人才的类型来看,高等职业教育培养的是技术型人才;从就业的方向来看,高职教育毕业生的去向是面向基层;从培养手段来看,高职教育的形式具有多样性。人才规格的构成要素有思想政治素质、知识素质、能力素质、身心素质和劳动素质。在人才培养规格的定位上要立足于地方经济,并以地方经济的发展为导向来培养高技能应用型专业人才。     

高职市场营销专业实践教学之探索

实践教学是培养技术应用型人才的关键,本文围绕市场营销专业实践教学改革,努力探索高职院校培养应用型市场营销人才的实践教学模式,提出高等职业教育市场营销专业实践教学中存在的问题及解决办法。     

房屋建筑工程专业的职业化教育

高等职业教育应以培养应用型技术人才为职责，培养的学生不仅应有一定的基础理论知识，更应具备一定的专业技能、技术等，并在大学毕业后适应社会实践中对本专业人才的实际需要，它区别于普通高等专业教育的根本是应加强“实际技能”和“动手能力”的培养。因此，高等职业教育应以培养“应用型技术人才”为己任，培养的专业技术人才，在“应用能力”方面应有突出的成就，更能适应当前社会对人才的需要。这样，对于教育思想、教学计划、教学管理、教学内容、教师队伍的建设、教学方法、乃至于教学过程、教学手段、教学设施条件等都提出了更为…     

高等职业教育几个问题的认识

我国高等职业教育是培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的，掌握本专业基本理论和专门知识，具有从事专业实际工作的综合职业能力的高等技术应用型人才。高职教育既要加强针对性。培养职业型、应用型人才，又要拓宽专业面，增强适应性。培养复合型人才。     

报关与国际货运专业实训室的建设方案的探讨

五年一贯制高等职业技术教育属于能力为本的教育,目标是要培养面向生产和服务第一线的高级技术及管理的应用型人才;培养的是"能工巧匠型的大学生、大学水平的能工巧匠。"因此理论教育一定需要结合实践操作进行。本文分析了教学过程中产生的问题并阐述了建设实训室的必要性和提出了实训室建设的几点建议。     

基于应用型人才培养的数学教学改革的探讨

本文从应用型人才培养出发,阐明了数学教学必须改革。教材也要进行改革,要更新教育理念和改革教学方法,应把培养学生分析问题和解决问题的能力始终贯穿于教学活动中,从而提高学生应用知识的能力,使其成为应用型人才。     

应用型人才工程实践及创新能力培养的研究与探索

21世纪大学教育人才观、质量观的核心问题是培养和造就富有创新精神和创新能力的高素质人才。文章针对现行应用型普通高校在培养大学生创新能力所需的教育观念、教育体制、教育结构、教育内容、教育方法和人才培养模式等方面的诸多不足,以机械类应用型人才工程实践及创新能力培养为基础,探索分析了如何加强应用型人才工程实践能力及创新能力的培养,构建新时期创新型人才的培养模式。     

高职数学实验课探析

数学实验课是高职院校一门重要的课程,开设数学实验课是培养高职学生数学应用能力的重要手段;通过数学建模可以培养学生用数学来分析、解决问题的能力和创新能力,是现代教育发展的需要,也是高职院校培养应用型人才举措之一.     

高职高专学生职业道德培养的实践性探索

学生的职业道德教育是一个复杂而系统的工程,需要经过长期的过程。高职院校要坚定不移地加强对学生的职业道德教育,要通过多方努力,才能有效提高学生的职业道德教育水平。作为培养具有全面素质和综合职业能力,直接从事服务、技术、生产第一技术的高等应用型人才的高等职业技术教育不仅要做好职业能力教育,还要加强德育教育。本文重点对我国高职高专学生职业道德培养实践策略进行分析。     

基于就业导向的高职院校建筑工程技术专业实践教学的组织与开展

高等职业教育要强化应用型定位,加强应用型人才建设,构建以就业为导向的职业教育体系,加强实践教育,为社会培养高质量的应用人才。在国家有关政策的宏观指导下,该文分析了现有教育模式的弊端,从学校、教师、社会等方面探讨了高职院校作为高职院校建筑工程技术教学的主人和实施者应采取的举措,为建筑工程的技术和专业教学措施及实践教育活动的发展提供思路和可行性建议。     

