现代数学与现代数学教育

本文简述了现代数学包含的主要内容与特点。指出了我国应加强和普及现代数学教育的重要性。     

利用现代教育技术优化数学教学

“现代教育技术”的应用,对数学教学起到了促进作用,笔者在本文中将浅谈自己的几点看法:创设生动场景;化抽象为直观,多引入一些数学软件的应用,激发学生学习数学的兴趣.     

现代教育技术与数学教育改革

从时代的发展以及对数学教育改革的需要出发,阐述了现代教育技术与数学教育改革的关系,从而提出利用现代教育技术进行数学教育改革,全面提高数学教育质量。     

现代技术的新发展对数学教育的影响

近20年来，电子信息技术已经迅速渗透到文化和社会生活的每一个方面。现在，计算机步入了一个全新的阶段。数学教学多媒体、数学教学软件、掌上电脑、图形计算器等应运而生，给数学教育带来了深远影响。本文分析、讨论了现代技术对数学教学内容和数学能力的影响。     

关于现代教育技术与数学教育研究的几个问题

随着计算机技术的发展和计算机的讯速普及,计算机的应用领域也越来越广。计算机辅助教学对于教育来讲,既是一种现代化的教育技术,也是一种现代化的教学方法。在计算机辅助教学越来越普及的今天,这一现代教育技术与教学方法有许多理论上的、实践上的问题急需加以研究,对其作更深层次的理论研究与探讨显得尤为必要。下面根据我们多年来的教学实践以及计算机辅助教学课件制作的实践,提出急需解决的几个主要问题,供大家讨论。1　对计算机辅助教学系统评价计算机辅助教学成效的好坏依赖于计算机辅助教学系统。如何评价一个计算机辅助教学系统,是…     

基于认知弹性理论的数学师范生教育实习学习策略

基于认知弹性理论,数学师范生教育实习内容是结构不良的知识.数学师范生教育实习学习应采取高级学习的学习方式.数学师范生教育实习学习宜采取如下策略:吃透课标、明确数学教学内容的本质内涵,研修课例,学习数学教学的基本技能,模拟课堂教学,揣摩课堂设计是否恰当,关注课堂,生成反思积累教学机制.     

运用现代教育技术促进初等教育专业数学教学改革

结合初等教育专业数学教学特点,阐述将现代教育技术融入数学教学不仅能将教师从繁冗的板书教学中解脱出来,更能为学生提供一个虚拟生动的教学环境,营造轻松愉快的学习氛围,调动学生的积极性,提高学习效率,同时也揭示了片面追求现代教育技术的使用而出现的弊端．     

现代教育技术下的探究性数学活动及其案例分析

计算机引入数学课堂教学之后,计算机与传统教学手段完美的结合显得十分重要,为此就需要教师全新的教学设计。文章就这种变革的必要性进行简单的阐述,同时用一个具体的案例来说明这种教学设计所要注意的几个方面。     

数学学习态度、学习策略与数学学业成绩关系的研究

该研究是以问卷调查所得的数据为基础，运用教育统计方法分析和探讨数学学习态度、数学学习策略与数学学业成绩的关系。研究结果表明：数学学习态度与数学学习策略存在密切的关系;;数学学习态度和数学学习策略对数学学业成绩有显著的影响，而且两者的影响程度基本上相同。     

现代教育技术在数学教学中的应用

数学课程的设计与实施应重视运用现代教育技术,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代教育技术作为学生学习数学和解决数学问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。     

现代教育技术在数学教学中的应用

在教学无处不在的数字化时代里,计算机对数学的影响是巨大的,因此必须将现代教育技术引入数学教学中。     

数学学习态度、学习策略对学生数学成绩的影响研究

在对长春市客车厂二中学生的数学学习态度、学习策略进行问卷调查的基础上得出以下结论: 数学学习态度、学习策略对高中生的数学成绩有较大影响。     

现代教育技术在小学数学教学中的运用

小学作为现代教育的起点,也是数学教育的启蒙阶段。自新课程改革以来,小学教育通过教育创新,以人为本来实现教育的本质回归。现代教育技术相对于小学启蒙教育而言也将会赋予更多的涵义,同时也会对教师提出更多的挑战。本文从如何运用现代教育技术培养学生对数学的兴趣,开拓学生的数学思维,让数学回归生活,实现新课程改革的目标,提供一点思考。     

数学学习态度、学习策略对学生数学成绩的影响研究

在对长春市客车厂二中学生的数学学习态度、学习策略进行问卷调查的基础上得出以下结论:数学学习态度、学习策略对高中生的数学成绩有较大影响.     

关于现代教育技术与中学数学教学的思考

随着新课程改革的深化,实施素质教育、提高课堂教学质量是数学教学改革的一个重要课题。如何利用现代教育技术,培养学生的创新能力是中学教育研究的重要课题,本文将阐述传统的数学教育面临的困难,应用现代教育技术教学在培养学生创新意识、提高学生能力等方面所具有的优势和应用多媒体教育应注意的一些问题。     

利用现代教育技术手段激发学生学习数学的兴趣

通过实验、对比,证明课堂教学中运用现代教育技术手段能激发学生学习数学的兴趣,从而大面积提高教学质量。     

初中生数学非智力因素、数学学习策略的现状及关系研究

采用问卷调查法、数理统计法,对青海省西宁市初中生数学非智力因素、数学学习策略的现状及关系进行研究.结果显示：(1)西宁市初中生数学学习非智力因素与数学学习策略均处于中等水平;(2)数学学习非智力因素、数学学习策略均不存在显著的性别和年级差异;(3)数学学习非智力因素和数学学习策略之间存在显著的正相关关系,即数学学习非智力因素水平越高,数学学习策略水平也越高;(4)数学学业成绩在数学学习非智力因素与数学学习策略之间存在显著的中介作用.     

国培学员网络环境下现代教育技术学习策略

国培学员在校学习时间很短,如何学好现代教育技术课程,把现代教育技术有效、恰当地用在日常教育教学上,使自己在学与教方面得到提升,是一个值得思考的问题。文章针对职后现代教育技术培训特点作了一些论述,提出了网络环境下的学习策略、现代教育技术融入日常教学的措施。     

高中生数学逆商与数学学习策略的关系

随着高中生数学核心素养的提出,以及高中生所面临较大的升学压力,如何帮助学生在数学学习困境中克服困难,找到适合自己的学习方法变得尤为重要.数学逆商是学生在学习数学的过程中克服困难的一种能力,数学学习策略是学生为达到提高自己的数学学习效果而选择的有效学习方法和调节方式.目前针对数学逆商和数学学习策略关系的研究尚未有人涉及.本文在对西宁市两所高中548名学生进行数学逆商、数学学习策略调查的基础上,经统计分析得出的主要结论是:高中生数学逆商不存在性别差异以及年级差异;高中生数学学习策略存在性别差异以及年级差异;高中生数学逆商和数学学习策略之间存在显著的正相关;高中生数学逆商水平可以有效的预测其数学学习策略水平.