中国科技人员的产学研合作与职业晋升激励

中国科技人员承担着学术研究、产学研合作、教育教学等多类任务。这些任务在风险水平、考核难度和个人影响等方面存在固有差异。在晋升锦标赛情境下,科技人员倾向于从事学术研究以求确保自身的职业晋升,产学研合作对职业晋升并无积极影响。推动科技人员深度参与产学研合作,需要强化职业晋升的制度化激励措施,建立健全科学合理的产学研合作评价体系。     

日本产学研合作模式、发展特点及启示

日本产学研合作模式在战后日本经济的恢复和快速发展中起到了至关重要的作用。日本的产学研合作模式主要有委托研究、共同研究、接纳受托研究员、合作研究中心、科技城和高新技术园等几种。日本政府在推动产学研合作中起到了重要作用,其产学研模式体现出政府的大力推动与扶持、法制保障和规范、鼓励不同体制和地域的产学研人员间的自由流动、培养与合作等特点。这些模式和经验为我们提供了一些有益的启示。     

创新平台建设与产学研合作紧密结合——广东科技创新平台建设的特色与经验

文章通过分析广东省在科技创新平台建设过程中所采取的建设模式和管理方法,总结其以创新平台建设作为有效促进产学研合作和以创新平台建设作为完善区域创新体系重要手段的突出经验,提出应加强国家科技基础条件平台建设同产学研合作相对接的有关政策建议.     

产学研合作创新为什么需要信任?一个逻辑思辨

信任被认为是调节产学研合作关系的有利因素,这种观点明显低估了信任的重要程度。作为社会交换理论的一个核心概念,信任不仅仅是科学家和企业在风险状态下形成合作关系的必要条件,而且是影响创新绩效的关键性因素,因此对信任的概念内涵和作用进行仔细地辨析能够为政府推动产学研合作创新提供有益的启示。在识别产学研合作创新的风险来源的基础上,将产学研信任划分为能力信任、品行信任和善意信任三个维度,揭示了信任克服合作风险以及改善创新绩效的逻辑机理。     

以色列产学研合作创新的经验及其启示

本文从创新政策体系、科技计划体系、技术孵化机制、风险投资融资环境四个方面分析了以色列产学研合作创新的做法及经验,提出我国与以色列存在高科技合作的广阔空间,并建议我国应借鉴以色列的成功经验,建立针对不同企业需求的多层次的科技计划体系,将满足产业需求作为促进产学研合作的根本目标,建立有效的技术转移机制。     

企业与高校成功结合的产学研模式——以韩国浦项制铁公司和浦项工业大学的合作为例

产学研合作是我国创新体系的重要内容,处理好大学与企业之间的关系以共同促进技术创新是一个重要的课题。本文深入研究了韩国浦项工业大学与浦项制铁公司相互之间在经费、人才和研究设施等方面的互利合作,期望为我国大学和企业产学研合作模式提供借鉴。     

推动地方产学研合作政策研究

由于我国的社会主义市场经济体制还不健全,经济秩序与资源配置的市场化仍在不断规范,使得产学研合作的效果与社会的需求和发展步伐仍存在着一定的差距.实践表明,现阶段重大改革措施的成功实施都是由公共政策来推动的,因此我们必须加快研究制定产学研政策,采取适合我国国情的引导措施,在发挥市场机制作用的同时,大力支持和推动科技创新工作.     

尤里卡计划的特点及对我国科技计划改革的启示

实施29年的“尤里卡计划”由法国前总统密特朗发起设立，是面向竞争性技术的资助计划，已成为欧洲最成功的科技计划之一。尤里卡计划具有实际开发与应用科学成果有机结合、灵活的方法与周密科学管理相结合、重视吸引社会资本参与和产学研合作形式越来越有利于产生经济效益四个特点。建议我国以公私合作扩大科技计划规模、建立面向产业的集群计划、建立基于产学研合作的“中国之星”计划以及探索设立跨国产学研合作科技计划。     

我国促进产学研结合的政策分析与建议

本文对与产学研结合有关的现行政策进行了认真梳理，分析了产学研结合政策的演变历程，指出我国的产学研结合政策存在比较分散、内容不完整、可操作性不强等问题，并针对这些问题提出了进一步促进我国产学研结合的政策建议。     

以产学研合作为动力，致力增强县域科技自主创新能力，促进经济社会又好又快发展

本文主要介绍河南省南乐县在国家和省市科技部门的指导和大力支持下,牢固坚持“自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来”的科技工作方针,把建立以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系,作为科技工作的重中之重来抓,并取得了一系列的成绩,证实了产学研合作工作会极大地促进经济发展、社会进步。     

云南省产学研结合创新机制研究

本文以云南省为具体案例，采用实地调研法与文献调研法，从云南省产学研结合自主创新模式和产学研结合自主创新存在的主要问题这两个方面对云南省产学研结合创新工作进行了全面分析，并在此基础上提出了推动云南省产学研结合自主创新发展的对策措施，该建议已被云南省政府采纳。     

