对培养高素质法律人才的思考

从高素质法律人才应具备的条件入手 ,探讨了高素质法律人才的培养模式。认为 ,高素质法律人才应具备高尚的职业道德、丰富的法律专业知识、宽厚的多学科知识基础、良好的心理素质和坚强的意志 ;培养高素质法律人才 ,必须从学制、课堂设置、实践教育、学术教育和高教师资等方面彻底革新 ,形成适应司法改革和社会发展的新型的法学教育模式。     

中韩两国小学教育师资培养与课程方案比较研究

培养高素质本科学历小学师资是适应社会发展、与国际教师教育有机接轨的必然趋势 ;不同时代、不同国家、不同学校其培养小学师资的课程方案或培养模式都具有共性的统一与个性的差异 ;基于对中韩两国初等教育 (小学教育 )师资培养体制与课程方案的比较研究 ,应进一步改革我国小学教育本科专业的课程结构与培养模式     

民族地区学前英语师资培养的特殊性及策略探析

在高师学前教育专业中培养学前英语师资是解决学前英语师资短缺的有效途径之一，民族地区的学前英语师资培养培训，除了要考虑一般规律以外，还要在课程设置、课程内容与要求、专业技能训练等方面考虑民族地区的特殊性要求。     

浅谈如何培养电子商务专业人才

本文从目前培养的电子商务学生与市场所需电子商务人才需求脱节的现状出发，对电子商务科学进行定位，并从课程体系实践体系和师资培养三方面论述了如何进行电子商务人才培养以适应社会需求。     

浅谈少数民族师资学生综合素质的培养

本文认为从小数民族师资学生素质现状出发，讨论如何培养和造就具有高素质的少数民族大学生，以达到提高少数民族在整个社会竞争中的综合实力的目的。     

论师专高素质教师的培养

教育者本身的素质是教育能否顺利实施的关键。作为培养初中师资的师专，所面临的形势十分严峻，要深化素质教育，必须深化师专教育改革，培养高素质的教师，采用多种途径，对师专生进行专业思想教育。改革课程设置。改革教学方法，重视学生教育，教学能力的培养。     

高素质师资生的培养和师范院校的课程体系改革

随着基础教育课程改革往纵深发展,师范院校如何培养高素质的师资生以更好地为基础教育服务的问题再次被提上议事日程。高素质师资生的获得,改革现有的师范院校课程体系是一条重要途径。     

培养中学科学课程师资的探索与实践

主要针对当前我国中学科学课程教育改革现状和师资培养途径进行分析。根据当前中学科学师资严重匮乏的现状，提出了从知识、技能和素质三方面进行科学课程师资的培养方案并进行初步的探索和实践，结果表明对在校理科师范专业学生进行师资培养是一条快速有效的途径，解决当前中学科学师资短缺的燃眉之急。     

浅谈美术教学中学生创造性思维的培养

创造性作为民族自主之本、人类最有活力的行为、科学研究的第一要义和生命线，对于整个社会的发展和科学进步，起到了灵魂的作用。学校如何改革人才培养模式，深化教育教学改革．在加强学生全面素质培养的同时，注重创造性思维能力的培养，使培养出来的人对，具有高素质、富有创造力，以适应知识经济发展的需要，这是摆在教育面前的一件大事。     

信息技术与学科课程整合模式下小学信息技术师资的培养

从信息技术教育角度，分析信息技术与学科课程整合的必然性。认为信息技术与学科课程整合模式在小学教育更便于实施，并且小学教育实施整合模式要求小学信息技术教师的职能重新进行定位。提出整合模式下小学信息技术师资的培养更新教育理念，主动适应信息技术与学科课程整合模式下小学教学对师资的要求；要调整专业培养标准，改进师资培养的课程内容，实行分层次培养；要积极开展师范学校信息技术与学科课程整合教育改革实践；要加强在职教师的信息技能培训和整合教改指导。     

