落实《课程要求》精神,完善大学英语选修课程

教育部新世纪教改工程之一的大学英语教学改革已进入实施阶段。作为教学改革指导性的文件《大学英语课程教学要求(试行)》也已正式出版发行。本文通过对该文件中课程设置的理解,说明选修课程在大学改革中的作用,并结合本校的具体情况,拟定一批英语选修课程,把本校大学教学改革中课程设置的改革落到实处。     

从大学英语新《课程要求》看学习方式的转变

以我国教育部正式颁布的新《大学英语课程教学要求》为契机,分析了传统课堂教学模式下学生学习方式的弊端．引申并论述了新课程教学要求所倡导的学习方式及其内容,认为学生学习方式转变是大学英语课程教学改革的主题和方向。     

初探高职院校《大学英语》课程的教学改革

对于高职院校来讲,为了实现英语为专业服务的理念,《大学英语》课程的教学需要跟各个专业有机结合,使得学生的英语能力既能够满足生活中交流沟通的需要,又能更好的服务专业学习和技术工作。从学习能力、专业知识、人文素养等多方面努力,为培养新一代的技术人才而奋斗!     

开设大学英语选修课的探索和实践

随着高校课程改革的不断深入,大学英语选修课在教学中的地位和作用也越来越受到重视,而且课程建设发展迅速。浙江科技学院大学英语部从课程设置、课程教学管理、教材、教学团队建设4个方面对选修课程进行了探索,认为选修课将培养语言技能与学习相关领域的知识结合起来,可提高学生的语言水平;同时也提出了课程实践过程中存在的一些问题及解决的办法,以期达到选修课在大学英语教学中切实发挥作用的目的。     

完全学分制下选修课程的选课指导与教学改革研究

完全学分制管理制度下,应大力引导学生合理正确的选择选修课程,同时改革选修课程的教学,以提高其教学质量。本文结合南京信息工程大学遥感科学与技术专业,对以上两个问题进行了初步探讨,阐述了问题解决的思路与想法。     

浅评《新视野大学英语》和《新编大学英语》

教材是教学中的主要要素之一。教材的选择是否得体,关系着教学的成败。文章通过对沈阳师范大学英语教学实践的调查分析,对《新视野大学英语》和《新编大学英语》进行一些粗浅的评价,认为它们是适合时代发展的好教材。     

大学英语说课稿

大学英语是高职高专院校非英语专业学生的一门基础课。好的说课可以有效帮助教师了解和研究一门课程,撰写说课稿是提高教师素质的有效手段。     

体验式德育与历史选修课程整合的实践研究——以《长安运河文化史》地域文化类选修课程为例

体验式德育与历史选修课程的整合是提升课程育人价值的重要途径。通过教学实践摸索出两者整合的具体策略：一方面,可以运用体验式德育移情感染、潜移默化,自我反思等育人方法,让学生在课堂教学中尽量完整地经历心理体验的过程;另一方面,体验式德育讲求知行合一,教师应精心设计活动,通过参观、调研,复原历史活动场景等实践活动,参与第二课堂,锤炼思想品质。     

多元识读培养与大学英语后续课程设置

随着全球不同文化交流日益加强和信息技术的迅猛发展,人类接受知识的方式已由传统的识读行为转变为多元识读行为,培养学生的多元识读能力已成必要。这对许多课程包括大学英语后续课程都带来了挑战。为应对此转变,有必要深入了解多元识读能力的内涵及教学理念,探讨其在大学英语后续课程中的地位,并分析在后续课程内容设置时应考虑的因素。     

基于需求分析的独立学院大学英语后续课程设置研究

本文根据需求分析理论,采用定性和定量相结合的研究方法,针对独立学院大学英语后续课程进行需求分析,探讨构建符合独立学院特色的大学英语后续课程体系,以期提高独立学院学生的英语综合应用能力和文化素养。     

写作：大学英语改革新视点——兼评《大学英语课程教学要求》

《大学英语课程教学要求》实施5年来,我国大学英语写作教学改革取得的了丰硕的成果,同时也存在一些问题。从改革历程、现状以及外语习得理论的角度来看,当前大学英语改革重心应该转移到英语写作上,应从教学要求、课程结构、教学模式和考试制度等方面进一步深化教学改革,调整课程结构,确立英语写作中心地位。     

关于“英语教学法”课程建设的思考

提高"英语教学法"课程教学质量的关键是提高本课程的建设水平。通过明确指导思想,加强教学内容、教学方法改革,改进和加强教育实习、见习,改革评价方式等措施,才能明确课程建设的方向,不断增强教学的实用性、时代性,不断增强教学的示范性、启发性和针对性,提高英语教学法课程建设水平,进而提高教学质量。     

更新课程教学的探索与实践

针对课程教学存在的问题,提出课程教学内容和方法改革的基本原则,并在韶关学院汽车系的4个年级7个班级的多门课程中进行教学改革实践探索.打破原有的学科理论结构体系,将汽车构造与原理有机结合,创造性地提出了“三位一体”和“合作实践学习”等教学组织形式,采取“基础理论 实践操作 创新能力”考试方法等,收到了明显的教学效果.     

课程建设:高等学校教学改革成败的关键

课程建设是高等学校教学改革成败的关键,它是一项复杂的系统工程,涉及对课程基本理论的理解、课程建设的目标与任务、现代课程观及课程建设的实践过程等诸多方面,只能循序渐进地进行课程变革,不能急功近利.     

试论如何利用潜在课程促进高校英语教学

当今世界,英语的重要性已广为人知。通过对潜在课程含义和特点的解析,以及克拉申二语习得理论的阐述,从物质形态、精神层面和关系层面三个角度,初步探讨了英语潜在课程的开发,论述了利用潜在课程促进英语教学的策略。     

新形势下民族高校大学英语课程体系的构建

分析了当前大学英语教学的定位和发展方向,讨论了新形势下民族高校大学英语课程体系构建的原则,在此基础上设计规划了民族高校大学英语教学的课程体系,以满足不同层次学生的大学英语学习需求。     

新课改中英语情景教学对教师的素质要求

新课程改革提出教师向学生传授知识模式应转为引导学生主动学习,加强学生与社会和科技发展的联系,关注学生兴趣和心得体会。情景教学是指改变传统学习模式,取得良好的授课效果。改善情景教学质量,教师一方面要具有扎实的听说读写能力,另一方面要熟练操作计算机及其他电子教学设备。     

高职高专英语课程考试的改革与实践

目前高职高专英语课程考试仍存在试题设计不太科学、考试内容与教学要求不一致等问题,为此,在课程考试改革的过程中,应着重从改革考试评价、改革考试形式及评估方法等方面入手,使考试与教学形成良性互动.     

浅析新时期课改中的问题和对策

分析了课程改革存在的问题,从5个方面提出了对于课程改革的建议。