中学生在英语课堂教学主体性艺术方法的探讨

本文主要从三个方面讨论中学生主体性学习英语课堂教学艺术方法的问题。主体性是主体在主客体关系中表现出来的本质属性。发展学生的课堂主体性,就是在英语教学过程中学生作为学习活动的主体出现,以便能够能动地发挥自己的潜能。学生应是教学活动的中心,教师、教材、教学手段等都应是为学生的＂学＂服务的。教师要从教学艺术的高度来探讨解决英语课堂教学的教与学的问题,突出学生在课堂教学中的主体地位,使学生在获得知识的同时获得艺术的享受,从而提高英语教学水平。     

“乐学”艺术在英语教学中的巧妙运用

课堂教学是激发学生心智潜能的艺术 ,英语教学也不例外。教师在把课堂教学作为一门艺术 ,把培养学生乐学善学的能力作为教学目标来进行不断探索的过程中 ,让学生在愉悦的学习气氛中把语言知识转化为语言技能 ,自觉主动地去总结发现新的学习方法和学习技巧 ,这就是“乐学”艺术原则在英语课堂教学中灵活巧妙运用的最终目的。     

精彩导入 课堂奇葩

英语课堂教学是一门艺术,而课堂导入更是艺术中的艺术。成功的导入是教学成功的重要铺路石,恰当精妙的导入能激发学生的学习兴趣和求知欲,迅速集中学生的注意力,调动学生的英语学习积极性,活跃学生的思维,从而提高英语课堂教学效率。     

论实现英语课堂教学美的途径

教学既是科学，又是一门艺术。英语课堂的教学美是师生全部素质和谐配合和均衡运作的结果，也是英语教师创新性教学并引导学生积极参与教学活动的结果。在外语教学中，运用双重活动教学法并结合其他教学手段，是实现英语课堂教学美的途径。     

浅谈引入计算机信息技术的新型英语课堂教学

计算机信息技术引入英语课堂教学主要致力于如何发挥信息技术这一优势在教学过程上所起的作用,课堂整合的关键是怎样充分发挥信息技术的优势更好地实现英语课堂教学任务,培养学生的创新精神和实践能力。本文从简要回顾信息技术与课堂教学,特别是英语课堂教学的结合开始,逐步阐述计算机信息技术的推广与应用带动了英语课堂教学形式的新发展,如:以E-Mail.Internet-Chat为主要教学手段的英语Conversational Course教学。最后阐述计算机信息技术在英语课堂教学运用中存在的一些问题,从而更好地达到利用信息技术改善学习的目的。     

浅谈多媒体在英语教学中的运用

在英语教学中正确使用多媒体技术,则能极大地丰富英语课堂教学的方式和结构,使现代英语课堂教学具有传统教学不可比拟的优越性,同时可以增强学生的英语学习兴趣.     

浅谈多媒体在英语教学中的运用

在英语教学中正确使用多媒体技术，则能极大地丰富英语课堂教学的方式和结构，使现代英语课堂教学具有传统教学不可比拟的优越性，同时可以增强学生的英语学习兴趣。     

素质教育中的英语课堂教学导向

在英语课堂教学中，必须创设环境、讲究授课艺术、与学生沟通感情、激发其兴趣，因人施教，因材施教。这样才能达到素质教育的目的。     

谈英语课堂节奏与教学效果

教学是一门艺术,课堂教学需要讲求节奏变化,把握好课堂教学的节奏变化是提高教学质量、显示教学效果的重要环节。英语课堂教学节奏,快与慢、动与静、起与伏自始至终存在于每一节课的渐变中,英语教师应综合考虑,巧妙安排,衔接有序,融洽统一,这样就构成了英语课堂整体节奏的和谐美,从而不断提高英语课堂教学效果。     

英语教学中的非语言交际艺术—浅析体态语与英语课堂教学之联系

语言是人们交流的工具,它分为书面语言,口头语言和体态语言。体态语是外语教学语言的一个重要组成部分。束章重点论述了体态语在英语课堂教学中的特点和作用。在英语课堂教学中,教师准确、自然、协调地运用体态语,能有效地帮助组织教学,促进教学。     

浅析高职英语课堂的导入设计

一堂课如果导入得当,就能直接吸引学生,引起学生的注意,从而课堂活动顺利进行,提高课堂效率。因而英语教师必须重视英语课堂导入的艺术化,从而更好地引导学生走入课堂,完成教学任务。本文从课堂导入的重要性、作用以及设计等几方面浅析了英语课堂的导入这门艺术。     

英语教学中的非语言交际艺术——浅析体态语与英语课堂教学之联系

语言是人们交流的工具,它分为书面语言,口头语言和体态语言。体态语是外语教学语言的一个重要组成部分。文章重点论述了体态语在英语课堂教学中的特点和作用。在英语课堂教学中,教师准确、自然、协调地运用体态语,能有效地帮助组织教学,促进教学。     

浅析初中英语课堂教学的有效性策略

随着新课程改革的深入,人们越来越多地关注课堂教学的有效性问题,如何激活英语课堂教学,提高英语课堂教学效果成为许多教育工作者的研究重点.本文结合英语课堂教学的低效或无效的教学现状,通过分析英语课堂教学有效性现状的成因和原则,提出了提高英语课堂教学效果的有效性策略.     

交际框架下英语课堂教学的艺术

语言教学是门艺术,在交际框架下这种艺术性尤为明显.从教师课堂用语、课堂设计以及课堂管理来探讨其中蕴含的艺术手段,为更好的组织教学提供了一种积极的思考视角;教学实践也验证了探索英语课堂教学艺术美的必要性和有效性.     

提高大学英语课堂教学的时效性探究

本文从大学英语课堂教学的时效性的定义入手,分别从大学英语课堂教学普遍存在的问题;提高大学英语课堂教学的时效性对教师和学生的基本要求;大学英语课堂教学时效性要注重对师生"德"的教育;大学英语课堂教学时效性中教师和学生的相互关系;在传统课堂教学模式的基础上大力开展创新型课堂教学,提高英语课堂教学的时效性等几个方面来阐述了提高大学英语课堂教学的时效性的一些具体措施。     

浅谈如何让学生更积极地参与综合英语课堂

在综合英语课堂中如何通过行之有效的课堂教学来调动学生参与的积极性,使学生真正成为课堂的主体,是一个值得我们不断深入研究和探索的课题。本文中笔者就结合自身的教学实践,从篇章教学的各个步骤来谈谈如何让学生更积极地参与综合英语课堂。     

幼儿英语课堂教学有效策略探究

幼儿英语课堂教学是一个系统和复杂的工程。幼儿教师要将爱融入课堂教学行为中,不断运用新的方法和理念,激发幼儿学习语言的兴趣,不断反思自己的教学行为。这些元素有机地融合在一起,才能激发幼儿学习英语的热情与兴趣,才能造就成功的幼儿英语课堂教学。     

浅谈大学英语分级教学

本文主要通过分析分级教学在大学英语课堂中体现出来的优越性以及存在的问题,对如何更好地实行分级教学提出了一些建议。     

大学英语课堂教学中教师提问的艺术

探讨了大学英语课堂教学中教师的提问方式方法及情态对学生学习效果的影响。介绍了著名语言学家Nunan博士对“教师提问”策略研究的成果。结合教学实践 ,认为教师提问态度也是教师提问艺术中不可缺少的组成部分     

谈英语课堂教学中的问题设计

问题的设计是课堂教学的重要组成部分，它是探究式学习的重要方式。笔者从心理学、教育学的角度谈了英语课堂教学中优化问题设计的艺术。