TRIZ创新理论在制药分离工程课程教学中的体现和应用

制药分离过程是原料药生产加工不可缺少的重要环节,主要采用各种不同的分离技术对产物进行分离纯化,使其成为高纯度的符合药品标准的原料药.本文主要介绍了TRIZ理论中的冲突解决理论、技术系统进化理论、物质-场模型、发明原理等在制药分离工程课程教学中的体现,并结合制药分离工程中的实际问题,利用冲突解决矩阵确定了可用的发明原理,进而得到可能的方案实现冲突的解决.     

基于TRIZ理论的折叠家具设计研究

在折叠家具的设计研究中,以发明问题解决理论(Theory of the Solution of Inventive Problems,TRIZ)为指导,发现折叠家具设计中的冲突,利用分离原理与发明原理,找到设计过程中解决冲突的办法.并在此基础上,进行了个人设计实践与探索,寻求更合理的折叠家具设计手段.     

浅谈TRIZ理论在机械基础实验中的应用

机械基础实验包括机械原理、机械设计及机械设计基础等课程的若干实验,是机械类本科教学体系的重要组成环节。目前高校机械基础实验及其管理体系较单一缺乏创新性,实验项目的设置、实验环节及实验教学管理存在一些不足,为加强实验管理及增强实验教学的创新性,应用创新系统理论TRIZ理论构建机械基础实验体系,加强实验管理,同时在实验及其教学管理中将冲突标准化并通过冲突矩阵来解决存在的问题,提高了学生的创新和实践能力,取得了较好的效果。     

机械原理与机械设计综合课程设计的实践研究

本文主要介绍了将原来的机械原理课程设计和机械设计课程设计合二为一的机械原理及机械设计的综合课程设计的具体作法,这样可使得课程设计成为一个较完整、较系统的综合型设计,也使之更接近工程实际,这对提高学生的机械设计能力和创新能力非常重要。     

新工科背景下基于3D打印技术的机械设计基础教学改革探索

教育部基于国家发展新需求、新形势提出“新工科”。新工科要培养面向未来的多元化创新型卓越工程人才,要求高校侧重于跨学科、跨专业的人才培养,这对高校的课程教学提出了新要求。面向非机械专业学生开设机械设计基础课程教学中存在学生积极性不高、原理设计与零件设计不能有机结合、教学与实践分离等问题,学生难以解决机械类工程实际问题,难以满足新工科人才培养要求。因此针对学生各专业提出案例贯穿式教学方法,结合3D打印技术,让学生在设计与实践的一体化学习过程中深入掌握机械设计的基本要领,探索出一种机械设计基础教学的新形式。     

物理实验教学手段的改进与研究

介绍了一种新的物理实验教学模式-用计算机控制物理实验,并以夫兰克-赫兹实验为例,阐述了其设计思想、设计原理、实验结构及实验教学模式.通过研究发现,有利于学生提高运用现代物理实验技术去解决实际问题的能力.实践证明该实验结构及实验教学模式合理,实验效果明显.     

物理实验教学手段的改进与研究

介绍了一种新的物理实验教学模式—用计算机控制物理实验，并以夫兰克—赫兹实验为例。阐述了其设计思想、设计原理、实验结构及实验教学模式。通过研究发现，有利于学生提高运用现代物理实验技术去解决实际问题的能力。实践证明该实验结构及实验教学模式合理，实验效果明显。     

试论如何指导机械设计课程设计

机械设计课程设计是机械类学生在学完机械设计课程以后的一个重要的实践环节。课程设计的好坏对培养学生分析和解决实际设计问题起着非常重要的作用。本文从设计题目多样性、指导过程阶段性和成绩评定的严谨性等方面阐述了如何指导课程设计,进而提高学生的创新性和独立分析解决实际问题的能力。     

注塑机合模机构优化设计研究

采用现代设计理论和方法对注塑机双曲肘五支铰合模机构进行设计研究,建立了符合工程实际应用的双曲肘五支铰合模机构理论模型,并应用复合形法原理。编制了完整的计算机优化设计程序。经过实验及实例分析证实,该设计理论模型与实际结果相接近,此理论对工程设计有参考和使用价值。     

浅议《机械设计基础》教学中学生综合素质的培养

机械设计基础主要研究机械的常用机构和通用零件的工作原理、结构特点、基本的设计理论和计算方法,它既为后继专业课服务又可直接用于生产实际。培养具有综合素质的技术人才,是新世纪高等教育的主要教学目标。本论述研究了在《机械设计基础》教学过程中,如何培养学生的学习兴趣、学习能力、创新意识和综合能力。     

机械设计加工中的常见问题分析

机械设计加工是机械工程中一项非常重要的组成部分,机械设计水平的高低直接影响着机械产品的生产质量,随着经济时代的到来,市场竞争的加剧使得机械行业必须面对现存的问题,及时采取措施,来提高企业生产的效率。在实际的机械设计加工过程中,有一些问题是比较常见的,由此对机械设计水平产生较大影响,也不利于企业经济发展的持续进行,因此,该文将重点分析机械设计加工中常见问题并提出解决措施,以期加强机械设计加工控制,减少设计加工问题,从而提升加工水平,提升企业的发展水平。     

