在线路由交换虚拟仿真实验平台的设计与应用

为解决传统路由交换实验方式无法适应在线教学需求的问题,设计并实现一个在线路由交换虚拟仿真实验平台,为学生提供在线路由交换实验环境。该平台提供了网络环境建立、路由交换实验配置、信息查看和网络测试等功能,学生可以直观地完成在线路由交换实验。实践表明,该平台可以显著提高实验效率,提升网络管理技术类课程的教学质量。     

生物学实验课程研究性在线教学平台设计

在研究性教学教学过程中利用网络资源有利于实现实验教学资源的共享。文中介绍了"以网络为依托,以实现研究性实验教学与管理向网络延伸为展开点,以促进研究性实验教学效果和学生综合素质的提高提供保障为出发点,建立有利于实施生物学本科实验课程(群)研究性实验教学在线教学平台为目标点"所设计与构建网上教学平台———生物学实验课程(群)研究性在线教学平台"所涉及的系统基本架构组成、相关模块的功能及实现方法。     

基于混合教学模式的环境微生物实验课程建设

该文以环境微生物实验课程为例进行了高校实验类课程混合教学的探索性研究和实践,总结了环境微生物实验课程的混合教学设计的思路,并分析其实践应用的效果、问题及进一步的改革方向。实践证明,混合教学模式有机整合了在线学习和面授教学模式的优势,最大化提升了教学效果,为实现高等教育人才培养目标提供了有效途径。     

环境化学实验在线课程建设

环境化学是一门研究化学物质在环境中存在、迁移转化规律及控制原理的科学,是环境科学的重要分支学科。环境化学实验是与环境化学理论课程配套的实验课程,在创新型人才培养中发挥重要作用。介绍了在互联网技术飞速发展背景下,以多年教学实践为基础,进行环境化学实验在线课程建设的过程。重点阐述了在线实验课程的优势、实验课程内容的选取、在线课程制作的过程以及在线课程的使用等问题,为环境化学实验在线课程的资源共享和其它在线课程的建设提供参考借鉴。     

材料力学课程的线上线下教学模式探索

"材料力学"课程是高校理工科学生必修的专业课程,基于该课程教学中存在的问题,文章提出根据实际教学条件进行线上、线下混合教学模式探索。通过MOOC平台、腾讯会议等在线平台进行教学管理、理论教学与实验操作学习。在线教学过程中,弱化公式推导,配合适当的课程作业,帮助学生在结合"材料力学"理论与实验知识的基础上进行工程应用拓展。线下教学过程中,课程导入注意结合当前社会热点,重点知识辅助仿真教学,增加学生的感性认识。根据线上线下教学实际,创新考核方法,对学生的课程学习进行综合评价。结果表明,该混合教学模式创新突破了传统教学的平台和时间限制,增加了教学的灵活性,可以帮助教师对学生的课程学习进行全方位评估、提升学生解决实际工程问题的能力,为高校教师的课程教学提供一定的参考。     

基于.NET架构的在线学习平台设计与应用

＂WEB应用程序设计＂在线学习平台采用ASP.NET2.0架构并结合AJAX技术进行设计与开发,其核心内容包括：课程教学、在线测试和管理平台。在教学形式上,在线学习平台采用文字教学和视频教学两种手段,以适应不同层次和需求的学生进行在线学习。针对核心知识点,在线学习平台为学生准备了适量的在线练习,并提供在线测试功能,帮助学生自我检测学习效果。同时,在线学习平台提供了一个便捷的后台管理系统,利用该管理系统可以方便的对教学内容和整个平台进行管理。     

