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库恩的《科学革命的结构》在哲学上的遗产有三个:一是与逻辑经验主义对科学的形式和静态方面的强调针锋相对,库恩强调科学的具体的和动态的方面,这在他关于常规科学的论述上得到了集中的体现;二是由于库恩的范式概念的多义以及库恩本人对自己论述的哲学后果的意识不够明确,导致库恩的思想容易被引向概念相对主义;三是库恩试图想做但又没有充分展开并且经常被他的读者忽视的一种关于科学发展的进化论的思路. 相似文献
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首先,我想谈一谈对自然界进行哲学探讨的一个特别重要的例子,这就是关于物理学真理问题的哲学探讨。我首先要问:有没有物理学的规律? 相似文献
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以儒家文化为视阈对科学主义的局限性进行超越,主要体现在人与自然关系问题上的"敬天""畏天"思想、与他人关系问题上的"仁道""恕道"思想和人与自身关系问题上的"以道制欲"思想这三个方面。儒家在这其中确立的天人合一、人我合一和欲理合一的智慧原则对现代人生成充分凸显人文精神的世界观、人生观和价值观显然具有清明的指引作用。 相似文献
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我参加了具有重大历史意义的党的第十二次代表大会,受到了深刻的教育和巨大的鼓舞。作为一个科学工作者,我对这次代表大会的一个突出印象是觉得把科学工作放在前所未有的重要地位。耀邦同志在《政治报告》中强调科学技术现代化是四个现代化的关键,并把科学与教育作为本世纪实现我国经济建设战略目标的战略重点之一,又是精神文明建设的重要内容之一。这就赋予我国科学工作者一个伟大的历史使命。 相似文献
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中国近现代科学技术史研究的意义与方法问题 总被引:2,自引:1,他引:1
1996年夏天 ,作为留学生 ,我有幸与日本学界同行一道 ,前往德国的比勒菲尔德大学参加欧洲与美国学界联合举办的科学、技术与社会国际研讨会。或许是由于参加会议的亚洲代表人数较少 ,我们的发言被集中安排在两个会场。我所在的会场 6个发言者当中 ,只有我一个人来自中国 ,而且谈的是关于 2 0世纪初中国留学生到日本学习工业技术的情况这样一个历史学的问题 ,因此当会场主持人宣布由于时间的关系 ,提问和讨论安排在所有的发言结束后一并进行时 ,我以为 ,大概不会有多少话题能转到我的题目上来了。出乎意料的是 ,提问开始后 ,绝大多数的话题竟… 相似文献
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<正>语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践(不可以追求语文知识的系统和完整)。我是如何在语文综合实践活动中让孩子们了解、体验二十四节气的?第一,寻找一根串起二十四个节气的线。二十四个节气,每个节气都有自己的特点,有没有一根线串联起二十四节气?而这根线又是师生很熟悉,能随时观察记录的?能通过各种综合实践活动,让孩子亲身体验、切身体会,让节气真正走进孩子们的内心?我聚焦于校园。 相似文献
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