机械原理及设计课程设计的融合探索研究

为了进一步推进机械类专业设计性课程体系的改革,从课程设计教学环节中存在的实际问题出发,进行了一系列的探索和实践。提出了将机械原理、机械设计课程设计进行融合改革。将创新设计思想融入课程设计,以机械产品的系统设计为目标来制定课程设计内容,并辅以计算机辅助设计,使设计内容和设计手段与工程实际贴合更紧,以利于高校创新型人才的培养。     

TRIZ理论在管理创新中的应用

正在众多创新的方法中,TRIZ理论因其自身功能强大、应用领域广泛、解决问题具体等优势,日益受到国外企业的重视,并成为许多企业创新方法和工具体系中十分关键的组成部分。经过60多年的发展,TRIZ理论已形成了九大经典理论体系:技术系统进化法则、最终理想解(IFR)、40个发明原理、39个工程参数和阿奇舒勒冲突矩阵、物理冲突和分离原理、物场模型分析、发明问题的标准解法、发明问题解决算法(ARIZ)、科学     

技术冲突解决原理及其软件实现

TRIZ理论用 39个标准特征来表示产品性能中的技术冲突 ,并用 4 0条发明原理来解决技术冲突。根据 TRIZ理论 ,运用 Visual Basic+ +编制的软件实现了这一过程 ,找出了解决技术冲突的原理并给出工程实例     

认知冲突教学策略实现概念转变

从认知结构改变模式得知学习者大部分概念的掌握需要通过概念转变来实现，根据不同的冲突模式而设计的认知冲突教学策略能解决前概念的困扰，使得概念容易接受。通过物理课程教学实践总结了运用认知冲突教学策略的基本步骤，并且指出了该教学策略在理工类课程中的独特地位。     

机械设计课程教学改革引入创新设计方法的几点思考

《机械设计》是机械类专业的专业基础课,对于培养学生的实践能力和创新能力起着十分重要的作用,它要求学生不仅要掌握扎实的理论知识,还要具备将所学知识应用到实践中去的能力。因此,如何提高课堂教学效果、培养学生解决实际工程问题的能力就显得非常重要。本文主要从机械设计课程教学中引入现代设计方法和创新设计概念对机械设计课程教学改革做以初探。     

机械设计教学论

《机械设计》作为机械工程类专业的一门专业基础课 ,内容结构承前启后 ,是学习专业课的基础。本课程的主要内容是讨论使用一般性能参数的各类通用机械中 ,或多或少都能用到且有同一功用的机构及零件 ,包括它们的设计理论和方法 ,以及进行设计时所必须了解的有关整部机器设计方面的一般知识。《机械设计》包括《机械原理》与《机械零件》两部分内容。《机械原理》主要研究机械及其运动规律 ,《机械零件》主要研究部件的设计原理与方法。鉴于本课程的内容要求 ,我们授课的主要任务在于运用辩证唯物主义观点和方法 ,从本质上揭露与剖析机械设计…     

论课程设计在机械设计教学中的必要性

机械设计是机电工程类专业学生的必修课，而课程设计则是机械设计教学中的一个重要环节，在学生学完机械原理与机械零件之后，继续完善教学内容，锻炼学生的实际工作能力是必不可少的。1．课程设计的目的课程设计，从实质上讲，就是教师出一道题，由学生来解答。当然，这不是简单意义上的题，而是包括计算、选择、核核、制图、答辩等综合意义上的题。学生通过做这道题，能够达到以下目的：（1）使学生运用所学机械设计课的理论，以及有关先修课程的知识，进行一次较为全面的综合性设计练习，培养学生机械设计技能，加深对所学知识的理解．（…     

基于冲突分析的工程车路面除雪装置创新研究

针对目前国内路面除雪装置性能不足的问题,提出将TRIZ理论运用到除雪装置的进化研究中来解决除雪装置开发设计中存在的冲突.分析了目前国内路面除雪装置存在的问题,找到制约除雪装置进化的内在冲突,并运用TRIZ理论中的通用技术特性参数进行描述.根据冲突的特点,将路面除雪装置存在的冲突分为技术冲突和物理冲突.分别利用冲突矩阵和...     

浅谈机械设计中电气自动化的应用

机械设计一直以来是制造业中的主导,机械设计水平的好坏关系到整个制造业的整体水平。在当今社会要求高效率、自动化生产的要求下,机械设计逐步引入将电气自动化知识,形成一套专业的、有机的智能解决方案,配套到各个生产系统,使得传统机械设计更多元化与智能化,这也正在慢慢改变着传统机械设计的设计思路和设计习惯。随着智能制造思维的不断深入,国内各大制造企业纷纷成立研究小组对智能制造技术进行研究,运用电气自动化的相关知识对智能制造展开分析与讨论,并通过机械设计与电气自动化相结合的设计思路来开发新型的自动化技术。