植物染色体分类学进展

本文内容仅包括种子植物部分。文内介绍了植物染色体分类学的发展状况,指出了我国目前需要和可能进行的工作。     

植物分类学中的哲学原理

将马克思主义哲学理论同植物分类的具体实际结合起来，论证了植物分类系统、“分类阶元”的客观性，分析了唯物辩证法三大基本规律在植物分类及物种进化中的表现及运用．提出在实际工作中应自觉以马克思主义哲学思想为指导．用科学的世界观和方法论，认识研究植物，才能最终揭示植物分类的本质规律     

植物血清分类学研究

本文介绍了植物血清分类学的发展历史、意义、基本原理方法,在植物分类学中的应用以及作者对豆科山蚂蝗属(Desmodium)和长柄山蚂蝗属(Podo-carpium)的血清学研究情况,对植物血清分类学提出了理论依据并证实了实际应用价值。     

植物分类学教学方法的探讨

植物分类学教学方法的探讨候小改（洛阳农业高等专科学校，洛阳４７１００３）农林专科院校的教学特点突出表现在实践性强、学生动手能力强等方面。体现在植物学上则主要表现在对植物分类知识的掌握，尤其是对植物种类特征的了解和鉴定识别。但在植物分类学的教学过程中，...     

苹果属植物分类学研究进展

对苹果属植物分类学250年研究简史进行回顾,评述了各主要分类系统,以及实验分类学对苹果属系统研究的作用和当前研究概况,认为植物化学分类学和分子系统学方法是苹果属系统研究的重要辅助证据,苹果属植物分类系统尚不完善,需要参照更多实验证据,同时做更深入的分析。另外,在分析苹果属系统演化路线的基础上,赞同中国云南东南部、广西西南部和老挝北部及越南北部地区是苹果属植物起源中心的论断。     

蜘蛛抱蛋属植物分类学研究进展

蜘蛛抱蛋属Aspidistra是品种较多,进化较快的一个大属,具有药用价值、观赏价值,是研究系统进化的好材料。由于其花难以采集以及营养器官和繁殖器官变异较大,给分类研究工作带来了很大难度。通过整理国内外学者对于该属植物分类学的研究及结合笔者所在课题组的研究,从经典分类学研究、细胞分类学、微形态研究、分子生物学及近红外光谱研究等5个方面阐述该属植物的分类学研究进展,为建立该属植物分类新方法奠定基础,为该属植物分类学的进一步研究提供参考,为有效的开发利用该属植物与保护其野外种群打下坚实的基础。     

植物分类学实验教学改革探索

针对目前植物分类学实验教学中存在的教学内容涉及面窄,实验创新水平低,实验素材单一,考核体制不健全问题,本文以学生顺利掌握和鉴别植物种类为着眼点,提出了修订实验指导手册,更新实验内容,提升师生实验能力水准,实行考核科学量化评估等植物分类学实验教学改革方案,旨在促进实验教学改革和提升大学生的综合素质.     

用多媒体讲授植物分类学

多媒体技术作为信息传播技术的一场革命,必将给植物分类学的教学带来新的生机。较传统的教学方法有如下优点:计算机的交互性有利于发挥学生的认知主体作用,计算机的超文本功能可实现对植物分类知识的有效组织和管理;带有可视听信息的人机界面可跨越时空,给学生一个身临其境的环境;知识容量大,趣味性、直观性强,能进行高密度的知识传播,大信息量的处理,大大提高了教学效率。     

正确引导学生学习,搞好毕业设计

几年来笔者对夜大、全日制计算机专业毕业设计的指导过程中发现,只要引导正确,学生基本上都能把平时所学的基本理论、基本方法和基本技能综合地应用于软件开发实践,提高快、效益高。     

中国帕米尔高原毛茛科植物分类学研究

本文结合标本和实地考察,对中国帕米尔高原毛茛科植物进行了形态分类学研究,结果表明:中国帕米尔高原毛茛科植物计有13属、35种2变种,分别占新疆毛茛科属、种总数的59.1%和26.5%。其中发现新疆帕米尔新记录属1属、新纪录种15种。该地区毛茛科植物中有帕米尔特有种1种,新疆特有种3种,中国乌恰仅分布种2种,中国帕米尔仅分布种4种,中国新疆仅分布种10种,特有种与仅分布种共占57.1%,比例较高。     

植物分类学实验教学改革的探索

在更新实验教材、改革实验内容和教学方式、完善考核评分标准、注重学生综合能力培养等方面对植物分类学实验教学进行了有益探索,旨在提高植物分类学实验课教学质量和教学效果.     

