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为了推广成果导向教育理念和提升高等工程教育质量,同时使“互联网+”与教育深度融合,共享优质教学资源,利用成果导向教育理念进行课程教学设计,采用MOOC和实体课堂进行混合式教学改革,并以安全人机工程学课程为例进行实践。结果表明:新的教学模式提高了学生的主动性和参与度,课程目标的达成情况优于传统教学方法。这种教学模式对于满足学生需求和适应社会发展起到积极的促进作用,其他理论和实践较强的课程教学改革均可应用。 相似文献
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通过分析SPOC混合式教学模式的特点以及地方院校数学分析课程教学存在的问题,提出了混合式教学的理念,以教学目标为主线,以问题为引导,突出教师的主导地位,发挥学生的主体作用。探讨了基于SPOC混合式教学模式下课程资源建设、思政元素的融入、线上线下教学组织和管理以及教学评价的改革。 相似文献
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随着信息技术和混合式教学方式的发展,小规模限制性在线课程(SPOC)在高校大学生中的开设,使传统课堂教学与线上教学相融合,进而使教学评价体系变得更加灵活和完善。该文探索基于SPOC实现分层教学的《计算机基础》课程教学方式改革,将SPOC与传统课堂有机地结合起来,取长补短,使教师真正做到因材施教,给学生灵活并可调整的学习内容,实现分层教学,提高学习兴趣的同时,满足高、中、低水平学生的学习需求。 相似文献
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《大庆师范学院学报》2017,(3):52-54
针对传统教学在教学理念、教学主体和教学评价等方面存在的众多缺陷,提出了一种基于互联网+的线上线下混合式教学平台设计方案。实践表明,通过充分利用线上、线下等多种教学资源,进行混合式教学平台的设计与应用,能够有效地提高学生与教师间的良好互动。 相似文献
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根据《高等数学》的特点,借助《高等数学》在SPOC在线教学平台的实践,从教学内容、教学过程及教学方法等方面探讨了如何减少知识传授过程中的损耗、提高学员综合运用高等数学工具分析问题及解决问题的能力,以实现全方位育人的目的. 相似文献
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《江西科技师范学院学报》2021,(1)
以职业技术教育师范生必修的一门公共基础课《职业教育学》课程为例,针对理论课程存在理实分离、资源单一、教师主动、学生被动、缺乏自主性学习等问题,分析传统教学不足之处并结合SPOC教学模式特点,提出一种基于SPOC与深度学习的混合式教学模式。结果表明:基于SPOC的混合式教学模式能充分发挥学生学习的自主性,对提高大学生的深度学习能力具有积极作用,是一种值得进一步研究和推广的方法。 相似文献
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刘长琦 《辽宁师专学报(自然科学版)》2022,(2):39-44
为了摆脱传统课堂教学忽视学生主体地位、教学资源不足及教学评价方式落后等弊端,全面提升课堂教学质量,以计算机应用基础课程为例,结合“雨课堂”学习平台的特点,在基于前端分析基础上从课前、课中、课后3个环节进行教学设计,并开展基于“雨课堂”的混合式教学实践.结果表明,应用该教学方式后学生的成绩显著提高,课堂教学效果也得以提升.该教学方式的提出,为职业院校课堂教学改革提供了新思路. 相似文献
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张玉洁 《北京联合大学学报(自然科学版)》2022,36(1):86-92
随着教育信息化的发展,国内高校积极探索了各类教学改革.根据教学实际情况,分析线上教学模式的现状与问题,结合布鲁姆目标分类法,采用翻转课堂等教学模式,设计互联网+时代以学为主型的混合式教学范式,并对如何进行线上线下教学方法的创新及教学方式的高度融合进行了研究. 相似文献
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SPOC是一种小众私密的在线课程,采用混合教学的模式,有利于充分利用并整合教学资源,提高教学质量. 该研究借助华南师范大学励儒云平台作为线上学习平台,对基于SPOC的微生物学混合教学模式进行设计和应用探索. 该模式将线下教学与线上教学有机地结合起来,课前学生可在平台上进行教学资源的观看;课中以线下教学为主,教师引导学生开展探究性教学与合作式教学;课后,学生须在平台上完成作业与测试. 调查问卷结果表明,该教学模式有效地激发了学生的学习兴趣,提高了学生的自主学习能力、合作能力和网络信息素养,为微生物学的教学改革提供了依据. 相似文献
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以“太阳能级硅提纯技术与装备”课程为例,结合SPOC的优点,实施SPOC混合教学模式,并对其实践探索和实施效果进行了分析,实践结果表明,采用SPOC混合教学模式后,教学效果得到了较好的提升,学生有更高的积极性和主动性投入到课程学习中。 相似文献
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研究性学习成为当前数学教育研究中的一个热点,也是教学理论与实践紧密结合的重要表现。本文分析和探讨了高等数学研究性教学的内涵以及实施方法。 相似文献
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高等数学是高职院校很多专业的重要基础课程,运用类比方法能使学生更好地掌握高等数学.与初等数学知识类比;与高等数学知识类比;与逻辑常识类比;本文讨论了在高等数学教学中运用类比方法要注意的问题. 相似文献
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高等数学分层次教学的研究与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
针对目前高等数学分层次教学中存在的一些问题,阐述了根据学生的数学基础、专业和人才培养途径,设置不同层次教学内容和培养学生数学能力等方面应达到的教学目标,提出了针对不同层次教学班应采取的教学方法和策略。同时介绍了浙江海洋学院对高等数学课程实施分层次教学的基本情况。 相似文献
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高等数学是大学的一门重要基础课,而概念教学又是高等数学教学的核心。学生学习高等数学的成败取决于对概念的理解与掌握程度,本文从四个方面探讨了如何运用恰当的反例,来促进高等数学的概念教学。 相似文献
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从高等数学教育改革的角度,论述了加强数学思想方法教学的必要性和重要性.系统总结了高等数学中的基本数学思想方法和常用的数学思维方法.并提出了加强数学思想方法教学的几点建议. 相似文献