博客在大学英语课外学习中的辅助作用

文章从博客的特点及其平台的构建入手,分析探讨了利用教育博客作为大学英语课堂教学的补充从而实现师生交流和互动的模式、作用和功能.博客能够在一定程度上延伸和补充大学英语课堂教学的缺失,有效地促进师生之间的网上交流,为英语语言学习创造新的空间和机会,并缩短师生之间的距离.     

网络环境下大学英语写作教学平台的选择与运用

英语教学模式的变革,对英语写作教学提出了新要求。本文就如何将计算机和网络作为主要教学平台对学生进行写作训练进行了深入探讨,提出针对写作教学的不同阶段,根据学生的不同需要,运用适合的教学平台的观点。集视听功能为一体的多媒体,可以帮助学生快速掌握词汇、了解文章基本类型和结构,构建学生自主学习平台;由于Word模板允许用户将同一文本结构反复使用,用Word制作的写作训练模板可以让学生进行大量反复的针对性的训练,而新视野大学英语写作练习提供了写作提纲和范例,可以作为学生的作业,这两者一起构建了师生互动平台;博客、QQ空间、E-mail能增强学生的自我效能感,激发学生的学习兴趣,适合于拓展训练,它们构建了学生与教师及社会互动平台。这三个训练平台彼此互补,构成一个完整的写作训练系统。     

基于Blog的异构在线答疑平台的设计

通过对现有博客和微博系统的异构,设计了一种基于博客、微博的异构在线答疑平台,从而为加强师生互动、学生互动、深入理解和掌握相关知识、提高教学质量提供了一种简捷有效的途径和手段.     

建立博客平台加强班级管理

班级博客，为家长提供了方便、快捷、有效的沟通平台，为老师与家长的联系提供了更直接的方法，是家长与教师相互交流沟通的现代化工具．达到了教育互动。本文主要介绍了我担任班主任工作期问充分利用班级博客，加强班级管理的一些心得体会和具体做法，主要从建立班级博客的初衷，充分利用班级博客，加强班级管理，建立班级博客取得的成效，班级博客平台存在的缺陷，班级博客管理的设想等五方面来谈。     

浅谈教师博客在高校教育教学中的应用

在教育领域里，博客以其独特的优势，不仅可以为学生提供丰富的学习资源，开展师生互动，为学生答疑解惑，同时还可以为教师专业发展提供平台，促进教师成长，推动教学工作的创新和发展。     

多媒体计算机辅助大学英语写作教学的研究

本文以社会建构主义为理论依据,将多媒体计算机应用于大学英语写作教学中,为师生间和学生间的互动提供平台,加强教师对写作过程的监控指导,调动学生写作积极性和主动性,从而提高学生写作能力。     

数字化校园之基于web的网络知识普及互助型学习平台的设计

为了解决目前专科性院校师生的信息素养不高导致高校数字化校园建设受阻的问题,设计一个学习平台,该平台包括小组互动、网络资源、公告新闻、在线互动、在线博客功能,该平台采用php+mysql技术。该平台及时解决师生碰到的计算机疑问,及时公布重大通生的信息素养。     

基于ASP的师生在线互动平台

基于互联网的精品课程教学是现代教学的重要发展模式。它提供了丰富的课程资源,使得学生的学习不受到时间和地点的限制。师生在线互动平台即是其中重要的一个部分。师生在线互动平台的建设,解决了网络教学这种非面对面教学形式中学生与教师之间交流的难题。本文主要就基于ASP的师生在线互动平台的功能及实现方法进行了讨论,并给出了实际的解决方法。     

教育博客研究综述

介绍了博客的定义及特征,阐述了互动教学理论与教育博客的适应性,分析了教育博客的运用层次和运用类型,探讨了构建教育博客的方法以及以教育博客为平台对教师与学生进行评价的方法,预测了教育博客的发展趋势.     

基于ASP的师生在线互动平台

基于互联网的精品课程教学是现代教学的重要发展模式.它提供了丰富的课程资源,使得学生的学习不受到时间和地点的限制.师生在线互动平台即是其中重要的一个部分.师生在线互动平台的建设,解决了网络教学这种非面对面教学形式中学生与教师之间交流的难题.本文主要就基于ASP的师生在线互动平台的功能及实现方法进行了讨论,并给出了实际的解决方法.     