植物分类学实验教学改革的探索

在更新实验教材、改革实验内容和教学方式、完善考核评分标准、注重学生综合能力培养等方面对植物分类学实验教学进行了有益探索,旨在提高植物分类学实验课教学质量和教学效果。     

甘肃贝母属植物分类学研究

根据作者在甘肃的野外调查,以及查阅各有关标本室的标本和文献资料,对甘肃贝母属植物进行了分类学研究,归并了６新种和４新变种１个新栽培变种,确认甘肃贝母属有６种１变种（伊贝母Ｆｒｉｔｉｌｌａｒｉａ ｐａｌｌｉｄｉｆｌｏｒａ;渐贝母Ｆ．ｔｈｕｎｂｅｒｇｉｉ;榆中贝母Ｆ．ｙｕｚｈｏｎｇｅｎｓｉｓ;甘肃贝母Ｆ．ｐｒｚｅｗａｌｓｋｉｉ;暗紫贝母Ｆ．ｕｎｉｂｒａｃｔｅａｔａ;太白贝母Ｆ．ｔａｉｐａｉｅｎｓｉｓ;     

植物分类学的巨匠-林耐

林耐(Carl von Linne)是瑞典的著名博物学家、植物分类学家.1707年5月23日出生于瑞典南部斯莫兰省.林耐的父亲是一个小教堂的牧师,所以一心想把他培养成为牧师.幼年时,林耐学习并不出众,考试时甚至有的功课不及格.林耐的幼年和童年大多在家中度过.他父亲是一位植物爱好者,在庭院里栽培着好些花卉.父亲鼓励他一起栽种花木,所以林耐自小就爱上了植物.     

种子植物分类学教材、教法初探

本文作者认为:种子植物分类学理论和研究方法是该课程的重要组成部分,分类的基本过程和分类系统是此部分的核心问题;种子植物分类学教学必须在分类系统的指导下进行,传统的以识別植物为主要目的的教学方法应予纠正。     

中国帕米尔高原蓼科植物分类学研究

本文对中国帕米尔高原蓼科植物进行形态分类学研究,结果表明:中国帕米尔高原蓼科植物计有6属,20种1变种,分别占新疆蓼科属、种总数的75.0%和21.1%.其中新发现新疆新记录种1种,新疆帕米尔新记录种9种.该地区蓼科植物中有新疆帕米尔特有种1种,中国特有种1种,中国帕米尔仅分布种1种,中国新疆仅分布种5种,特有种与仅分布种共占40.0%.     

对几部植物分类学著作的商榷

当我们每次出外进行植物调查工作时,总是要带一些有关植物分类学的书籍,比如:“中国树木分类学”(陈嵘著)、“经济植物手册”(胡先骕著)和“华北经济植物志要”(崔友文著)等。这些书籍都是目前国内有名的植物分类学著作。在我们每次调查工作中,也将这些作为主要参考资料。不可否认的,这些书籍给我们的工作有很大的帮助,特别是在植物种的鉴定上,起到了重要的作用。然而,在另一方面,通过我们长期的实践,也感到书     

师范院校《植物分类学》教学探索

《植物分类学》是师范院校生物科学专业必修的一门重要课程,在教学过程中：⑴教学内容的确定要依据当地气候及植被特点、要联系中学教材及课标、还要根据社会的需要;⑵多采用比较教学法、现场教学法以及间断讲授多个知识点;⑶要重视野外实习,增加综合性和设计性实验的数目。