浅议小学数学课堂教学的有效性

数学课堂教学有效性，是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步，具体表现在学生的认识上，从不懂到懂、从不知到多知、从不会到会；在情感上从不喜欢到喜欢、从不热爱到热爱、从不感兴趣到感兴趣。如何以最少的时间和精力，获得最佳的数学课堂教学效果，这是作者在长期教学实践中探索的问题。     

作文讲评课的有效性研究——以游记作文讲评课为例

课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步。具体表现在：学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学[1]。     

浅谈提高教学有效性的策略

教学论专家余文森教授说：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。”学业上有收获，懂了、会了，产生兴趣了，问题就是这么简单明了。只有当有效性作为一种价值观深入到教师和学生的内心之后，     

职高英语教学有效性初探

什么是课堂教学的有效性呢？余文森教授解释说,＂课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步。具体表现在：学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。而职高英语教学一直面临着一种困境——学生学得没信心,老师教学教得没激情,最终导致课堂教学的有效性非常低。要改变这种面貌,必须采取必要的措施来帮助学生树立学习的信心,帮助学生养成学习的习惯。教师也要逐步树立有效教学的理念,不断反思总结,找到更好的教学方法。     

浅谈高中数学高效课堂的构建

课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动,学生在认知上,从不懂到懂,从不知到知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。那么,如何构建高中数学高效课堂呢？     

新课程中如何提高化学课堂教学的有效性

课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。提高化学课堂教学的有效性首先在于激发学生学习化学的兴趣。新课程中化学教师可以通过：利用化学实验、习题讲解、联系生活实际、精心设计导言、课堂教学风趣幽默、师生关系平等民主等六个方面来激发学生学习兴趣，提高化学课堂教学的有效性。     

新课程中如何提高化学课堂教学的有效性

课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步.提高化学课堂教学的有效性首先在于激发学生学习化学的兴趣.新课程中化学教师可以通过:利用化学实验、习题讲解、联系生活实际、精心设计导言,课堂教学风趣幽默、师生关系平等民主等六个方面来激发学生学习兴趣,提高化学课堂教学的有效性.     

浅谈和谐互动的体育课堂教学

要让学生喜欢体育,热爱体育,就需要教师创设和谐互动的体育课堂,让学生积极主动地参与到课堂当中,培养兴趣,激活思维,实现新课堂教学的多维目标,从而提高课堂教学的实效。     

职校电子专业课堂有效教学之我见

课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步。课堂教学的有效性在如今的职业教育中如何实施是需要我们深思的一个问题。     

中学体育教学培养学生运动兴趣策略探究

当前,我国青少年的身体素质水平在不断下降,中学生在运动持久力、运动速力、运动力量、运动能力等各方面的水平都呈现出下滑趋势,令家长、社会普遍担忧。提高中学生的体育运动能力,已经成为迫在眉睫的大事。那么,如何能够提高中学生的运动能力呢?首先要提高学生的运动兴趣。兴趣是一切活动的源动力,只有激发了学生对体育的热爱才能调动起学生的运动热情。学生只有对体育本身感兴趣了,才能从生活中不断关注体育、了解体育、热爱体育,并参与到体育运动当中,最终形成运动的良好习惯。据此,文章提出了培养中学生运动兴趣的具体策略:丰富课堂教学内容、运用灵活多样的教学方法、改革教学评价模式。     

提高课堂有效性的几点做法

《数学课程标准》要求学生学有价值的知识,有实用性的知识,促使学生的发展,提高课堂教学的有效性。数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。多年来从事小学数学教学的过程中,对于其有效性有以下几点做法。     

论化学实验教学的有效性

实验教学有效性具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂；在技能上，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢。加强和补充演示实验、“下放”和“提升”演示实验、改“验证性”分组实验为“探索性”实验、把化学实验延伸到课外、将实验习题实验化等都是实验教学的有效手段。     

如何提高Photoshop课堂教学的有效性

课堂教学的有效性是教学的生命,直接关系到教学质量和人才培养.文章从四个方面入手,浅述了如何提高Photoshop课堂教学的有效性.     

如何提高Photoshop课堂教学的有效性

课堂教学的有效性是教学的生命，直接关系到教学质量和人才培养。文章从四个方面入手，浅述了如何提高Photoshop课堂教学的有效性。     

浅谈如何提高小学数学课堂教学的有效性

《小学数学课程标准》要求学生学有价值的知识，有实用性的知识，促使学生的发展，提高课堂教学的有效性。数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动，使学生在数学上有提高，有进步，有收获。它既关注学生当前的发展，又关注学生未来的发展，可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动，让学生在认知和情感上均有所发展。     

浅谈如何提高小学数学课堂教学的有效性

高质量、高效率的课堂教学始终是教师永恒的追求。如何构建有效的数学课堂教学,本文结合自己的教学实践,从注重问题情境创设、注重课堂教学过程、注重课堂评价三个方面提出来提高小学数学课堂教学有效性。     

如何提高小学数学课堂教学的有效性

随着课程改革的进一步深化,新课标对课堂教学的有效性提出了新的要求,教学的有效性直接指向课堂教学的效益,只有教学是有效的,教师的教学、教师的付出才是有意义的,有价值的.本文结合自己的教学实践,就如何提高课堂教学的有效性提出了一些建议和方法.     

提高小学语文课堂教学的有效性--基于课堂教学管理视角

提高小学语文课堂教学有效性的途径有很多种，从课堂教学管理的视角出发提高小学语文课堂教学的有效性，能够产生良好的效果，本文据此展开论述，希望能够在一定程度上帮助提高小学语文课堂教学的有效性。     

初中历史课堂教学有效性初探

课堂教学是学校教育的生命,学习的最终目的是要能自主地解决问题,如何在新课程背景下提高历史课堂教学的有效性?本文从教师有效性教学观念淡薄、教学中不重视学生技能培养、教学方式形式化等几方面探讨造成教学有效性低下的因素;并从提高课程意识、形成新的教学理念、优化课堂教学的整体结构、培养旺盛的求知欲、营造和谐的课堂教学气氛等方面提出切实可行的措施,以提高课堂教学的有效性。     

优化语文课堂效率的几点做法与思考

语文课是一门应用最广泛、最接近生活、内容最丰富多彩、最有情趣的课,也是学生最感兴趣的学科。于漪、钱梦龙、宁鸿彬、魏书生、李镇西等老师们以诱人的课堂魅力、不同凡响的教学风采,在课堂上为学生创设了一个又一个入迷入痴的情境,让学生对语文课欲罢不能。漫步在落英缤纷的语文课堂教学中,我认识到语文教师必须优化课堂教学方式,激发学生学习兴趣,以提高课堂教学效率。