物理学习中的思维障碍及其克服方法

学生学习的思维障碍,是一个容易被教师忽视的,影响教学效果的重要因素。通过对学习物理过程中几种常见的思维障碍的分析,以利广大物理教师能较好地帮助学生克服物理学习中的思维障碍,结合本人的教学经验,提出克服这些学习障碍的一些方法。     

一道初中物理竞赛题错解辨析

本通过辨析一道初中物理竞赛题的误解，进一步分析了学生在解答问题过程中思维偏差产生的根源。因此在初中物理教学讲解压强和流速的关系时，为了突破学生思维的难点，教学一定要深入浅出，从本质上把握物理规律，这样才有利于提高学生的物理思维能力，扫清学习中的障碍。     

授业解惑培养学生的思维能力

在物理学习中存在多种学习障碍,给学生带来了疑惑,影响了知识的掌握.总结起来可分为以下几类：想象障碍、思维障碍、记忆障碍.为了克服这些学习障碍,教学中可采取以下的一些方法：理论分析、实物演示、逻辑推理、有意设计错     

中学生学习《动量和动量守恒》一章的心理分析

文章从学生学习物理的心理特点和思维规律对《动量和动量守恒》一章教材进行了分析。首先分析了教材的特点,接着认真分析了学生学习这章可能产生的思维障碍,然后结合多年教学实践中不断积累的心理分析素材,归纳出克服思维障碍的途径和方法。     

浅析高一新生物理学习的障碍成因及对策

高一新生物理学习障碍的原因,主要是因为学生不容易跨过学科特点所形成的“台阶”和学生的物理思维跟不上学科的变化。因此在教学中教师要做到循序渐进,降低学习难度,同时注意培养学生独立思考的习惯和自主学习能力。     

中学生学习物理的思维障碍及其成因

从心理倾向和思维规律入手对学生在物理学习中的思维障碍进行了一些具体分析,并提出了克服障碍应注意的问题和方法.     

中学生学习物理的思维障碍及其成因

从心理倾向和思维规律入手对学生在物理学习中的思维障碍进行了一些具体分析,并提出了克服障碍应注意的问题和方法.     

对高中物理学习思维障碍的探讨及对策

物理学以其奇妙的、新颖的物理现象吸引着学生,学生初学物理往往带着浓厚的兴趣.但是,在学习过程中往往存在一听就懂,一学就会,一做就错的现象,也使一些学生丧失了学好物理的信心.原因可能有多种,笔者认为,学生在物理学习中存在着一定的思维障碍是其中最主要的原因.研究学生物理学习中的思维障碍产生的根源,并采取相应的矫正对策,对指导学生学好物理有着非常重要的意义.     

高中学生学习物理的相异构想调查与分析

造成物理难学的因素很多，除了与物理学本身的特点有关以外，学生在学习物理知识时存在相关的“相异构想”，也是学生在学习过程中出现思维障碍、形成物理教学低效率的原因之一。本文就高中学生形成相异构想的原因，对学习概念和规律带来的困难以及高中物理教学中应采取的策略作一粗浅的探讨。     

对高中物理学习思维障碍的探讨及对策

物理学以其奇妙的、新颖的物理现象吸引着学生，学生初学物理往往带着浓厚的兴趣。但是，在学习过程中往往存在一听就懂，一学就会，一做就错的现象，也使一些学生丧失了学好物理的信心。原因可能有多种，笔考认为，学生在物理学习中存在着一定的思维障碍是其中最主要的原因，研究学生物理学习中的思维障碍产生的根源，并采取相应的矫正对策，对指导学生学好物理有着非常重要的意义。     

物理学习与抽象逻辑思维的养成训练

物理是研究物质结构性质及物体运动规律的自然科学,要让学生学好物理知识,需帮助学生找到学物理的最好方法,使其产生兴趣,提高综合素质,因此要求学生具备一定的抽象思维和逻辑推理能力。而这种能力并非与生俱来,需要在物理教学中运用有效的教学手段进行训练,培养学生正确积极的思维模式,扫除综合素质培养中的理性思维障碍。     

