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自西北军改编为二十九军,宋哲元担任军长后,宋就逐渐转变其思想,将内战信条转变为"枪口不对内,中国人不打中国人",在九一八事变后不久,更是鲜明地提出"宁为战死鬼,不作亡国奴"的口号,以此来激励整支军队,来力图挽救危亡中的民族和国家。而整个军中将士也深刻领略到其意义而将它作为心中的信条,血勇杀敌,保国卫民。 相似文献
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龚艳 《重庆工商大学学报(自然科学版)》2012,(6):11-15
"他们不是他们的行为"是理性情绪行为疗法理论的一个基本信条。该信条指出,不能从人们所做的行为推出人们所具有的本性,且人们不应当在本性的层面上对自己或他人进行贬低与打击。针对该信条,有的学者论证说:人们当下的行为正体现了人们的本性。从科学方法论角度分析,对"我们就是我们当下的行为"的论证并不能有力地反驳理性情绪行为疗法理论的上述基本信条。该信条可以在一定程度上被合理地理解为:对我们的行为的评价不能等同于对我们的本性的评价。此种理解能够在一定程度上消解对该信条的误读。 相似文献
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1928年底的东北易帜标志着国民政府在全国统治的建立,但华北军、政实权却掌握在张学良手中。1933年随着日本侵华的步步加剧,国民政府在华北问题上经历了由依靠地方实力派到中央直控的策略转变。经过这一转变,国民政府贯彻了既定的"一边抵抗一边交涉"的对日方针,同时也努力将中央势力向华北推进。在"攘外必先安内"政策的指导下,这次努力因1935年何梅协议的签订而遭重创,加剧了华北的危局。 相似文献
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通过403尾黄鳝解剖性腺观察并镜检组织切片,发现大多数黄鳝左叶性腺发达,右叶性腺不发达,左叶性腺先发育成卵巢,后转变为精巢。少数黄鳝右叶性腺发达,但也能发生性转变。黄鳝发生性转变与体长有关,并随纬度和环境条件改变而变化。黄鳝的性比不稳定,这是其通过性转变而适应环境的结果。 相似文献
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作为横跨整个晚清历史的人物,刘永福的一生可谓传奇。经历过太平天国运动、中法战争、抗日保台战争及辛亥革命的他,在历史潮流的推动下,其身份也随之三易,由农民转变为农民起义军领袖,再转变为封建官僚,最终转变为民主革命者。刘永福身份演变的过程与历史潮流的发展有着密切关系。 相似文献
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“军”作为行政单位一般认为始于五代。宋朝建立后,把“军”纳入了行政体系,除从前代沿袭者外,本身亦颇多设置。而与前代不同的是,五代之军是隶属于州的单位,宋朝的军大多与州平级。宋朝州级军的沿革大多发生在北宋时期。分析北宋州级军的沿革可以发现,其置废升复的因素较为多样。又基于这种分析,可以认为州级军是作为州的替代品而存在的,即当需要在某地设置高级政区而置州条件又不足时,则会置军以代替之。 相似文献
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沈晓阳 《杭州师范学院学报(社会科学版)》2003,1(3):29-34
西方正义观念最早是作为一种宇宙论的原则而被提出来的,其后经历了从"天道"到"人事"的转变,从信仰到理性的转变,从自然法观念到实证主义的转变。其间既充满着基调的转换,又保持着一以贯之的主题;既体现了时代的变迁,又代表了人类的永恒追求。其得失是非值得我们深入思考和认真借鉴。 相似文献
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杨树达 《清华大学学报(自然科学版)》1935,(4)
一军实解 左传宣公十二年云:楚自克庸以来,其君无日不讨国人而训之于民生之不易,祸至之无日,戒之不可以怠。在军,无日不讨军实而申儆之于胜之不可保,纣之百克而卒无後,训之以若敖 冒笔路蓝缕以启山林。箴之曰:民生在劫!劫则不匮。杜注云:军实,军器。今按讨军实与上交讨国人对言,又军实为楚子敬训箴之所加,释为军器,理不可通。今谓军实盖指人言,谓军中之土卒也。何以明之?公三十三年云:先朝,问秦囚,公曰:夫人请之,吾舍之矣。先怒曰:武夫力而拘诸原,妇人暂而免诸国,堕军实而长寇,亡无日矣!杜注云,堕,毁也。於军实无说。按此所称军实,亦指置国… 相似文献
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采用密度泛函理论计算方法研究了环蕃分子及其衍生物的非线性光学性质,探讨了将其作为非线性光学开关材料的可能性.计算结果表明:当不施加外电场时,该新型分子和设计的衍生物分子均为中心对称结构,其非线性光学响应性质中的第一超极化率为零,对应于分子开关中的"关"状态;而在恰当的外电场强度下,转变为非中心对称结构,并具有很大的第一... 相似文献
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军府制是我国历代中央王朝统治西域采用的主要的统治方式。伊犁将军的设置标志着清朝在新疆军府统治的建立,而乾隆在新疆实行的军府统治与历代中央王朝在这一地区实行的军府统治其侧重点有所不同。历代中央王朝在西域的统治中心多数设在南疆,乾隆则将其设在北疆。历史发展证明其意义是深远的。 相似文献
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概念转变研究从原有概念的转变来考察学习过程,它更关注学习中的顺应的一面,将学习看作是学习者原有概念及方法论发生转变的过程。因而,学习不仅要解决"知"与"不知"的问题,而且要解决"信"与"不信"的问题;概念教学不仅只是告诉学生"你的想法错了",不仅是清楚地把学科的内容呈现出来,不仅是呈现科学家对某现象的完好的解释,也不仅是用仪器来简单演示某内容,教学还意味着探明学生对某现象的前科学概念,并采用一定的策略促进概念转变。概念转变研究充分说明,科学教学不只是要把现成的、外在的科学知识装进学生的记忆库中,而是要充分切入学生真实的经验世界,促进知识的"生长",促进深层理解的生成。以概念转变教学的有关理论为指导,我进行了为期一年的教学实践,并取得了良好的教学效果。 相似文献
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1759年清政府平定新疆后,考虑到新疆的实际情况,军府制、州县制、札萨克制、伯克制分立施行.1864年爆发的新疆少数民族起义以及1865年阿古柏军队的入侵使得旧有的统治根基基本瓦解.随后左宗棠率军收复新疆,1884年清政府决定设置新疆省以加强对边疆地区的管理.建省后州县制开始在全疆范围内逐步推行,近代新疆的行政建置发生了较大的变化.文章拟以昌吉行政建置的转变为切入点,以建省前后为历史分期,据此分析其转变的历史进程、原因并概括其转变带来的影响.近代以来昌吉行政建置的转变是新疆建置沿革的缩影,它对于今天如何诠释新疆是祖国不可分割的一部分具有重大意义. 相似文献
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随着欧洲局势的变化及两个德国的统一,从1990年下半年起,北约组织开始大幅度削减及收缩军事力量,重点在中欧战区。北约盟军总部最高司令约翰·高尔文上将透露,北约总部决定将驻扎在德国的8个军、40万地面部队(其中原西德3个军、美国2个军、英国、比利时和荷兰各1个军)裁减一半,并将裁减后的北约 相似文献