以职业能力为主线构建高职实践教学体系——高职应用电子技术专业实践教学体系探索

高等职业教育是培养技术应用型、技能型人才的教育,是以职业能力培养为主的教育。提升受教育者的职业能力,是＂以服务为宗旨,以就业为导向＂的职业教育的核心任务。在教学中培养和训练学生的职业能力,主要通过实践性教学环节来进行,因此,如何根据职业能力的要求,构建科学、合理、有效的实践教学体系,成为高等职业教育迫切需要解决的问题。     

金融数学专业应用型人才培养模式研究

随着我国金融业的快速发展和企业量化分析问题的突出,具有量化分析技能的金融数学专业的应用型人才培养备受关注。我国金融数学专业人才培养起步较晚,培养模式和方法都还需进一步完善。在应用型人才培养的过程中,针对3个关键的环节:培养方案、课程体系和实践教学,展开探讨和研究应用型人才培养模式的教学改革。以寻找突出学生应用能力培养和实践工作能力培养的教学模式,将金融数学应用型人才的培养逐步完善。     

高职要培养有创新能力的应用型人才

高等职业教育的重要任务是培养具有创新能力的应用型人才，本文从思想建设上、课程建设上、教师队伍建设上三个方面谈如何培养应用型人才的创新能力。     

高职院校思想政治理论课实践教学体系探析

高等职业教育是以培养应用型和复合型人才为目标的高等教育,将实践教学作为高职院校思想政治理论课教学的重要环节,既服从了高职教育培养目标的要求,又有利于提高思想政治理论课的实效性。本文试图从思想政治理论课实践教学体系的构建与实施对思想政治理论课的实践教学作一些分析和探讨。     

南通大学数学应用型人才培养中管理制度建设研究

数学学科专业人才的培养应着重于培养学生的实践动手能力,采用宽口径的数学应用型人才的培养模式。完善的管理制度是实现数学应用人才培养工作制度化和规范化的基本前提。通过管理制度激励、表彰奖励激励、成功榜样激励与职业发展激励,健全数学应用人才培养激励机制。     

高职数学教学中应注重实用应用型人才的培养

自2001年10月以来,教育部明确了高等职业教育要“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的发展道路”,同时明确了高等职业教育的主要任务是培养高技能人才。从而为我国高等职业教育的进一步发展指明了方向。同时,对高职数学教学的关注都聚焦到人才培养的实际应用能力上。高职数学教学要与专业课结合,为学生学习专业课打下良好基础。     

普通机床电气系统安装与维修课程设计与实施

高等职业教育的目的是培养具有一定文化水平和专业知识、专业技能的应用型人才。与普通教育和成人教育相比,高等职业教育则更侧重于实践技能和实际工作能力的培养。作为教育的一个类型,高等职业教育既要遵循普通高等教育的一般规律,更要充分体现职业教育的特殊要求,办出特色。高职教育教学建设的核心内容是专业建设,而专业建设的核心则是课程建设。高职课程体系构建必须坚持校企合作原则。如何进行基于工作过程导向的课程开发,如何建设配套的教学队伍是课程改革的关键。     

应用型车辆工程专业新能源汽车电子模块培养方案建议

随着电子技术在现代汽车上的大量应用,以及新能源汽车的发展和逐步应用,具有一定的新能源汽车电子技术的基础理论知识和实践能力的高技能人才变得尤为重要。江苏技术师范学院作为江苏省唯一一所培养中高等职业教育师资的重要基地和应用型本科和专业型硕士研究生试点工作院校,提出应用型车辆工程专业新能源汽车电子模块培养方案建议,主动适应低碳经济发展,服务地方和长三角区域经济,培养汽车电子控制系统尤其是新能源汽车使用、检测与维修的专门人才。不仅对提高培养质量,加快发展办学特色具有重要意义,而且可借助于专业型硕士研究生试点工作单位,对改善研究生培养结构和提高中高等职业学校师资队伍的学历层次和总体素质具有重要的作用。