基于SPOC平台的检测技术实验翻转课堂设计

"检测与转换技术"是自动化、测控技术专业的必修专业基础课程,以研究传感器及其信号调理电路为主要内容。在传统实验教学课堂基础上,重塑原有的部分实验教学辅助资源,包括课程PPT、虚拟实验课件、电子教案等,建设新的实验教学辅助资源,包括实验短视频、微视频、在线测试、在线评价等,构建基于SPOC平台的先进开放式教学平台,探索实验课程"翻转课堂+互动式预实验"的实验教学新模式,并从分层次实验环节设计,到课程PPT、虚拟实验和短视频设计要点,再到实验考核方式设置等多个方面阐述了新模式设计的关键。     

可解释个性化推荐学习平台的构建与算法研究

目前在线学习平台的个性化推荐功能过于注重推荐效果的准确性、多样性和新颖性,忽视了学生的用户体验等问题,为此,提出构建可解释个性化推荐在线学习平台。首先,对平台的系统框架进行设计,详细研究了实现算法,并对可解释个性化推荐功能的核心算法及形成可解释性语句的推荐流程进行了重点阐述。然后,利用多种推荐算法混合计算的方式对学生进行课程的个性化推荐,并根据对应特征生成解释语句以表明推荐理由。其结果是能有效提高学生对推荐课程的认可度和学习效率,改善平台的个性化推荐效果和用户体验,从而提高了平台的可信度和透明度。     

网络安全课程实验教学平台设计与实现

通过网络安全课程P+T+E教学模式的研究,在网络安全课程实验教学中,使用网络安全实验教学平台进行网上教学。在实验平台设计方案中,重点分析安全性问题,提出了数据加密方案,并在注册和登录模块中引入RSA加密算法。该平台为学生完成网络安全实验、师生交流等提供了一个很好的网上平台,从而改善了教学效果。     

新工科视角下人工智能专业建设模式探索

为了解决人工智能专业应用型人才实践与实操能力不足的问题,提出了校政行企融一体的建设模式。首先,进行了人工智能专业整体建设规划设计,提供了从课程服务到软硬件环境一体化全方位的设计方案。然后,进行了人工智能专业人才培养方案的研究,包括专业定位及要求、教学模式设计、课程体系设计等。最后,提出了人工智能理论教学平台架构和模块的设计,以及基于Kubernetes + Docker容器集群技术的人工智能教学实验平台设计。校政行企融一体的建设模式让学生接受开放的、面向企业真正需求的线上线下相结合的专业课程学习,最终达到培养学生的专业拓展能力和复杂工程项目实践能力的目的。     

课程移动学习平台的设计与应用

基于IT技术相关课程的教学需求和学生的学习需求,通过使用云存储的存储技术,结合智能客户端开发,设计了课程移动学习平台.移动端提供两种访问方式:APP访问和微信公众号访问.系统具有较高的扩展性,目前以数据库、数据结构两门课程为依托,充分地实现了教学安排、课程资源、实验教学、课程设计、微课浏览、作业布置、在线测试、在线答疑等功能.系统将学生零散的时间有效整合起来,在任何地点、任何时间里为学习者和教学者提供网络学习资料和互动交流的平台.     

面向SPOC的自主学习系统的设计与应用

线上自主学习是小规模限制性网络课程SPOC混合学习中的重要环节。借助国内外已有的MOOC平台来实现自主学习环节往往会与实际教学需求相脱节。而国内众多高校的教学信息平台大都只是各类教学资源的简单堆砌,缺乏互动、评论反馈等功能,限制了SPOC的发展。结合实际教学环境,在学院原有网络课程学习系统的基础上设计并实现出一个面向SPOC的自主学习系统。以大学软件测试课程为例,充分应用于该课程的SPOC混合学习过程中,实现为教师提供发布课程学习主题、组织与协调学生之间的交流讨论来推动学习进程;为学生提供选择课程论坛、QQ、博客、虚拟教室等各种社会性学习工具来实现网上交流与互动等功能。该学习系统的应用不仅为学生线上自主学习软件测试课程提供便利,而且对探索与发展高校计算机及相关专业同类SPOC课程建设等方面也具有积极意义。     

