关于高考标准分的思考

通过对现行高考标准分理论计算式和实际转换情况的分析，指出高考标准分理论计算式在分数分布情况、平均分和标准差与原始分的有偏差，实际转换得到的标准分与原始分无一一对应关系，与用理论计算式得到的标准分也无对应关系。同时，提出了标准分在评价和比较功能、考生预填志愿和社会监督等方面存在的不足。     

考试成绩的标准分及其在教学管理中的应用

论述了标准分的实质以及实行标准分的意义，其后介绍了卷面分数标准化的方法，最后对高等院校实行标准分的问题进行了思考。     

标准分在高校课程考试中的应用

介绍了原始分给我国高校课程考试带来的问题，阐述了在高校推行标准分评价系统的必要性和所要解决的问题。根据调研结果和理论分析推导出了一套适合高校课程考试的标准分换算关系式。此换算式所得的T分数既是标准分，又是百分制，适合高校的课程考试。     

用标准分评定学生的成绩

正确地评价学生的成绩能够激发学生的学习兴趣和提高教师的教学水平。用标准分评定学生的成绩有利于教师和学生看到自己的不足 ,从而正确地指导自己的工作和学习。     

教师背景特征影响大学生评教分数的实证分析

高校教师背景特征对学生评教分数是否存在显著的影响一直存在争论,基于M大学课堂教学质量评价系统的真实数据,利用单因素方差模型分析了高校教师背景特征影响学生评教分数的显著性.结果表明:教师性别、年龄和职称对学生评教分数的影响不显著;教师学历特征对学生评教分数的影响具有显著性,且硕士研究生教师与博士研究生教师之间的影响差异最...     

关于综合考评科学计分法的探讨

就西安联大师院执行综合考评几年来所存在的问题提出了自己的看法。根据正态分布在度量计分中的应用，提出采用标准分计算学生的学业成绩以及利用等级数量化分数的方法使思想品德的评定数量化，这种计分方法使综合考评工作更加科学而准确。     

数理统计评分法研究

从计算机班和英语班分别选出 47名和 36名学生 ,计算他们的两种评分 ,一种是原始分 ,另一种是基于统计方法的标准分 ,比较两种评分之后 ,表明标准分更为合理。     

浅谈如何上好初中体育课

素质教育一直强调不能将分数作为评价学生的唯一标准，应当多方面看待学生，发展学生的综合能力。但是，在成绩压倒一切的当今的学情下，大多数教师都将精力放在提高学生成绩上，体育课自然而然被放在可有可无的位置。那么，本文将具体探讨一下体育的重要作用以及怎样才能上好体育课。     

教育测量与考试结果分析——谈谈如何看待考分

考试是教学过程区别于一般认识过程的一大特点,教学效果的检测常常通过考试这一方式来实现。应该如何看待考分?才能真正使考试成为改进教学,提高质量的手段。本文试从教育测量学的理论出发,应用系统论观点和教育目标分类理论论述了考试的实质及其分类、试题的质素指标,讨论了评价考试结果应注意的几个方面,并对一种具有可比的分数—标准分给出了新的系统解释。     

评优工作的标准化

本文根据数理统计的理论。利用标准分来表达每一个学生在智育，德育，体育方面的成绩，最后以综合标准分确定名次排列，作为评优工作的客观依据。     

统计分析方法在高校学生成绩分析中的运用

本文将对2011级数学教育专业35名学生的成绩从总分、标准化分数和加权分数对学生学习情况进行比较、评定,旨在正确的评价每一位学生。     

科利法在教育测量中的应用

对主观型试题的评判往往受评分者主观因素的影响而产生误差,尤其是在多个评分者的残缺型评分中,系统误差、随机误差、人为误差及评委误判都将导致评分者信度降低,评判结果有失公允.科学处理原始评分可以提高评判结果的合理性,该文应用科利法对被试进行评判.主要研究系统误差、异常分数对传统评判法、标准分法和科利法评判结果的影响.科利法不直接应用原始评分,而仅仅利用被试的等级信息进行评价,是一种无偏排名方法.通过实例分析,结果表明科利法的评判结果更客观合理,受系统误差及个别异常分数的影响较小,具有较高的稳定性.     

法律诊所式教学学生成绩评价系统的构建

构建学生成绩评价系统是使法律诊所式教学发挥其应有功效的关键.学生成绩评价系统的构建应以准确认识评价原则为前提,量化分数结构为核心,以检验和促进教与学两方面为目标.     

课堂教学质量评估的数据处理

指出按照传统的方法进行课堂教学质量评估，存在不同的评估群体所得的测评分不具可比性的问题；而按照标准分进行评估，由于要对各种测评分析进行标准化处理，使计算量大大增加。提出利用Excel97或Excel2000中丰富的统计和数学功能，根据用标准分进行教学评估的要求，制作计算学生测评标准分和计算教学质量评估总评分的模板，以减轻数据处理的工作量。     

标准分与考试成绩评估

以统计学中的差异数量－标准分数在科学，合理地评价和解释考试分数方面的应用为例，分析了阐述了标准分在考试成绩评估中的重要性，为学校教育评价和教学改革提供参考。     

微机在分析测试数据处理和评价中的应用

本文研究用微机处理群体数据的方法。我们采用标准分对统计数据进行客观评价。在实际应用中，取得了好的结果。     

法律诊所式教学学生成绩评价系统的构建

构建学生成绩评价系统是使法律诊所式教学发挥其应有功效的关键。学生成绩评价系统的构建应以准确认识评价原则为前提，量化分数结构为核心，以检验和促进教与学两方面为目标。     

学生评价高校教师教学质量问题及对策研究

学生评价教师教学质量一直是教师评价中重要组成部分,本文阐述了高等学校开展学生评价教师教学质量的重要意义,并对开展学生评价教师教学质量过程中存在的一些问题的提出自己的体会和对策.     

学生体育学业成绩评定真相的实证研究

体育教师评价学生的体育成绩时,最重要的评价标准是学生的努力程度,其次是行为表现,运动能力居第3位.然而相反的是,从教师们给学生的最终分数来看,运动能力却是最重要的评价标准,其次分别为努力程度和行为表现.研究结果表明:教师们在教学计划中呈现的评价方法与他们实际评分间存在差异.因此,我们在处理仅来自教师报告中的信息时,应小心谨慎.     

标准分及其应用

分析标准分的意义、转换方式,标准分在实际工作中的应用．