基于ASP的师生在线互动平台

基于互联网的精品课程教学是现代教学的重要发展模式。它提供了丰富的课程资源，使得学生的学习不受到时间和地点的限制。师生在线互动平台即是其中重要的一个部分。师生在线互动平台的建设，解决了网络教学这种非面对面教学形式中学生与教师之间交流的难题。本文主要就基于ASP的师生在线互动平台的功能及实现方法进行了讨论，并给出了实际的解决方法。     

基于Blog的过程写作法及其英语写作课堂实践

过程写作法将单一的写作过程扩展为认知、思考、创作、修改的循环过程,在英语教学中得到越来越广泛的应用。本文结合实际,探讨将过程写作法与BLOG（博客）结合起来,改进教学模式,注重课堂互动,提出了基于BLOG的过程写作法的课堂组织步骤,实践证明了该模式的有效性。     

基于博客的大学英语写作同学互评模式的构建

基于博客的大学英语写作同学互评模式以建构主义理论、最近发展区理论等为依据,以网络和博客为平台,以交互和协商为学习方式,将博客技术作为学生的认知工具整合到英语写作教学中,利用网络激发学生的学习动机和热情,使学生投入到互评的过程中,更加自由地交互,从而推动英语写作教学的改革和创新,提高学生的英语写作能力。     

体育明星博客传播特征初探

体育博客作为博客的一种形式,为体育信息的交流和体育文化传播提供了新的互动传播平台。本研究通过文献资料法、逻辑分析法对体育明星博客的内涵和传播特点以及出现的问题进行初步探讨,为博客在体育文化的传播中发挥重要作用,积极引导其健康快速发展提供有益参考。     

论体育教学中的师生互动

从教育学和心理学的角度解析了师生互动的内涵、意义和特点,在此基础上对体育课中如何开展师生互动进行了探讨,并对体育课教学中师生互动的模式、互动策略和在应用过程中应注意的问题进行了分析,旨在构建能够反映和指导实践的“师生互动观”,为体育教学和相关教育实践提供一定的理论启示和实践经验.     

浅探博客与英语写作及博客在英语写作过程中的实验性模式

越来越多的英语教育者已经意识到博客在英语教育领域的诸多潜力。本文将探讨博客在英语写作过程中的应用，通过对博客特点的描述分析了博客在英语写作过程中可发挥的激发性和建设性的作用。同时，本文也探讨了博客在英语写作过程的应用模式。     

优化初中英语有效性写作教学

传统英语写作教学长期以来都重复着同一种模式：老师布置写作内容———学生完成后上交———老师批改———返还给学生，这种缺乏师生互动的单向写作模式已不能满足新课标对提高写作技能的要求。只有思考和探索更为有效的英语写作教学方式，通过坚实英语语言基础，开展多样化的写作训练，导入师生互动的习作评价反馈机制，才能达到更高效的英语写作教学。     

巧用博客加强学生思想政治教育

博客作为网络思想政治工作的新途径,为辅导员工作开辟了新的空间。通过博客这一平台辅导员可以更好地与学生进行交流和沟通,及时准确地了解学生的真实想法和存在的困惑,提高学生思想政治教育的影响力、渗透力和感召力,增强师生间的互动关怀,使辅导员的学生思想教育工作更加规范化、科学化、现代化和人性化。     

"博客"在大学英语写作教学中的应用

博客具有与其他传统网络交流方式不同的优势和特点.文章在博客与教育有紧密联系的基础上,从三种利用博客进行写作教学模式的角度出发,分析了博客在大学英语写作教学中的应用情况,认为博客有助于学生英语写作能力的提高,应鼓励学生健康利用博客提高自己的英语写作水平.     

博客互动在英语专业写作课程中的运用

博客互动在英语写作课程中的合理运用,可以弥补传统的教学模式单一,从而激发学生的学习兴趣,提高学生的英文写作水平。因此,高校英语专业写作课程的授课教师应将博客互动整合于日常教学的各个环节,找到两者的结合点,有效地增强教学效果。