Java在线学习平台的设计与实现

该文根据Java语言教学的特点,设计了一种基于SSH框架的Java在线学习平台。旨在为学生构建一种全新的学习方式,提供一种不受时空约束的学习环境,系统采用B/S模式,为学生提供在线编程练习环境,在线编辑环境,编译检错功能。学生借助在线学习平台可以进行Java知识的在线练习、在线复习、技术沟通和知识共享,从而成为传统课堂教学有力补充。     

数据处理教学科研云的建设与应用

该文针对大数据处理平台构建成本高、部署过程复杂、资源利用率低、数据安全性差等问题,基于OpenStack构建了适用于大数据处理教学与科研实验的云计算平台,提供基于虚拟机和Swift容器的计算、存储服务以及hadoop、spark、storm等大数据处理平台的个性定制、自动部署、弹性扩展功能。该平台能有效利用现有IT硬件资源,节约实验环境运维成本,简化大数据处理系统部署与管理,降低教学科研实施门槛,为大数据处理教学、科研实验提供可靠的平台支撑。     

嵌入式系统虚拟实验平台仿真调试技术

为了提高嵌入式系统课程的教学质量,加强学生的嵌入式系统程序设计与调试能力的培养,根据课程教学内容设计了便携式的嵌入式系统课程虚拟实验平台,针对虚拟实验平台的程序仿真调试功能,提出了基于Proteus的远程仿真和基于GCC的本地仿真的两种在线仿真调试技术。以虚拟实验平台的行列式键盘实验项目为例,针对两种在线仿真调试技术在虚拟实验平台上分别进行了程序仿真调试演示,进一步完善了嵌入式系统课程虚拟实验平台的功能。     

浅析MOOC教学方法在高职教育教学中的应用

MOOC,亦称为＂慕课＂,英文全称：Massive Open Online Course,翻译为大规模开放式在线网络课程。MOOC实质上是让高校通过网络课程实施并完成教学全过程,是一个全新的网络在线学习平台,允许全世界拥有不同学习需求的人都可以通过网络进行交互式学习,是向所有社会公众免费开放的网络课程。其特点是共享、自主、开放、灵活、高效等,学习者可以在这些平台上随时与教师和其他学习者实现在线交流,并且依据平台提供的数据支持为自己量身打造个性化的学习内容。它是近年来教育领域出现的一种新课程教学模式,正在影响了全球教育发展。     

基于MOOCS平台的电工电子技术实验教学改革

从电工电子技术实验教学的现状和存在的问题出发,基于MOOCS平台对实验教学模式和考核体系进行改革。借助"碎片化"教学视频和在线讨论平台,实现"网络化"、"自主式"、"交互式"的实验教学新模式。利用在线提交和自动批改功能,实现了实验课程的"全过程"考核。实践证明,基于MOOCS平台的新型实验教学模式和考核体系,可以有效地督促学生自主学习,提高教师的工作效率,提高实验考核的可操作性和合理性,教学效果明显提高,为其他实验课程的教学改革提供了新思路。     

网络环境下《商务英语会话》教学模式探索

本研究以现代英语教学理论为依据,在分析商务英语会话教学现状和课程特点的基础上,提出了基于多媒体网络环境下的"课前引导+课堂教学(多媒体商务体验模式)+网络自主学习和交互管理平台+学生档案袋"商务英语会话教学模式。     

基于超星泛雅的计算机应用基础课程的设计

研究如何利用网络教学平台合理、有效地进行网络课程设计,以促进在线教学质量的提升.介绍了超星泛雅平台的模块功能,并以基于该平台的计算机应用基础课程为例,结合平台的优势和特点,从教案、平台资源、学习活动和教学评价四个方面实现课程的具体设计.该思路和方法对高职院校在线教学具有一定的参考价值.     

人工智能课程教学方法的探讨

针对高校人工智能课程的特点和开设此课程的目的,从优选教材、改进教学手段和注重考核方式等方面对人工智能课程教学方法进行了探讨,以期能够达到提高人工智能课程教学质量的目的。