对多媒体教学过程的评价研究

本文介绍了多媒体教学过程评价的功能、原则,并对多媒体教学过程的模糊评价模式做了一些探讨,对多媒体教学评价起到一定的指导作用。     

多媒体教学评价体系初探

多媒体教学是教育现代化、知识化、信息化的一种表现.其使用情况及效果,必须通过一个评价.探讨了多媒体教学评价的原则、内容、构架评价体系的框架,并提出了几种评价的方法.     

基于模糊综合评价法的多媒体教学评价

随着多媒体教学技术的应用日益增多,多媒体教学的教学评价问题也随之而来。本文首先介绍了多媒体教学评价的整体设计思想,接着给出了具体的评价指标,最后用模糊综合评价法对多媒体教学从整体上进行了综合评价。     

基于学生评价视域的高校多媒体教学效果比较研究

多媒体教学效果涉及多媒体教学过程的诸多环节与影响因素．本文在调查研究的基础上,对高校多媒体教学质量状况进行了剖析．从学生学习效果的主体性评价视域,应用层次分析法及模糊数学基本理论,对多媒体教学效果进行了不同年级学生对同一门课程的评价比较研究,具有一定的科学性与合理性,从而能一定程度避免高校多媒体教学质量评价的主观随意性．同时,也揭示了优质多媒体教学课件与软件对多媒体教学效果的重要促进作用．     

基于RBF神经网络的多媒体教学课件综合评价模型

采用RBF神经网络的方法建立了多媒体教学课件的综合评价模型,构建了神经网络评价模型的结构,并在MATLAB上采用样本数据训练了神经网络评价模型,仿真结果表明：该模型克服了传统评价过程的复杂性和主观因素,能全面、公正、科学地综合评价多媒体教学课件.     

网络多媒体教学评价研究

网络多媒体教学发展至今已初具规模.目前一个十分迫切的任务就是对网络多媒体教学进行评价.通过评价.得出其优势在那里,不足又是什么,从而保证网络多媒体教学的健康发展.     

多媒体课件评价中若干问题研究

多媒体教学课件的质量评价是现代教育质量评价的主要内容之一.讨论了多媒体课件评价过程中评价要素之问的关系,分析了在评价过程中评判者方面、多媒体课件方面以及评价指标体系方面存在的问题,初步探讨了针对存在问题所应对的策略.     

高等数学多媒体教学的困境透析与对策

结合高等数学教学实践，分析了多媒体教学的优势和目前高等数学多媒体教学所面临的现实困境，如何走出困境，为此要求：与先进的教育理论相结合；正确处理好多媒体教学与传统教学的关系；选择合适的工具软件，合理制作课件；建立科学合理的评价机制；加强适应多媒体教学需要的高素质教师的培养。     

多媒体教学评价模型的初步研究与应用

根据高职院校多媒体教学特点,筛选出评价指标及相应的权重,利用模糊综合评价法对教学效果进行以过程性评价为主的定量评价。     

体育学院教学课件设计及评价

通过多年的多媒体教学实践，总结了体育学院多媒体教学中课件制作及应用现代教学技术的基本方法和原则，以及在教学中存在的问题，并探讨了体育学院多媒体及现代教学技术在体育教学中应用的基础理论问题和对教学课件进行客观评价等问题，为多媒体及现代教学技术在体育学院教学中的应用提供了参考。     

浅谈多媒体在计算机教学中的应用

通过多媒体提供的丰富多彩的图、文、声于一体的教学信息,带来了许多传递方式的多样性、传播途径的网络化、传播手段的现代化。来增强学生对学习的兴趣,以及教师对多媒体教学多样化的改变,加之教师给予学生一定的评价,使学生能够充分认识到学习的重要性;培养学生的创新能力和学习方法。     

探索语文多媒体教学课件的评价标准

广大教师自觉将多媒体教学课件结合于语文课堂教学，给传统的语文课堂带来了极大的活力，其意义已经不言而喻。但是对于整合与语文课堂教学的多媒体，怎样去科学合理的评价，则目前还处在摸索阶段。本论述结合新课程对语文课改的基本要求，就多媒体结合语文课堂教学中一些带有普遍性评价原则进行了探究性阐述。     

