印度高等教育支出绩效评价

印度在推动高等教育发展的过程中,为提升高等教育质量组建了专门的绩效评价机构,遵循客观性、可靠性、可信性、适应性、目的性与团队合作的原则构建了合理的评价指标体系,对评价标准、关键点和细分权重进行明确规范,使用两步评价手段,通过评价的实际运作,使各方经由评价结果给出正确的判断,提升了高等教育资金的使用绩效,推动了高等教育的持续发展。     

俄罗斯高等教育支出绩效评价制度发展策略研究

俄罗斯为提升高等教育支出绩效,建立了绩效评价制度、多方参与的组织机制、综合评价的运行机制、多维度的保障机制,以确保绩效评价的合理运用。俄罗斯高等教育支出绩效评价制度的成功之处在于：构建了完善的高等教育支出绩效评价体系,确保高等教育支出绩效评价的包容性,扶持私立高等教育发展,推崇整体性、多样化的高等教育支出绩效观。     

国外基于绩效的高等教育财政预算管理改革对我国的启示

随着高等教育在世界范围内进入大众化发展阶段,高等教育规模不断扩大与财政经费相对紧张的矛盾更加突出。随着新公共管理运动的兴起,使得各国将绩效的概念引入高等教育领域。本文分析评价了以美国和英国为代表的西方国家在绩效拨款和绩效预算方面的变革,并借鉴经验,提出了我国高等教育财政预算管理改革的思路。     

大学本科院校教师薪酬绩效管理研究

近些年我国高等教育处于快速发展阶段,并且大多数院校的招生人数也在不断提升,此时高校教师的教学任务越发繁重。要想在不断提高的教学压力基础上确保教学质量,就必须借助有效措施激发教师的教学主动性与积极性,此时薪酬绩效管理便是有效途径之一。对此,为了更好地推动大学本科院校持续发展,该文简要地分析了大学本科院校教师薪酬绩效管理,希望可以为相关工作者提供理论性帮助。     

高校预算支出绩效管理初探

近年来,在我国高等教育进入大众化发展阶段的背景下,高等教育事业规模不断壮大与财政经费投入不足之间的诸多矛盾日益凸显,因此,以提高财政资金使用效率为目的的高等教育预算管理机制改革势在必行。本文重点分析了高校预算支出绩效管理的必要性,揭示了当前存在的相关问题,进而提出完善高校预算支出绩效管理的对策。     

基于数据包络分析的环高校知识经济圈创新绩效评价

结合数据包络分析（DEA）方法，提出了一种用于评价环高校知识经济圈创新绩效的指标体系模型。分析了环同济知识经济圈（下文称“环同济”）的创新发展情况和演化特征，结合“环同济”的特点构建了创新绩效投入产出框架。以“环同济”的历史数据为实证对象，对其创新绩效情况进行评价，发现“环同济”整体资源配置较为合理，规模效益逐年扩大；政策支持和高校创新要素得到有效的利用，对创新系统规模的扩张有明显的推动作用；同时“环同济”的创新成果转化效益有待提高。据此提出了提升环高校知识经济圈创新绩效和推动协同创新发展的建议。     

组织学习对企业人力资本及创新绩效的影响

以组织学习、企业人力资本及创新绩效的关系为出发点,构建了组织学习经由企业人力资本进而影响企业创新绩效的关系模型并提出研究假设,通过构建结构方程模型并以178家企业的调研数据为样本对理论假设进行检验。结果表明,组织学习、人力资本对企业创新绩效具有显著正向影响,且人力资本在组织学习与企业创新绩效间起到中介作用。此外,企业人力资本遵循由通用性向专用性发展的提升机制,通用性人力资本会正向影响专用性人力资本,且相对于通用性人力资本而言,专用性人力资本对企业创新绩效的正向影响更为显著。     

开展政府部门绩效审计的困难和对策

政府部门是财政资金的主要使用和管理者,开展对政府部门绩效审计是具有重大的实际意义。本文就目前如何开展政府部门绩效审计所面临的基础比较薄弱、评价标准难以确定、审计人员结构不适应等方面的困难进行了分析,提出了要逐步融入绩效审计理念;正确处理好绩效审计与财政财务审计的关系;找准以专项资金和重点单位作为绩效审计的切入点;并在试点基础上,逐步出台完善绩效审计评价体系;提升审计人员综合素质,优化审计人员结构等对策。     

开展政府部门绩效审计的困难和对策

政府部门是财政资金的主要使用和管理者,开展对政府部门绩效审计是具有重大的实际意义.本文就如何目前开展政府部门绩效审计所面临的基础比较薄弱、评价标准难以确定、审计人员结构不适应等方面的困难进行了分析,提出了要逐步融入绩效审计理念;正确处理好绩效审计与财政财务审计的关系;找准以专项资金和重点单位作为绩效审计的切入点;并在试点基础上,逐步出台完善绩效审计评价体系;提升审计人员综合素质,优化审计人员结构等对策.     

