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本文通过对近年我省高考试卷的分析研究,归纳总结了当下统计与概率问题考查的方向,结合高考评卷中发现的常见问题对统计与概率题的解题策略进行了探讨,以期能为中学生在概率这一内容的学习、复习有一点指导作用。 相似文献
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正杭州概率统计极限理论国际研讨会于2016年12月18~19日在浙江大学举行。参加会议的代表共有130多人。此次会议共邀请12位国际著名概率统计专家作大会报告。会议开幕式上,浙江大学数学科学学院院长包刚教授致欢迎辞,对国内外概率统计专家多年来一直支持和关心浙江大学概率统计学科的发展表示衷心感谢,殷切希望与会代表利用这次会议机会加强交流,并为浙江大学概率统计学科今 相似文献
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概率统计与哲学 总被引:2,自引:0,他引:2
苏平 《曲阜师范大学学报》1994,20(2):105-110
从哲学的本体论、认识论和方法论三方面,论述了概率统计思想的哲学意义,着重揭示了概率统计思想对人类思维模式的重要影响,指出概率统计思想使哲学对“决定论”、“偶然性和必然性及其相互关系”等范畴的认识产生了质的飞跃,并说明概率统计思想已成为科学发现、科学研究和科学预测的重要方法论原则。 相似文献
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在概率统计教学中,教师应从培养学生学习兴趣,调动学生学习积极性,注重概率统计思想的教学渗透和引入互动、启发式教学三个方面来提高教学效果。 相似文献
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为了提高学生使用计算机解决数学问题的意识和能力,将Excel与概率统计实验教学相结合,使学生掌握处理随机数据的基本方法,提高解决与概率统计相关实际问题的能力,深刻理解和应用概率统计的基本思想和方法,以促进概率统计课程的实验教学改革. 相似文献
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传统的概率统计教学模式陈旧、单一已成为影响和制约教学效果提高和高素质人才培养的主要障碍性因素.因此,从分析学生学习现状和教师的教学现状两个角度出发,对大学概率统计课程教学改革进行探讨. 相似文献
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概率统计教学中的创造性思维培养 总被引:2,自引:0,他引:2
本文讨论了在概率统计教学中开展创造教育,培养学生创造性思维的方法,这不仅提高了教学质量,而且还充分调动了学生学习的积极性和主动性。 相似文献
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概率统计的思想方法已经渗透到自然科学和社会科学的各个领域,应用范围广泛,但其概念难懂,理论难掌握。教师要从概率统计的教学改革入手,结合学科和专业特点,进行教材改革,规范理论体系,优化教学内容,适时加入数学软件进行教学,利用数学文化润泽教学,进而改变教学模式,使学生改变学习方法,从而提高学生的学习效率和数学素养,培养学生自主学习和终身学习的能力,引导学生学以致用。最终提高学生综合素质,培养创新型人才。 相似文献
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2008年6月11—13日,由国际数理统计学会(Institute of Mathematical Statistics。简称IMS)举办、浙江大学承办的2008IMS—China概率统计国际学术会议在浙江大学召开。来自美国、加拿大、瑞士、新加坡、澳大利亚、英国、以色列等国和中国大陆及港台地区高校、科研机构的270余位学者就高维数据分析、随机过程、随机分析、极限理论、生物统计、金融建模、机器学习、非参数统计、回归分析等概率统计的前沿课题进行研讨交流,其中来自海外的代表有100余名。 相似文献
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朱尧辰 《国外科技新书评介》2006,(11):3-4
本书是实用统计综合性手册,包括统计方法和试验设计两个方面,适用对象侧重于农林、医药和生物等专业,兼顾教学和研究两方面的需要。两位作者长期从事有关教学和研究工作,书中许多材料在印度、苏丹等亚非发展中国家及美国一些大学讲课中使用过。 相似文献
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概率统计教学与数学建模思想的融入 总被引:4,自引:2,他引:2
探讨在概率统计教学中数学建模思想的形成和建立的途径,对概率统计课程的教学从教学内容、教学实例、教学手段、教学模式等方面进行分析,阐明在概率统计教学中融人数学建模思想,是提高学生学好概率统计课程的有效途径. 相似文献
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徐健 《上饶师范学院学报》2011,31(3):23-26
概率统计是一门具有独特思想方法的应用性学科,结合多年概率统计课程的教学实践,围绕培养学生概率统计思维,强化学生的数学建模意识,注重多样化教学方法等方面,谈几点认识。 相似文献
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季春燕 《长春师范学院学报》2012,(3):26-29
目前概率统计的教材绝大多数都以正面陈述的证明为主体。概率统计的概念和命题比较抽象,学生不好理解,而运用反例对概率统计教学有很大帮助。本文给出随机变量和分布中若干命题反例的构造。 相似文献
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本文对概率统计这门课程在授课过程中总结了几点教学方法,主要有:在教学过程中,尽可能采用直观教学法;寻求一题多解,尽量让学生将所学知识联系起来,起到融会贯通的作用,以达到更佳的效果,适当地借助多媒体辅助教学,提高教学效果,运用讨论式教学法,增强学生积极向上的参与和竞争意识;希望能对促进概率统计教学起到一定的作用。 相似文献
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原有的概率论与数理统计教学模式不能适应目前社会对学生数学素质要求,本文结合教学实践和经验,探索概率统计课堂教学的优化策略。 相似文献