多媒体辅助英语教学的历史沿革及其特点

从现代多媒体技术辅助英语教学的发展视角分析了多媒体技术辅助英语教学经历的"原始多媒体"、"初级多媒体"和"高级多媒体"三个阶段,同时,对多媒体辅助英语教学的发展历程做了回顾及展望。     

数字化语言教学平台在英语听说课程中的优势分析

现今社会已经走进数字时代,因此知识文化的传播方式也进入了前所未有的历史阶段。这些变化也体现在教育方面,特别是为英语教学带来了很多便利和震撼。在英语教学中引入数字化语言的教学模式,必定将有利于提高英语教学的质量和效率。目前社会中的数字化资源和设备的使用都为人们的生活带来了极大的便利,每一个人都能够很方便的接触到一些数字化资源和设备。英语是一门语言的学习课程,学习语言最重要的就是听和说,而传统的教学中是很难完美的做到这一点的。那么在英语的教学过程中,构建数字化语言教学平台就变得非常必要,这样就能通过使用这些常见的数字化资源和设备为我们的英语教学服务。该文中研究者通过总结多年的英语教学经验,并分析了传统英语教学和数字化平台下的英语教学各自的优势和劣势,分析了数字化资源和设备在英语教学中使用的意义和对英语教学中"听""说"部分的促进作用,研究了数字化语言教学平台在英语"听""说"课程中的优势。     

"多元智能"理论在英语教学中的应用

本文试从阐述"多元智能"理论与揭示当前英语教学的弊端入手,探讨利用"多元智能"弥补英语教学中不足之处的策略,并提出了在英语教学的实际应用中可能存在的一系列问题.     

“语言游戏说”及其对英语教学的启示

英语教学多年来一直遭受责难。在英语教学中引入"语言游戏"概念,增强外语教学的趣味性,减轻教师和学生的心理负担,或许能收到意想不到的成效。"一种营养养百家"的西语哲或许能对中国的英语教学具有借鉴和启示作用。     

大学英语课程支架式教学模式研究

"支架式"教学方法主要来源于对建构主义的探究。本文从支架式教学理念的内涵出发,对支架式教学在高校英语教学中的应用进行了研究,希望为高校英语教学提供积极借鉴和建议。     

关于高职生英语职业能力的调查研究

鉴于高职高专人才培养的特殊性,英语教学大纲提出"应用为主,够用为度"的原则,要求高职高专英语教学以能力为本位.本文以能力本位教育理论为指导思想,通过问卷调查及访谈的形式,探讨了能力本位教育在高职英语教学中提高学生的职业能力的必要性,并对高职英语教学课程目标、课程内容和教学方法的改革提出了探讨性的意见.     

应用现代教育技术转变大学英语教学方法探讨

通过对传统大学英语教学的分析,在长期教学实践的基础上提出了合理应用现代教育技术媒体来涤新大学英语教学观。并打破一味追崇高新技术媒体的认识禁锢,总结提出了不同教育技术媒体在大学英语教学中的不同用武之地,即创造性地总结出了不同媒体在大学英语教学中的"最佳适用点",为今后英语教学中教育技术媒体的高效应用作了有益的尝试,为大学英语教育教学改革奠定了理论基础。     

基于“以学生为中心”理念的高校英语教学质量保障体系构建研究

英语教学是高校教育体系的重要组成部分。建立高效英语教学质量保障体系,对于促进高校英语教学质量的持续提高,起着十分重要的作用。然而由于受传统教育观念的影响,英语教学脱离了社会岗位对英语人才的需求,影响了学生英语综合能力的提升。因此,高校英语教学要树立"以学生为中心"的教学理念,以构建科学的教学质量保障体系为突破口,促进英语教学实效性的提高,为社会输送"一技之长+综合素质"的英语实用型人才。     

“以句式为纲”亦或“以语意为纲”——法律英语教学理念之探析

对法律英语人才的培养依托于法律英语教学理念的科学性。在法律英语教学中,"以句式为纲"和"以语意为纲"都有其积极的作用,同时也都存在着不同程度的缺陷。因此,"兼顾句式与语意"被认为是更为合理的教学理念,它对法律英语教学质量的提高意义重大。     

