教育对经济增长影响的实证分析

本文采用丹尼森系数法、复杂劳动简化法和修正的劳动简化法分别计算了我国1982—2000年间教育对经济增长的贡献。并主要针对劳动简化法存在的某些缺陷，特别是简化系数确定上的不足，提出改进建议，并用改进后的方法进一步估算。根据这些结果可以验证丹尼森系数法不适合我国的当前情况，同时估计我国1982—2000年间教育对经济增长的贡献率在20％～35％之间。     

信息产业对陕西省经济增长的影响研究

信息产业形成于20世纪60～70年代,目前正步入高速发展阶段。随着社会信息化进程的加快,信息产业已成为跨世纪的支柱产业,其兴衰决定着整个经济的走向,信息产业作为经济的一部分,对经济增长有着直接的影响。     

我国R&D投入对经济增长贡献率研究

以国家统计局发布的1999-2007年度统计数据为基础,运用脉冲法和面板法实证分析了中国R&D投入与经济增长之间的关系.结果表明:(1)中国R&D投入与经济增长之间存在着十分明显的因果关系,科技投入是引起经济增长的重要原因;(2)在1999-2007年期间,显示1999-2007年在大部分省份地区1999-2007年R&D投入与经济增长正相关,表明科技投入在一定程度上促进了我国经济增长,同时由于地区间技术回流效应远远大于扩散效应,也导致了西部落后省份在这场技术大比拼中与其他省份之间的差距逐渐增大;(3)R&D投入一方面通过技术研发,对地区经济增长起到促进作用.另一方面表现地区经济总量差异对R&D投入效率的影响.正是这两种效用,从理论上说,R&D投入与地区经济增长存在双向效应.     

教育对阿克塞县经济增长的实证分析

本文从人力资本"质"的角度出发,将人力资本分为一般型、技能型、创新型三种人力资本类型;选取阿克塞县1960年-2001年41年的历史数据,通过建立科布道格拉斯生产函数,分别计算大学、大专、中专、高中、初中、小学教育对阿克塞县的经济增长的贡献率,指出哪类教育对经济增长的贡献最大,据此,找出政府应坚持的教育投资政策.     

四川省人力资本对经济增长的贡献率研究

目前,人力资本已被经济学家从理论上论证为促进国民经济快速、稳定增长的重要因素。本文以四川省为例,对相关数据进行回归分析和测算发现,四川省的人力资本贡献率还处于较低的水平,应加大人力资本投入力度,以充分发挥人力资本促进经济增长的作用。     

高等教育对福建省经济增长贡献率的研究

以柯布-道格拉斯生产函数为基础,对福建省1996—2008年间高等教育对经济增长率的贡献进行实证分析,并与全国比较后发现,教育对福建省经济增长率的贡献稍高于全国平均水平,但福建省从业人员的受各级教育的年限较全国平均水平低。加大对从业人员的教育投入,尤其是高等教育的投入,以提高高等教育对福建经济增长率的贡献。     

甘肃省科技进步对经济增长的贡献率研究

通过"索洛"余值法检验甘肃科技进步对经济增长的贡献率,发现甘肃科技进步贡献率呈现一定波动性,尤其是2005年以后,科技进步对甘肃省经济增长的贡献率逐年下降.在此基础上,指出科技投入不足、科技人才匮乏、科技资源整合机制缺乏、科技体制改革有待深化等因素,严重影响了甘肃科技进步贡献率,最后提出了相关的建议.     

科技进步对经济增长贡献率的影响分析

本文介绍了有关科技进步的基本理论，在此基础上，运用C-D生产函数模型及Solow余值法对我国l99l一2005年科技进步对经,济增长的贡献率变化进行,了分析，并针对其变化趋势进行了其影响因素的分析。     

科技进步对中国经济增长贡献的实证研究

通过构建CES生产函数和C—D道格拉斯生产函数的组合模型,分析了1979--2007年劳动和资本的密集程度及资本投入、劳动投入、科技进步对经济增长的贡献。研究结果表明：科技进步年均增长率较低,劳动密集程度大于资本密集程度,科技进步对经济增长的贡献率平均值为35．5％,我国经济主要依靠资本和劳动等生产要素投入,属于传统的粗放型经济增长模式。     

