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本文以高技术的内涵与林征为依据,详细分析高技术的发展对科技、经济、教育三大社会系统带来的深刻影响.在此基础上,进一步探讨高技术发展条件下,教育一科技一经济系统关联模式的衍化;从相互制约、相互促进的“松耦合”状态转变为相互制约、相互促进、相互交融的“紧耦合”状态以及三系统协调发展的机制. 相似文献
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深圳市龙岗区龙城小学自1995年创办以来,一直秉承“激励每一个人充分发展”的办学理念,以“激励发展、享受科学、提升素质”为科技教育核心,以“激活思维、播撒种子”为依据,开展丰富多彩的活动,全方位努力打造学校科技教育特色。 相似文献
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“三生教育”是以人为中心的、全面的、系统的教育。本文从“三生教育”及大学生社会实践的内涵入手,寻求大学生社会实践工作与“三生教育”活动的统。一性,在论述社会实践在“三生教育”工作中重要作用的同时,探讨了发挥社会实践在高校“三生教育”中的有效途径。 相似文献
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自2010年获得深圳市龙岗区科技特色学校创建资格以来,学校以“弘扬科学精神,树立科学观念,提倡科学方法,激发创新活力”为目标,将科技教育与学校各方面工作相互渗透,形成了以“头脑奥林匹克”“科技实践活动”“科幻画创作”为特色的科技教育。 相似文献
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远程开放教育的教育模式倡导“以学生为中心”的分散化、个别化自主学习,并非对教师作用的削弱,而对教师“导学”、“助学”“促学”的作用更为重视,更为增强,教师的角色内涵也由此变得丰富多彩起来。 相似文献
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作为深圳市龙岗区一级学校、区科技教育先进单位,辅城坳小学一直以“培养学生的创新精神和实践能力,树立正确的科学观、人生观、世界观”为科技教育理念,积极组织学生开展一系列科技活动。 相似文献
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构建“大思政”视域下创新创业教育体系,能有效提升高校创新创业教育水平。以北京联合大学智慧城市学院为例,开展“大思政”视域下创新创业教育的探索与实践。以“大思政”视域下创新创业教育的目标导向为指引,以科技创新为切入点,以“双智慧(IT+Wisdom)”人才培养为主线,以创新创业能力培养为目标,以学科竞赛、科研项目、创业孵化等多种形式为抓手,统筹专业教育、第一课堂、第二课堂3个维度,构建创新创业教育体系,探索新工科建设,从而促进大学生综合素质的提升,落实为党育人、为国育才的使命。 相似文献
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张瑾 《中国高校科技与产业化》2012,(11):31-34
随着科技、教育、产业的不断发展,“政产学研用”合作已经成为培养高素质工程人才和实现产业界科技创新的重要途径。高校应结合我国当前工程教育与产业界的现状以及存在的问题,构建以企业为主体,高校、科研院所为基础,用户需求为导向,政府全面服务的合作模式,推动我国创新型国家的建设。 相似文献
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“以科技教育凸现学校特色,让科技教育惠及每一个孩子,让科技教育成果在孩子们的身上烙下深印”已经成为上海市闵行区罗阳小学全体教师的共识。学校一直都非常重视科技教育工作, 相似文献
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整体教育作为一种新的人文主义教育思潮,以“培养整体的人”为教育目标,为学生评价提供了新的学生观和学习观。文章在简要阐述整体教育内涵的基础上,从学生评价的整体性、学生评价的真实性、学生评价的发展性等方面,进一步探讨了整体教育对学生评价改革的启示。 相似文献
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韩汝军 《山东科技大学学报(自然科学版)》2005,24(4):58-58
根据《中国科学技术发展基金会孙越崎科技教育基金奖励办法》,经基金会审定,2005年中国科学技术发展基金会孙越崎科技教育基金获奖人员近日评出,我校潘立友教授荣获孙越崎科技教育基金“青年科技奖”,董伟强、盖鲁燕两位同学获孙越崎科技教育基金“优秀学生奖”。 相似文献
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以“四有”为核心的育人观,是邓小平教育思想的最重要最本质的部分,它是一个相辅相成的辩证统一体。其内涵是十分丰富的,主要有以下几个方面。 相似文献
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丹东市振兴区的科技活动周主要以村、社区为活动主体,突出宣传科学发展观、强调科技为“三农”服务、关注未成年人的科普教育等三个方面。各镇、街结合广大群众的实际需求和关注的热点问题,开展了群众喜闻乐见、形式多样的宣传活动。 相似文献
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WTO规则与中国高等教育服务业的发展与保护 总被引:1,自引:0,他引:1
宋才发 《贵州师范大学学报(社会科学版)》2003,(2):99-103
WTO规则下的高等教育是一种产业。赋予中国高等教育“教育服务”的内涵,改变了高等教育的属性和功能。中国政府对教育服务作出了承诺,要尽快完善与WTO规则相一致的教育服务体系的法律法规。在WTO规则的框架下,中国正在打造高等教育的“航母”,民办教育获得了与公办教育同等的法律地位,成人教育迎来了大发展的时机,高等学校的科技创造和成果转化被提到了前所未有的高度。 相似文献
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徐亮 《常德师范学院学报(自然科学版)》2003,15(1):73-75
“健康第一”思想是对学校教育目标的再认识,它继承了素质教育以人为本的教育理念,符合时代发展对人类提出的特定要求,不仅为学校教育改革指明了方向,也为学校体育的发展带来了契机。对现代健康观,“健康第一”思想产生的历史背景,“健康第一”思想的内涵与外延以及它与体育教育的关系进行了剖解和探讨。 相似文献
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改革开放以来,福建省委、省政府坚持以邓小平同志“科学技术是第一生产力”思想为指导,认真贯彻党中央、国务院关于科技、教育工作的方针政策,始终把科技、教育放在经济社会发展的突出位置,从福建实际出发,先后制定实施了“以智取胜”、“三百三千计划”、“振兴计划”、“建设教育强省”和“科教兴省”等一系列重大决策和措施。经过各级党委、政府和广大科技工作者坚持不懈的努力,全省科技工作取得了显著成绩。科学技术是第一生产力的思想不断深入人心,科技体制改革有了较大进展,科研开发和成果转化取得成效,高新技术产业稳步发展,基础性研究和软科学研究水平逐步提高,对外科技合作交流出现新局面,科技队伍建设得到加强,科技进步 相似文献