基于产出为导向的高职英语教育:挑战与创新

产出导向法的诞生,在高职英语教育领域掀起了热潮。这一理论的应用,能有效克服外语教学中"学用分离"的弊端,能使高职英语教学实现"学用结合",大幅提高英语教学质量。基于此,本文从产出导向的基本理念出发,就这一理论在高职英语教学中的可行性和挑战做出探讨,最后提出了基于产出导向的高职英语教学创新思路。     

基于Moodle平台的大学英语混合教学模式应用研究

建立大学英语教学平台,是落实大学英语课程教学要求,实施网络环境下自主学习教学模式的需要。本文详细阐述了"探究—协作—指导"型混合教学模式,建立了基于Moodle的大学英语教学平台,设计了完善的教学活动,对教学实施效果进行了统计分析,丰富了大学英语教学手段。     

“人本主义教育理念”在高职英语教学中的实现

"人本主义教育理念"是高职英语教学的新趋势,渗透在英语教与学的整个过程中。传统的英语教学中的弊端,伤害了学生在英语学习上的主动性和积极性。要克服这些弊端,就要在高职英语教学中要真正实现"人本主义教育理念",就要改变传统的教学理念和策略。     

浅谈疯狂英语在农林类高职英语教学中的应用

针对目前农林类高职英语教学的现实情况,较为全面的分析了相关原因,包括英语教材原因、教学模式等原因。结合农林类高职学生的特殊性,分析了学生生源及其心理因素对农林类高职英语教学的影响。归纳了李阳疯狂英语的三大特点:句子中心论、口语中心论和口腔肌肉训练法。提出了改革农林类高职英语教学模式,改变学生学习英语的状态的具体方法,包括:启发学生将"词汇"纳入"句子",注重口语训练和英语应用能力的结合。阐述了疯狂英语教学法在农林类高职英语教学中应用的重要意义。     

英语教学中学科渗透有利于培养学生综合素质

随着科学技术的发展,各门自然科学不断地综合,界限变得越来越模糊,体现了自然科学内在的整体性.为了促进英语教学走向综合,本文对"如何在英语教学中进行学科渗透.才能培养学生综合素质"作了点滴探讨.     

浅谈课堂互动对英语交际能力的培养

培养英语交际能力是英语教学的目标所在,而这种能力的形成必须在使用英语的过程中即"互动"的过程中得以实现。本文根据课堂互动的特点以及互动教学活动的设计原则,对课堂互动活动以及互动在英语教学中对培养学生交际能力的作用进行了有益的探讨。     

汉语正负迁移对大学英语教学的影响

就大学英语教学的特点,从不同角度讨论了母语--汉语的正负迁移对大学英语教学的影响,并指出"单纯英语思维"和"全盘否定翻译教学法"等观点的片面性,应当合理地利用母语的正面迁移作用,努力克服其负面迁移作用,从而促进大学英语教学的科学发展.     

对落后省区大学英语教学改革的思考

近年来,大学英语教学已引起了落后省区各高校的高度重视,这些高校竭尽其能进行了方方面面的努力,然而收效甚微.本文通过对"生源英语水平"、"学生心理调整"、"教学改革"、"测试改革"等四个方面进行研究,提出了对落后省区大学英语教学改革的几点建议.     

浅析外语教学中中国文化失语症现象

针对当前英语教学中存在的中国文化缺失以及由此导致跨文化交际中"中国文化失语症"现象,本文首先阐述了此现象的表现,继而分析其成因,然后提出了相应的教学策略,以引起教师和学生在英语教学和学习中对母语文化的重视。     

本硕连读学生英语综合运用能力研究——以四川理工学院为例

根据国家实行的研究生培养创新计划,我校于2012年在2011级学生中启动了"4+2本硕连读"人才培养模式的重要实践。按照培养计划,学生在本科阶段要进行四年的英语学习。英语不仅直接关系到学生的升硕成绩,而且对学生的进一步深造有重要影响。作者通过对该试点班学生英语学习综合运用情况的问卷调查结果进行分析,期望能丰富有效英语教学理论,探索和构建有效英语教学策略,以更好地指导"4+2"英语教学,为以后的研究提供借鉴。     

互动教学法在高职高专英语教学中的运用

针对高职高专英语不尽人意的教学现状和"以实用为主,应用为目的"的特定的英语教学要求,本文通过对互动教学法在高职高专英语教学中运用与实施的具体探讨,亟待提高高职英语教学效率,达到培养高职应用型人才的目的.