浅谈文秘专业学生注重人文素质教育的重要性

随着社会主义经济的飞速发展,企业对文秘人才的要求也是越来越高,不仅关注其能力,更加注重人文素质的培养。各院校可以通过改革课程设置来营造融洽的校园人文氛围;将人文素质教育与文秘专业实践相互融合;加强人文素质教育的师资建设等,这是提高文秘专业学生人文素质的有效途径。目前,许多院校的文秘专业的人才培养也从重视技能训练的方向,转向人文素质的培养,使文秘人才得到全面的发展。     

浅议航海类教学的实操训练

实操训练课是为了增强学生的专业技能、提高动手能力而设置的实践技能操作课,在航海类本科教学中占有重要地位。针对航海类学生的特点,满足他们未来的工作需求,就如何提高航海类学生实际运用能力,上好实操课进行了讨论。首先,阐述了实操课自身的特点,以及它与理论课、课程实验的关系。然后探讨了如何做好系统有效的实操课教学计划。最后,对实操课的教学模式进行了思考,分析了实操课课堂教学的5个环节,提出了科学系统地做好实操训练教学的意见。     

基于工作过程系统化导向的高职文秘专业改革初探

基于工作过程系统化导向的高职文秘专业改革要求更加明确高职人才的培养目标与人才规格,注重培养高职文秘人才的核心职业能力,构建＂基于工作过程系统化为导向＂的实训模式,并应以大项目为载体,搭建文秘专业岗位练兵新平台,零距离培养学生的实际操作能力。     

浅谈计算机实操教学中创造性思维的培养

在计算机课堂教学中,注重对学生创造性思维能力的培养,本文研究如何在计算机实操教学中培养学生的创造性思维,分别从培养学生的动手能力,培养学生的想象力、观察力,从好奇心入手以及引导学生进行实操设计等多种途径培养学生的创造性思维.     

浅析文秘“校内顶岗”实训模式——关于《办公室事务管理》课程的一点思考

文秘专业是一个实践性较强的学科,《办公室事务管理》作为文秘专业的核心专业课程,尤其注重对学生实践能力的培养。本文拟针对该课程中的“校内顶岗”实训模式展开论述,重点阐述实训目标的设置、实训过程中的管理模式、以及实训模式的不足及改进策略。     

关于英语专业师生互动对教学效果影响的调查报告

现代教学理论认为英语课堂教学活动是师生之间的互动,互动方式如果不好,会导致学生对课堂不感兴趣,注意力不集中,不聪明等负面影响。因此,在当前英语教学注重以学生为中心,重视课堂参与这个大背景下,重视英语专业师生互动对教学效果有一定的影响。如何提高学生的积极性,增强师生互动,促使学生参与课堂互动是教师和学生都十分关注的问题。本次调查主要从学生视角来分析英语专业师生互动对教学效果的影响。     

浅谈高职高专文秘专业现代汉语的教学改革

文秘专业现代汉语课程有别于其他专业的现代汉语课程,应以培养学生全面的语言能力和书写能力为核心。在教学中,教师要根据高职文秘专业学生的特点,对教学内容进行调整,突出课程实用性,增强教学的趣味性,强调学生的参与性,同时也注重自我提升,使课程的教学更具时代感。     

对高职院校秘书专业实践环节教学的思考

社会上对秘书专业的学生提出了更高的要求,而以应用性人才培养为主要特色的高职高专院校更应紧跟时代潮流,注重学生实践能力的培养。本文就培养模式、师资力量、实践条件、教学方法等方面分析了文秘专业实践教学的现状,从五个方面提出了文秘专业实践环节教学的改革方案。     

文秘专业学生实践能力培养刍议

文秘专业是一项应用性较强的专业，主要是培养应用型人才。因此在文秘专业教学课堂上需要提高对学生实践能力培养的重视，这样才能够提高学生的专业素养，满足社会岗位的需求。     

浅论摄影、摄像技能训练在文秘专业实训中的重要性

由于受到设备、资金、师资等各方面因素的限制,摄影、摄像技能训练目前在文秘专业实训中还没得到应有的重视。加强文秘专业学生的摄影、摄像技能训练,可以帮组他们日后更好地适应社会发展的需要。     