推动产学研合作创新 增强国家自主创新能力

产学研合作创新是科技、教育和经济相结合的关键，是增强自主创新能力的重要途径。改革开放30年来，产学研合作催生了一大批新兴产业的形成与发展，显著增强了产业技术水平和创新能力，在促进科技、教育和经济发展方面发挥了重要作用，有力地推动了经济社会的创新与发展。改革开放的30年，是中国经济迅速蓬勃的30年。     

关于产业R＆D合作的几个认识问题

自八十年代以来，产业Ｒ＆Ｄ合作的重要性有了明显上升，本文分析了产业Ｒ＆Ｄ合作的起因及其建立过程；探讨了产业Ｒ＆Ｄ合作与企业内部Ｒ＆Ｄ能力之间的互补关系；重新思考了竞争环境中产学研合作的实质以及政府的激励政策在产业Ｒ＆Ｄ合作中的重要价值。最后，根据我国国情，作者提出了一种通过激励产业Ｒ＆Ｄ合作进而拉动企业增强内部Ｒ＆Ｄ能力并积极从事技术创新的技术政策导向。     

中国产学研联结的发展历程、模式演化和经验教训

在提出一个产学研联结综合分析框架基础上,系统回顾了1985年科技体制改革以来中国产学研联结将近30年的发展历程,旨在帮助理解中国产学研联结是如何一步步发展到现在的状态的。进一步,以治理机制和政府卷入程度两个维度提出产学研联结的模式分类,并勾勒出中国产学研联结模式的演化轨迹。最后,基于以上系统分析,总结了中国产学研联结发展的经验和教训,以期更好地指导未来的实践和政策。     

日本促进技术转移的制度建设

通过对日本20世纪50年代后建立的、以引进技术消化吸收再创新为特点的技术引进体制和以产学研官合作为特点的创新体系的考察，从政策法规制定、政府支持方式、合作研发网络构建、技术转移机构建设等方面，分析了日本技术转移制度建设的主要内容及对促进创新的作用，并对加强我国技术转移工作提出了建议。     

基于产业价值链上的产学研一体化的成功模式——湖南山河智能机械股份有限公司产学研合作模式探讨

2007年，笔者与中国人民大学彭剑峰教授一起被邀请出任深交所上市公司——湖南山河智能机械股份有限公司（以下简称山河智能）的独立董事，开始对这家公司的成长历程和产学研合作模式进行关注。对于学术界来说，作为“长沙工程机械之都”的三巨头之一，探讨山河智能的成长模式是有意义的。本文试图解开山河智能遵循产学研一体化规律的特色成长历程。     

从转移到转译:产学研社群联结机制的转变

从转移的视角研究产学研社群的联结,暴露出知识流动的单向性问题,体现不出不同行动者之间的互动,而从转译的视角研究则克服了这个缺陷。转译是产学研社群得以形成的原因,也是维系产学研社群发展的动态机制。转译过程,包括问题化(problematisation)、利益锁定(interessement)、召募(enrollment)和动员(mobilization)四个阶段,呈现出多元、协商、开放的特点。     

与魔共舞：两位国外管理学者与企业界合作的体会

产学研结合，说起来重要，做起来难，因为各自使命和价值观不一样。可是，时代又呼唤大家开展更多的产学研结合。2007年第4期《决策科学》杂志上，美国宾州州立大学斯米尔商学院的V．Daniel R．Guide，Jr副教授与欧洲工商管理学院（INSEAD）社会创新中心主任LukN．Van Wassenhove两位管理学专家共同发表了《与魔共舞：与企业合作，但是在学界发表文章》的文章，记述了他们的切身体会，值得参考。     

创新产学研联合的深层次思考

随着改革开放的不断深入,武进经济步入了持续快速发展的新阶段.武进人民深刻地认识到加强技术创新、推进产学研联合,是解决经济发展面临的深层次问题的有效途径,是进一步提高经济整体素质的紧迫要求.     

以企业为主体的产学研结合创新探讨

提升一个国家在国际创新竞争中的实力，已成为世界各国面对今天和未来全球竞争必须应对的重大战略决策。我国适时地提出了建设创新型国家的宏伟目标，把建设以企业为主体、市场为导向、产学研结合的技术创新体系列为我国今后发展的重大战略抉择。这绝非易事，存在大量理论上和实践方面的难题有待研究解决，而且在今后的创新实践中还会不断提出新的问题需要研究求解。在众多备受关注的问题中，以企业为主体的产学研结合创新能否健康发展尤为关键。本文着重探讨了，为什么产学研结合的技术创新必须以企业为主体；为创建高效的产学研结合创新机制，必须弄清楚企业创新的类型。文中提出了4种主要创新形式；从我国的实际出发，创建企业内生研发机构和提升他们的竞争能力是实施自主创新战略的当务之急；国内外大量实践表明，技术创新中必须善于处理好参与各方的利益，产学研结合创新成功的关键在于利益机制设计。