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概念的属加种差定义与语词定义是两种精典概念定义方法。但在自然科学领域里 ,大量的概念定义既不是属加种差定义 ,也不是语词定义。本文中 ,作者提出度量定义作为概念定义的一种重要方法 ,并分析 T度量定义的特点。 1、概念的真实定义给一个概念下定义就是用简练的语句将这个概念的内涵即概念所反映对象的特有属性或本质属性揭示出来。怎样给概念下定义 ?普通逻辑提供概念第一类下定义的方法即属加种差定义 (真实定义 )法 ,是最常用的方法。用这种方法给概念下定义时 ,首先找出被定义概念的邻近的属 ;然后把被定义概念所反映的这一种… 相似文献
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在中国共产党第十八次全国人民代表大会报告中,“法治思维和法治方式”作为首次提出的概念引发了社会各界的热烈反响。从理论上看,无论是法律思维还是法治思维都是一种思维方式,即从何种角度去思考和看待问题。研究法律思维与法治思维之间的区别和联系,首先从研究什么是法律思维、什么是法治思维人手,研究法律思维和法治思维也必然离不开对法律和法治的考量。本文采取的是先从法律思维和法治思维的定义人手,进而探讨内涵和外延然后研究二者之间存在的区别和联系,最后落脚在如何实现法治。 相似文献
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虽然服装设计在不同的社会意识形态中呈现着不同特点,但是创意思维表现手法始终是服装设计在创作中不可或缺的部分。本文从“创意思维”这个概念的的解释阐发入手,通过对服装设计与创意思维之间的关系的详尽剖析,进而对服装设计中如何实现与创意思维的灵活结合提出了一些自己的看法。 相似文献
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产学合作培养创意人才是培养适应文化创意产业生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能、创新型专门人才的根本要求。以"华强动漫原创班"为例,总结了芜湖信息技术职业学院产学合作培养创意人才的基本做法和存在问题,在此基础上,提出实施产学合作培养创意人才的根本途径,即构建产学合作培养创意人才保障机制、激励机制和发展机制等。 相似文献
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正创意产业的概念已成为许多国家发展战略中广泛使用的关键词。文化创意产业指将创意内容的创作、生产和商业化结合起来的行业,这些内容是无形的、具有文化内涵的。创意产业需要在数字化的背景下进行审视,而不仅仅基于文化和文化的创造力。创意产业包含数字时代的概念,这改变了文化创意产业的背景。创意产业(Creative Industries)一词的正式使用 相似文献
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李铁强 《重庆工商大学学报(自然科学版)》2013,(2):8-14
产生虚概念有无内涵和外延问题无休止争论的原因是,争论各方都没有真正从逻辑一致性要求的角度来考察这个问题。其结果是,有关此问题的一些观点在严重背离虚概念在科学中广泛应用现状的同时,也不自觉地破坏了概念理论的逻辑一致性要求。解决这种争论的根本途径是,重新刻画概念外延所说的对象是什么的问题,并将思维的能动性置于它应该所处的位置之上,在此基础上重新定义概念的外延和虚概念。 相似文献
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徐日椿 《宁夏大学学报(自然科学版)》1981,(1)
定义是揭示概念内涵的逻辑方法,即指出概念所反映对象的本质属性。然而,自然界是发展的,人类的认识也是发展的,因此,定义也应当随之发展。最近发展起来的升华干燥,使干燥的对象由固体扩展至液体;除去蒸气的方法则是由惰性气体带走或由真空泵抽出,扩展至由冷阱捕集等。因此,笔者认为原有的干燥定义已不适 相似文献
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袁智敏 《渤海大学学报(自然科学版)》2003,24(2):95-96
培养学生的创造性思维能力是整个教学的灵魂和核心 ,是实施素质教育的一个重要环节 ,是关系到创造性人才培养的一个重大课题。从多方面培养学生优秀的思维品质是各科教学成败的关键所在。 相似文献
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艺术设计从本质上讲求的是创新,追求创新和超越是艺术设计发展的始终,一切适之以发展的因素都离不开创造性思维的发展。在现代艺术设计教育发展的领域中,创造性思维科学合理的运用能极大拓宽学科专业的发展思路,指导实践具有建设性的向前发展。它不仅能提示客观事物的本质及内在联系,而且能在此基础上产生出新颖的、具有社会价值的、前所未有的思维成果。同时,创造性思维也是作为优秀设计工作者所必须具备的基本素质,是进行一切设计创作的根本保证。 相似文献
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进行类比教学 培养创新思维 总被引:3,自引:0,他引:3
杨麦秀 《太原师范学院学报(自然科学版)》2003,2(2):35-37
类比思维的认识依据是事物之间具有相似性 ,即 :类比是根据两个或两类事物的一些相同或相似的属性 ,猜测另一些属性也可能相同或相似的思维方法 .所以深刻挖掘教材内容 ,进行类比思维训练是培养创新思维的重要任务 .文章通过在新概念、定理和寻找习题解法中应用类比教学法 ,使学生学会如何用类比思维方法分析 ,提出猜测型问题 ,并得到解决问题的方法 ,发展学生的创新思维 相似文献
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Feng Guorui 《中国工程科学》2006,4(3):17-28
Creative thinking is a popular problem ofextensive research on thinking science ,psychology, epistemology, for a great deal ofdiscipline and social practice .Studies on creativethinking possess important practical value andtheoretical significance while the creativedevelopment to promote social practice andthinking process is concerned.1 Innovation and Creation Innovation means that something new isdevelopedfromthe old.Innovation products a newthing certainly with the old thing as its basis .… 相似文献
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张佳亮 《鞍山科技大学学报》2000,23(4):310-312
从构成观念模式三要素的哲学观、价值观、方法论三个方面,分析阐述了僵化观念对思维的影响,认为,僵化观念支持的思维造成对客体属性及价值的错误判断,造成主体在认知客体过程中体现在方法论上的简单化、存在欠缺或完全错误,致使主体在客体面前的无所作为.在此基础上,提出发挥主体能动性,不断更新观念才能使思维更加科学、高效. 相似文献
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海杰 《辽宁工程技术大学学报(自然科学版)》2010,29(Z1)
针对数学教育中创造性思维的培养问题,采用综合论述方法分析了创造性思维的含义及特点,指出了数学教育在培养创造性人才的作用,讨论了创造性思维中发散思维、直觉思维、综合思维的特征及其在数学教育中的应用,得到了在数学教学课堂中创造性思维引发模式的途径,这对数学教育中创造性思维的培养及创造性思维能力的提高是有益的. 相似文献
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机械创新设计中创造性思维的研究 总被引:7,自引:0,他引:7
通过对创造性思维概念、基本特征、基本形式及其应用的研究,阐述了创造性思维在机械创新设计中的重要性,并且给出对老式电风扇进行创新设计的实例. 相似文献
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孙桂芝 《辽宁师专学报(自然科学版)》2013,15(1):9-10,32
义务教育新课标提出数学教育不但要传授数学知识,还要培养学生的思维能力.而创新性是数学思维的核心,从数学思维的品质、思维创造性的含义出发,说明数学思维创造性的重要性,给出说理意识的教育、刻划客观世界和谐意识的教育、形式不变原理的教育等几种培养思维创造性的途径和方法.认为数学思维创.新性是可以培养的,教学中必须因材施教,因人而异. 相似文献
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培养大学生的数学应用意识与创新思维能力,关键是让学生透彻理解高等数学的各个概念,及其应用.该文着重讨论在高等数学的教学中需要注重的几个问题. 相似文献