科研管理绩效的影响因素与对策研究

科技管理在高校自主创新和综合实力提升中具有非常重要的推动作用。通过对高校科研管理绩效影响因素的分析，进一步强化高校科研管理的现实内涵与功能定位，提升高校科技管理的理论水平与决策能力，促进高校科研管理体制、机制及科技政策的改革与创新，探索高校科研管理绩效的评价指标体系，为高校科技资源的科学利用提供思路。     

高等教育质量评价的问题探究

由于我国高等教育质量评价起步较晚,其评价实践仍处于探索阶段,因而还存在评价目的模糊、评价主体单一、评价结果封闭三个突出问题。究其原因,主要是思想认识的制约、传统文化的影响和制度建设的滞后。新形势下,要重构我国高等教育质量评价的体系,当务之急是要实现评价理念的创新与发展、评价主体的丰富与拓展、评价制度的健全与完善。     

高等职业教育教学质量定量评价的方法研究

高等职业教育教学质量的有效评价,是教学质量监控的重要组成部分.通过阐述高等职业教育教学质量评价的现状,从定量评价体系的基本思路、设置原则、基本框架入手,进行定量为主的高等职业教育课堂教学质量评价体系分析,提出高等职业教育教学质量实施的三个阶段,强化教学质量评价的科学性.     

复杂性视野下的高等教育评估矛盾分析

高等教育评估过程的种种矛盾是人们在简单性思维下产生的,而高等教育评估体系是个复杂体系,具有整体性、非线性、开放性、自组织性。文章以复杂性视野对高等教育评估矛盾进行分析。     

中国高等教育评估制度变迁的回眸与前瞻——基于历史制度主义视角

高等教育评估制度变迁是历史发展的必然,受到关键历史事件和社会矛盾转移的综合影响,在不同历史阶段呈现不同的内在逻辑和特征。基于历史制度主义视角,对中华人民共和国成立70年来的高等教育评估制度变迁历程的分析发现,我国高等教育评估制度主要经历了制度变迁生成、制度变迁启动、渐进性制度变迁和断裂性制度变迁4个阶段。受自我强化的学习效益、高昂的制度退出成本和制度转换的适应性障碍等路径依赖因素影响,高等教育评估制度变迁呈现渐进式和断裂式交织的改革特征。高考大扩招之后的质量问责意识觉醒和基于管办评分离的第三方评估机制引入是制度变迁的两个关键节点。经过诸多的改革突破和制度重构,现阶段我国已经形成从政府强势主导到社会组织、高校等多元主体共同参与的现代化评估制度新格局。面向未来的发展矛盾转型,推进高等教育评估制度改革应紧抓制度变迁关键节点,加快构建基于法治的多元化评估制度;重视制度变迁的理念共识,凝聚高等教育评估制度变迁合力;加强评估制度的国际化和本土化对话,促进中国特色社会主义高等教育评估话语体系形成。     

大学排名与高教评估--构建大众化阶段的高等教育质量保障体系

对当前备受世人瞩目的大学排名与高教评估的实践工作做了初步的分析,并提出了大众化高等教育阶段如何保障高等教育质量的思路。     

高等职业教育投资项目经济评价研究

阐述了高职教育投资项目经济评价的重要性,给出了高职教育投资项目经济评价的方法,并构建了高职教育投资项目财务评价指标体系。     

高职教育社会评价研究

从高等教育大众化阶段的教育评价观、高等职业教育引资和区域高职教育的发展等方面对我国高职教育评价的现状进行分析,指出现阶段开展高等职业教育社会评价的作用。     

高等教育竞争力评价总体思路及评价指标体系

在提出高等教育竞争力评价总体思路的基础上,建立了高等教育竞争力评价指标体系。     

基于AHP的区域高等教育实力评价指标体系构建

设计了区域高等教育实力评价指标体系,并运用层次分析法对指标权重进行确定,构建了完整的区域高等教育实力评价指标体系.该评价体系作为测算区域间高等教育实力的工具可为高等教育区域间均衡发展,高等教育资源的合理流动提供一定的参考.