中国教育投入对经济增长贡献的测算

教育具有直接收益和外溢效应，利用菲德模型对中国1990～2000年间的教育投入对经济增长的全部作用和外溢作用进行了计量经济测算，结果表明，教育对经济增长的贡献很大，教育投入具有很高的收益，具有很强的外溢作用。     

技术进步对新疆经济增长的实证分析

随着经济的发展,技术进步对经济增长的作用越来越显著,本文利用索洛模型,通过数据对资本、劳动、技术技术进步对新疆经济增长的影响进行了实证分析,计算出了各个要素对新疆经济增长的贡献率,并通过与技术进步对中国经济增长的贡献率的比较得出了技术进步对新疆经济增长的重要性。通过预测,技术进步在未来十年的作用将会越来越重要,并对目前新疆的现状提出几点建议。     

浙江省科技进步对经济增长贡献的实证研究

本文运用Cobb--Douglas生产函数模型,以1985年到2008年的浙江省地区生产总值,资本投入、劳动投入、科技进步的时间序列等数据建立计量模型,对浙江省科技进步对经济增长的贡献进行实证分析,并在实证分析的基础上提出加快浙江经济发展的建议。     

泛珠三角地区人力资本对经济增长的贡献率测算研究

人力资本对经济增长的作用越来越重要,作为我国区域经济的重要板块,泛珠三角地区的经济增长少不了人力资本要素的贡献。基于人力资本与经济增长的相互影响机制,采用泛珠三角9个省区数据,测算了各省区人力资本对经济增长的贡献率大小。研究发现:泛珠三角地区的人力资本还存在着贡献率不足、结构失调、地区发展失衡等问题。相对而言,广东和福建的人力资本和经济增长的各项指标状态较好,而其他省区则较为落后,地区内差距较大。据此,提出了更具针对性的泛珠三角地区人力资本开发对策。     

教育对经济增长的影响:基于重庆市的实证分析

教育与经济增长具有一定的正相关关系,教育的改善能在一定程度上促进经济的增长。基于重庆市1997-2003年的统计数据,运用回归分析法,从教育投入和受教育程度两个方面实证了教育能为经济的增长做出贡献,并以此说明重庆市教育发展计划的正确性。     

关于科技进步贡献率对城市经济增长影响的研究——以珠海市为例

以珠海市2000—2014年的投入产出统计数据为例,测算出科技进步贡献率,分析科技进步贡献率与该市地区生产总值增长率之间的变化趋势,并就正确评估科技进步贡献率在城市经济发展中的作用及其与城市经济增长之间的关系进行阐述。     

对外贸易对经济增长的贡献分析——以山东省为例

对外贸易是拉动一国经济增长的主要因素之一。改革开放以来，山东省经济持续高速增长，而对外贸易则以高于GDP的速度增长。从对外贸易对经济增长的贡献角度入手，提出一个较为合理的对外贸易对经济增长贡献的测度方法，并以山东省1995—2006年的统计数据为依据，对山东1995—2006年期间的对外贸易贡献加以测算，分析其变化趋势。     

高等教育对湖北经济增长的贡献分析

随着知识经济时代的到来,高等教育对经济的价值普遍得到关注.为了研究高等教育对湖北经济增长的贡献,在建立估算模型的基础上,以1997-2010年湖北GDP、人口数及教育程度的数据为分析对象,通过Cobb-douglas模型对高等教育对湖北经济增长贡献率进行估算,得出高等教育对湖北经济增长的贡献率为0.92%.通过分析得出结论:湖北经济规模收益递增,经济保持可持续增长;湖北资本投入相对较低,劳动密集型仍然存在;湖北高等教育对经济增长贡献率仍然有待提高.     

我国未来人力资本对经济增长贡献率预测

转变经济增长方式是实现科学发展的必要手段,提高人力资本贡献率是转变经济增长方式的根本保证。近期,我国劳动力数量即将到达拐点,经济增长主要依赖于人力资本和科技进步的贡献率。据预测,到2020年,物质资本贡献率将下降至40％,人力资本和科技进步的贡献率达到60％,科学发展基本得以实现。     

教育支出对我国经济增长影响的实证分析

基于协整理论,通过对我国1991年~2009年间的数据进行估算,分析了我国教育支出对经济增长的影响.结果表明:从长期看,教育支出对于经济增长具有显著的促进作用,教育支出每增长1%,国内生产总值增长0畅707%;从短期来看,教育支出对经济增长的影响较小.