网络时代对构建高师中国画教学体系的思考

从当代网络环境背景下高师中国画教学的实际出发,网络资源下中国画应从教学内容改革,加强学科教学的实效性,开展中国画多媒体教学研究活动,建立合理的指标评价体系,加强师资队伍的培训和建立中国画多媒体教学的资料库等五方面来构建高师中国画教学体系,以推动高师中国画教学的发展。     

多媒体教学手段与传统教学方法在《分析化学》教学中有效融合的探讨

阐述和分析了现代多媒体教学和传统教学方法的优劣,在问卷调查的基础上,对两种教学方式的作用进行了客观评价.结合《分析化学》的教学特点,提出了将多媒体教学手段和传统教学方法进行有机融合,正确利用多媒体辅助教学,把握好教师的主导和学生的主体地位,优化教学模式,提高教学效果.     

一种协商、动态和分层相集成的综合评价方法

本文在对协商、动态和分层评价的本质和特点进行分析的基础上,提出了基于协商的动态评价方法;并结合二次加权和基于离差最大化的多属性决策方法,构造了一种解决评价主体利益不一致、时间序列指标值和分层结构评价对象的评价问题的评价方法。     

多元化教学质量评价方法研究与探讨

从2011年教育部发布普通高等学校本科教学评估工作意见以来,教学质量保障、质量监控体系受到越来越多的关注和重视。对高等学校的教学质量评价现状进行了分析,指出了评价方法普遍存在的问题,并提出了一种多元化的教学质量评价方法。多元化的教学质量评价方法对评价主体、评价方式以及评价结果等方面进行了分析和探讨,提出了一种较为科学合理的评价方法和结果分析办法。     

现代教育技术环境下高校课堂教学形式的研究

本文分析了高等院校传统教学方式的一些不足;阐述了由于现代教育技术手段的出现改变了高等教育教学观念及课程体系内涵;知识传播方式的改变导致了传统教学中师生关系在角色上发生了转换,角色的转换改变了高校课堂教学形式,最后对多媒体教学质量评价标准体系进行了探讨。     

多媒体教学中情感需求的探讨

满足师生的情感需求是教学的主要任务之一。但是,目前多媒体教学中存在重形式、轻内容,重推广、轻质量,重视听、轻互动的倾向,严重忽视了多媒体教学中师生的情感需求,没有真正发挥多媒体教学的优势。要满足多媒体教学中师生的情感需求,就应该把教师从繁重的课件设计中解脱出来,保证教师精心设计情感交流情境的时间和精力;课堂布置尽量照顾师生的情感交流;灵活处理多媒体教学在课堂与课后的紧密结合;制定合理的评价标准,明确多媒体教学的主要方向。     

基于网络的总体方案多层次综合评价系统

在对现有的几种评价方法进行分析的基础上,针对评价对象在评价时要求细化指标、分层评价的实际情况,提出了一种将层次分析法和灰色模糊评价方法相结合的基于局域网的总体方案多层次综合评价方法.将局域网与评价系统结合起来,采用B/S结构,采取检查登录机制确保系统安全,利用ASP环境下的网络传输技术进行数据传输,使用数据库技术作为评价系统模块和网络通信结构模块之间的数据接口,建立了一种可用于总体方案评价的基于网络的评价支持系统.应用所开发的系统和提出的综合评价方法,对某组巡航导弹进行总体方案评价,结果表明,该评价方法和所开发的评价支持系统是较为实用和有效的.     

CAI软件评价研究工作的主要问题

主要从四个方面讨论了CAI教学软件评价工作的主要问题，从定义、要素、模式三方面介绍了评价研究的概念；阐述了CAI软件评价工作中存在的重点和难点问题；简要说明正确处理好研究质量评价方法中的三种关系，总结了评价研究工作的意义。