初中政治教学中思维障碍的解决措施

在进行初中政治课的教学过程中，常常受到各种因素的影响，让学生对教学内容产生一定的思维障碍，不利于初中政治课的教学和学习工作。本文对造成思维障碍的原因进行了简单的分析，提出了消除思维障碍的一些应对策略，希望能对初中政治课的教学有所帮助。     

再现物理情景，突破教学难点

在物理教学过程中，给学生创设，体验．寻找、再现物理情景，能够激发学生学习物理的兴趣和求知欲，培养和提高学生的形象思维、抽象思维．创造性思维等方面的能力，本文就高三物理教学实践中如何进行情景教学谈自己几点做法和体会。     

高中物理学习中常见思维障碍及矫正

学生在进入高中阶段后，很多同学反映物理“一学就会，一用就错，一放就忘”。特别是一年级的学生通过一段时间学习之后，发现高中物理与初中物理相比，难学多了，经常碰到不会做的练习题信心被打击得一干二净，学习成绩急剧下滑；于是就放弃物理学习。要找出解决学生这些问题的根本原因所在，心理研究是研究这些原因的基础之一。由于学生在接收物理知识过程中，不断产生对物理学科学习的思维障碍，而学习物理的思维障碍不消除，自信心就不能建立，学生的学习积极性与兴趣就不能形成，那么学习习惯、学习技能、综合分析等一系列与后续学习有关的问题都不能解决，学生学习物理困难从根本上也就无法改变。     

初中物理教学中培养学生"思维流"形成途径

通过对几种训练途径的分析，探讨了初中物理教学中怎样把学生的思维引导到思维流的状态下进行学习，提高学生的学习效果，使教师的物理教学艺术和策略有新的提高。     

物理创新思维及其培养

创新思维是培养创新能力的核心.文章在探讨创新思维的含义、品质、学生学习物理过程中思维障碍的基础上,着重讨论了培养创新思维的内容、方法、途径及其手段和目标.     

学生数学思维常见障碍与思维能力培养

思维障碍是学生和老师在问题解决过程中常会遇到的事对照生理学知识，结合自身在解题与教学实践中的体验，总结了在教学和学习过程中常见的思维障碍．探讨了解决学生思维障碍的方法和思维能力培养的途径．     

物理教学中的美学思想

物理学中富含美学思想：简洁、和谐、对称、有序、统一。 在物理教学中，我一直都很注重在物理教学中渗透美学教育，用来激发学生学习物理的兴趣，减轻学生心理压力和学习负担，提高学习效率；可以促进学生对知识的理解与掌握，促进学生创造性思维的发展，起到“以美启真”的作用。在物理教学中应有意识地渗透美学思想教育，让学生在学习物理的同时体验科学美、欣赏科学美，并能在科学美思想的指导下进行创新活动。     

物理教学中的美学思想

物理学中富含美学思想:简洁、和谐、对称、有序、统一. 在物理教学中,我一直都很注重在物理教学中渗透美学教育,用来激发学生学习物理的兴趣,减轻学生心理压力和学习负担,提高学习效率;可以促进学生对知识的理解与掌握,促进学生创造性思维的发展,起到"以美启真"的作用.在物理教学中应有意识地渗透美学思想教育,让学生在学习物理的同时体验科学美、欣赏科学美,并能在科学美思想的指导下进行创新活动.     

浅谈中专物理教学中兴趣的培养和物理实验的应用

物理学的基础在于实验,而中专物理在教学中则更加侧重于提升学生的实践能力和创新思维,只有在授课过程中充分调动学生的学习兴趣和活跃学生的学习思维,才可以使学生真正的喜欢并热爱上物理这门课程,而物理实验则可以很好地提升学生对于物理的学习兴趣,同时它在提升学生实践能力上也起着不小的作用。