当代图书馆员的素质及其培养

时代需要高素质的人才，如何造就一支适应时代发展要求的高素质图书馆员队伍是摆在当今图书馆面前的重大任务。本文详叙了当代图书馆员应具备的素质及其三个构成方面：思想人文素质、综合科学素质和信息素质，并就培养馆员素质的途径进行了有益的探索。     

关于培养本科程度小学师资的思考

伴随着基础教育课程改革的进程,需要建立一支高素质的教师队伍。小教本科的应运而生,肩负起为基础教育培养小学高层次师资的重任。小教本科师资的培养无论是培养目标、培养模式,课程结构等方面都有其自身的特点和规律,要优质高效地完成本科程度小学教师的培养任务,必须对其培养目标,培养模式、课程结构等重点内容有深刻的理解和科学的定位。     

探索素质教育背景下的师资培养模式

高师培养模式是高等师范院校根据不同学制，为实现师资培养目标而制订并实施的培养方式。而在缺乏具体内容的目标要求影响下形成的传统的粗放型高师培养模式，已越来越不适应当前知识经济背景下素质教育、创新教育的要求。新的高师培养模式的建设，必须与培养目标的制定、教育理念的设想、培养手段和方法的更新协调一致，才能达到预期的目标。     

深化师专教育改革，为农村普及九年义务教育培养师资

江泽民同志在党的十五大报告中，为我们指明了跨世纪教育的宏伟目标和教育改革的深刻内涵。本试图以此为指导，以黔西南州情为依据，说明“少、边、穷”地区普及九年义务教育的大头在农村，农村初中教育改革和发展需要一批适应农村经济社会发展的高素质的智能型师资，因此，地方师专必须从州情和校情的实际出发，深化教育改革。同时对师专的管理体制、课程结构、教育思想、教学方法、师资建设等方面的改革进行一些探讨。     

论当代大学生创新能力的培养

创新能力对于大学生自身的成长成才及整个国家、民族的繁荣和进步具有重大的现实意义。当代大学生创新能力普遍欠缺。为了培养出高素质的创新型人才,高校应重点培养大学生的创新意识和创新技能。     

“三基”教学是培养高素质农村中小学英语教师的根本保证——基于四川文理学院外语系的实践探索

随着《新课标》的深入实施，英语教学质量逐年提高。但由于城乡差别的客观存在，农村中小学英语师资力量和教学条件仍没有得到多大改善。要尽快改变这种状况，加快培养高素质的农村中小学英语教师至关重要，这也是地方本科院校外语院系的根本任务。“三基”（基础知识、基本理论、基本技能）教学是培养高素质的农村中小学英语教师的根本保证。     

中美体育师资培养对比

通过介绍美国体育师资培养特点,并对美国宾州滑石大学体育系与北京体育大学的相关专业课程、体育师资培养的师资认证制度进行对比研究,指出两国体育师资培养在专业理论课程、教育科学课程和实习方面的差异,为我国体育教育专业改革提供参考。     

高校体育教师创新能力及其培养途径

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。建立一支高素质的体育教师队伍是实施素质教育的高校体育教育改革和发展的根本保证，对高校体育教师的创新能力结构体系进行分析归纳，提出了高校体育教师创新能力培养的基本途径。     

新时代中学英语教师素质必备

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师作为人类灵魂的工程师，既是知识的传授者，又是学生道德品质的培养者。在全面推行素质教育的今天，为大力培养知识经济时代所需要的高素质人才，社会需要懂英语、肯钻研、求发展、高素质的优秀教师。为了适应社会的需求、时代的发展，英语教师必需具备哪些素质和能力才能适应这一角色的需求呢?本文就此作一点探讨。     

面向二十一世纪计算机能力培养的探讨

介绍如何培养专科院校学生的计算机能力，以适应二十一世纪高素质的人才培养。重点从计算机的教学理论，编程能力，实际操作应用能力等方面来探讨如何提高计算机能力的措施和方法。