浅谈小学一年级数学教学

最初打开一年级的数学教材，给我的印象是：它就象是一本卡通故事书，每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来，并把知识融入到学生的生活当中，与学生的实际生活紧密相连。因而在实际教学中，我注重培养学生良好的学习方式和学习习惯，初步学会用数学的思维方式去观察和分析现实问题，用数学的方法去解决一些日常生活中遇到的问题，培养学生的独立思考和解决问题的能力以及互动能力，尤为重要的是培养学生的创造性思维。     

小学一年级体育课堂常规教学点滴谈

如何根据一年级新生的年龄个性和认知特征，加强他们体育课堂常规教育，养成良好的体育课学习习惯是摆在体育教师面前的首要任务。经过几年实践和思索，我逐步摸索出一些门道，并在实际教学应用中取得较好效果。     

一年级体育教学尝试

案例1：直接兴趣是低年级学生喜欢上体育课的出发点，也是他们最初学习、锻炼的动力。游戏本身具有一定的情节、形象、角色和竞争机制等特点。利用游戏这些因素，对教材进行加工创造，便能使教学任务在儿童争强好胜的心理驱使下顺利完成。     

农村小学一年级数学差异性教学探讨

农村小学一年级新生由于幼教的起始教育不同,家庭环境的影响以及留守儿童较多等,产生了有别于城市一年级小学生更多的差异性。本文通过分析农村小学生差异产生的原因,提出相应的解决方法。     

浅谈高校一年级学生负面现象及其对策

本文通过对高校一年级学生的学习、生活、日常行为方面的调查,分析一年级学生产生负面现象的原因,并提出教育对策,以加强对高校一年级适应阶段学生的教育。     

一年级大学生学习心理分析

一年级大学生的学习心理有自己的特点,主要表现在：1、学习方式的不适应性;2、学习目的的多元性;3、学习动机的多层次性;4、学习态度的不稳定性。形成这些特点的原因是复杂的,主要有：1、学习环境骤变;2、专业情绪困扰;3、中学阶段学习方式和管理方式产生的负效应;4、社会因素的影响;5、学校教育引导不及时。高校应切实分析和把握一年级大学生的学习心理,帮助学生认识大学学习特点,确立自主学习观,培养专业兴趣,增强成就动机,培养健康的学习心理。     

1995-2005年我国学龄前儿童及小学一年级学生视力状况分析

本文通过文献资料法对近十年间学龄前儿童和小学一年级学生视力状况进行分析,发现小学一年级视力和学龄前儿童视力在10年间均显著下降,提出加强对学龄前儿童视力保护是保护青少年视力的重要措施。     

师专班级管理工作方法略谈

班级是学校最基层的单位,是落实学校教学计划最基层的组织,是一个特殊的小社会。如何对这特殊的小社会进行有效管理,以使学校的教学计划能够有组织有领导地得以进行,本人在实践中探索了一套行之有效的班级管理工作方法,本文略作概述。     

养成好习惯,重在一年级

<正>教育的核心不只是传授知识,而是让学生学会做人,是培养人的健康人格,而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。俗话说:行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运。一个好习惯使人受益终身。从小养成良好习惯,优良素质便犹如天性一样坚不可摧。培养学生的良好习惯重在一年级,一年级的孩子从幼儿成为小学生,这是儿童发展的重要转折点。这一时期,孩子们的行为带有明显幼儿期的特征,最突出的特点是:他们自控能力较低,注意力容易分散,经常出现打闹     

浅谈对中专一年级学生的学习指导

中专一年级是学生从普通义务教育迈向专业技能教育的起步阶段，是学生接受中专教育打基础的阶段，也是学生从少年期向青年期过渡的特殊阶段。所以，对这一阶段学生的学习指导与教育应充分体现他们的上述特点。首先，作为打基础阶段，必须对学生进行理想教育、素质教育和学习指导，三者相辅相成，缺一不可。[第一段]     

高校一年级学生养成教育探讨

由于社会、家庭、以及高校学分制的实施等原因,使得高校一年级学生养成教育变得不容乐观。因此,对一年级大学生进行养成教育就显得十分紧迫和必要。开展一年级学生养成教育的措施有:注重构建“两个平台”;注重浓厚“两个氛围”的营造;注重调动“两个群体”的力量。以此推动养成教育的深入开展。     

小学一年级美术教学反思

构图、造型、色彩是美术的基本语言,在教学中,经常面向全体学生进行探讨和分析,同时还以学生发展为本,培养他们的审美能力,为促进学生健全人格的形成,促进他们全面发展奠定良好的基础.长期以往,使他们在美术学习过程中,逐步体会美术学习的特征,形成了基本的美术素养和学习能力,为终身学习奠定基础.美术是一种特殊的课程,使学生了解绘画和制作技能,培养学生的在各方面综合能力,发挥学生潜能,使学生感受美;教师应该不断的进行自主专业学习,增加自己的知识储备,增厚自己的文化底蕴,做到厚积薄发.     

让学生在活动课中提高学习能力：一年级数学活动课初探

开设数学活动课是教学改革的需要，从应试教育转向素质教育的需要。利用活动课进行使用学具前的常规训练和自制学具，在活动中激发学生的学习兴趣，在活动中培养学生的语言表达表能力。     

高中、中专一年级女生学习数学的困惑与对策

从不同的角度分析高中女生学习数学困难的成因，有针对性地提出改变女生害怕数学学习的策略。     

班级管理工作中的三多三少

担任了几年的班主任,真切的感受到了班级的成败与班主任的管理方法和教育理念关系特别密切,我在平时的工作中注意把握这样一个原则：三多三少。     

让学生在活动课中提高学习能力──一年级数学活动课初探

开设数学活动课是教学改革的需要，是从应试教育转向素质教育的需要。利用活动课进行使用学具前的常规训练和自制学具，在活动中激发学生的学习兴趣，在活动中培养学生的语言表达能力。