在互动探究物理教学中培养学生科学素养

物理是注重试验的学科,互动探究教学正好可以有机融合学生主体、老师主导作用,使学生在试验实践中亲身体会,可以不断开发增加创造力提高科学素养。本文从思想重视、挖掘条件、注重引导、创造性思维培养四个方面,阐述如何在互动探究教学中达到培养学生创造力和提高科学素养的效果。     

浅谈如何开展钳工生产实习教学

运用灵活多变的教学方法,激发学生学习兴趣;调动学生的主观能动性,努力提高钳工实操质量;重视实习后的指导。     

高职文秘专业课程体系模块化的探索与实践

课程是教育事业的核心,课程体系是否合理,直接关系到培养人才的质量,学生的就业品位,学院的声誉。课程体系改革是高职教学改革的核心和难点。现有的高职文秘专业课程体系,不能以市场为导向调整课程。高职文秘专业课程体系建设要以高职教育目标为出发点,符合高职人才培养规律,注重学生“实际运用”能力的培养。我院文秘专业课程体系建设围绕学院办学理念。重构课程体系,形成模块化课程,强调以社会需求为导向,以行业发展为依托,以专业能力为目标,构建一个具有高等职业教育特色的新的文秘专业课程体系,以适应高职教育培养目标的需要、适应市场变化、满足市场需求,这是高职教育教学改革的必然趋势。     

基于深度信念网络的轮机实操智能评估方法

结合我国推进船员实操评估电子化、智能化的任务,提出基于深度信念网络的轮机实操智能评估方法.针对轮机实操评估的特点,给出了确定网络层次结构的具体方法.在提取大量的实操数据作为训练数据的基础上,通过逐层贪婪训练算法对限制玻尔兹曼机逐层训练,最后经BP算法对网络微调后形成评估模型.在仿真实验中,分别对带回归模块的深度自编码网络、BP神经网络和该模型的预测效果进行对比验证.结果表明,该模型评估效果比较客观、公正,评估误差最小,且避免了多层神经网络过早陷入局部最优的问题.     

论普通本科院校文秘专业中“文学教育”的必要性

文学教育是一种精神教育、思想教育、美学教育,同时它又是一种非常有利于智力开发的教育,普通本科院校文秘专业的文学教育可以说是势在必行。从文学教育的现状入手,主要探讨文学教育的意义、内涵以及在文秘专业中的必要性,以期引起学界与相关部门的足够重视。     

计算机课程理实一体化教学探究

本文主要就目前我校计算机专业课程常用的两种教学方法"多媒体授课+上机实操"、"机房教师机演示+学生机实操"进行分析讨论,并提出了一种折中的教学方法"分组进行的理实一体化教学",在教室硬件布置上进行了新的尝试,更利于学生的共同学习,并就该方法在推广上进行探讨。     

文秘专业学生综合素质的培养

现代企业的竞争往往体现为企业综合能力的竞争,提升企业综合竞争力成为中国企业人的共识.企业越来越注重综合素质人才的培养和使用,单纯具备文字能力和事务性工作能力的文秘人员已不能力适应现代化企业综合实力提升的需求,培养具备综合素质的秘书人才,并使文秘人才的培养更契合现代化企业工作岗位的要求,以达到适销对路、教以致用已成为高职文秘专业迫切需要解决的问题.     

高职院校老师站好讲台实现课堂互动的探讨

高职院校学生缺乏积极主动的思考,教师缺少对学生分析、综合、判断和运用能力的培养,只注重知识的传递和灌输。互动现状表现为无设计、无预谋、无深度、无质疑。重视互动学生角色和老师角色都会发生转变。教师改进课堂互动,应从问题、形式、学生回答、例子探讨四个方面努力。高职院校老师要从战术上和战略上解决课堂互动的困难。     

高职院校文秘专业人文素质教育研究

目前高职院校文秘专业人文素质教育未受到足够重视,主要是受＂唯专业教育论＂观念的影响,也是＂2＋1＂办学模式下的无奈之举。文秘专业加强人文素质教育非常必要,应从树立全新观念、精心设置课程、依托地方文化、提升教师人文素养、营造校园文化氛围等方面进行改革,从而推进人文素质教育。     

营销学本科案例教学讨论模式的探讨

营销专业实践性强,案例教学对于学生理论知识的学习和实操能力的培养都具有重要意义。然而,如何才能在讨论中调动学生的积极性与探索性,实现真正意义的互动是该命题的难点。本文提出了案例教学的讨论模式,对教学具有一定现实意义。