应用模糊数学对酸奶进行感观质量综合评定

本文主要介绍运用模糊数学对三种不同来源的发酵剂制得的酸奶的感观质量进行综合评价,借以评定出三种发酵剂的优劣,结果表明,其优劣为2号>3号>1号。     

焊条质量的综合评定

本文运用模糊集方法对焊条质量进行科学定量的综合评定。文中提供的数字处理方法可以精确地确定焊条多参数品质的优劣,为合理评估、选择最佳品质焊条提供理论依据和方法,又是指导焊接生产、保证焊接质量的有力工具。     

模糊数学在蒙药质量研究中的应用

综述了模糊数学在蒙药质量研究中的应用，为蒙药质量研究开拓一条新路。     

酸奶质量的控制及保鲜

本文对酸奶发酵期间微生物的共生关系及保鲜问题进行了探讨，提出了提高酸奶质量、延长其保鲜期的措施。     

应用模糊数学进行磨床磨削质量的故障症断

应用模糊数学综合评判法，确定磨床磨削质量的检测项目与其故障组成的模糊关系矩阵A ，检测项目与评语组成的模糊评判矩阵R ．模糊变换运算后得出评判矩阵B ．输入磨床加工质量中有关项目的实测值．通过微机把相应故障按其影响程度由大到小排序，及时排除有关故障以确保磨床的加工质量．     

学生平时学习质量的综合评定与课堂教学的最优调控

本文提出了一种控制学生平时学习质量的新方法,通过多年的教学实践证明,此种方法对控制学生抄袭或代做作业现象是一种较好的方法。本法具有简便实用、操作性强等优点,并有较大的推广价值。     

学报质量评估的模糊数学评价法

针对高校学报质量评估过程中一些难以量化的定性问题,运用模糊数学方法,提出了一种能对学报质量进行定性与定量相结合的模糊数学综合评价法。     

模糊数学在评定矿石质量中的应用

本文分析了评价矿石质量的传统的单因素比较法的缺点,尝试运用模糊数学的方法建立综合评价矿石质量的新方法,得到了比较满意的结果。该结果对高炉生产实践有实用价值。     

影响酸奶质量的因素及控制试验

酸奶的质量与风味，组织状态，口感有关。本文从原料乳的预处理，均质，热处理，发酵剂的选择，接种置，发酵温度与时间等因素讨论对产品质量的影响。     

基于模糊数学理论的水电工程质量评价方法

为了使工程质量评价更加客观、稳定,探讨了一种基于模糊数学理论的工程质量评价方法．该方法通过分析组成工程体的各子项工程的内在联系和隶属关系,建立工程结构层次模型,利用层次分析技术和模糊统计方法计算各组成要素的权重和隶属度,然后利用质量指数评判公式对工程质量进行评价．在云南华能澜沧江水电有限公司质量管理信息系统中,该方法实际应用效果良好,工程质量评价具有较高的稳定性和可靠性．     

用模糊数学原理评估中药材质量等级

根据模糊数学原理，给出了评估中药材质量等有的一种方法，并将该方法编程，由微机自动评估。实际运行结果表明，该方法科学，规范，合理，且操作简便，能与生产实际较好地吻合。     

基于模糊数学的水环境质量综合评价研究

本文将模糊数学的基本原理引入到湿地水质评价中。参照《地面水环境质量标准》把水质的污染程度分为5个级别,正确地选择了隶属函数和各参评因子的权重,在此基础上构建了湿地水质模糊综合评判模型,并以扎龙湿地为例进行了实例计算与分析,同时结合以往多年数据,对其水质变迁做出阐释,并对其进行必要推断,进一步对湿地水环境质量的过去、现在和将来发展趋势及其变化规律作以初步探讨。     

模糊数学在土地开发整理新增耕地质量评价中的应用

主要从土地开发整理新增耕地质量验收的角度出发，应用模糊数学综合评判法对土地开发整理新增耕地质量评价做了探索性研究，通过对陕西省卤泊滩土地开发项目新增耕地质量的应用分析，结果表明，该方法的评价结果与其他方法的实际情况是一致的，且步骤严谨简便，易于操作。     

模糊数学在图像识别中的应用

共晶碳化物分布的不均匀性是反映工具钢质量的重要指标之一。如何定量描述碳化物的不均性，如何客观地评定其级别，这是一个亟待解决的问题。本文应用模糊集理论，构造了三种评定碳化物不均匀性的数学模型，并编制了自动识别的计算机软件。通过实例对它们的优劣进行了比较。结果表明：模型I准确最高，为83％，模型Ⅱ次之，为65％，而模型Ⅲ仅为43％。     

用模糊数学方法对投资项目进行综合评判

介绍了投资项目模糊评判的数学模型,并用实例进行了说明。     

模糊数学在土地开发整理新增耕地质量评价中的应用

主要从土地开发整理新增耕地质量验收的角度出发,应用模糊数学综合评判法对土地开发整理新增耕地质量评价做了探索性研究,通过对陕西省卤泊滩土地开发项目新增耕地质量的应用分析,结果表明,该方法的评价结果与其他方法的实际情况是一致的,且步骤严谨简便,易于操作。     

基于模糊数学的课堂教学质量评价

运用模糊数学的多层次综合评判的理论和方法,从教学态度、教学内容、教学方法、教学效果四个方面进行构思,建立多层次、多指标的课堂教学质量评价指标体系,对教学质量进行系统研究,力求科学、合理的评价教学效果,是促进教学质量提高的重要内容.