论科学语体、艺术语体言语表达的差异性

按语体学理论,服务于科学和艺术领域的语言体式可以划分为科学语体和艺术语体.在学界,人们往往关注它们的交叉性,却反把它们本有的差异性忽略了.这两类语体的差异性表现在思维和言语表达两个方面.     

从语言结构视角分析德语中的名词化语体

名词化语体在德语中应用广泛,从语言结构的角度分析了德语名词化语体的特征和表现形式,并提出在教学过程中应该让学生熟悉这种语体,提高学生对名词化语体的阅读理解能力.     

小说语文体式的语体转化现象论析

小说语文体式属于是文艺语体,具备了文艺语体的基本语言运用特征,同时由于其所具有的兼容性特征,加上叙述主体或表达主体主观语用上的需要和客观条件上的支持,又为其他语文体式的整体移植和其他语体要素的渗透提供了可能性.     

信息时代下现代汉语的功能变体——网络语言初探

随着信息时代中网络交流的日益普及,一种全新的语言模式--网络语言,正悄然而真切地进入并影响着我们的生活.网络语言,是现代汉语在信息时代下的功能变体,兼具书面语和口语的语体特征,其语体特征和语体功能决定了我们应该因循社会发展规律,逐步引导、逐步规范,使传统现代汉语与网络语言互相取长补短,共同发展.     

汉语学术语体的介词使用特征研究——以受事介词为例

通过自建汉语学术论文语料库,文章分析汉语学术语体的介词使用特征。研究发现学术语体高频介词具有鲜明的书面语特征,社科语体比自科语体更频繁地使用介词,二者使用高频介词一致性较高,但在使用频率方面差异明显。以受事介词为例,通过归纳分析句式,发现学术语体倾向于使用书面语色彩较浓的“将”,比其他语体更少使用“把”。社科语体与自科语体在使用介词时句式选择倾向不同,二者的受事介词具有不同的语用功能。     

辞书语体特征试析

辞书语体是适应辞书语境特点的需要而产生并形成的一种专门语体,语体特征主要表现为准确严谨、简洁明了和平实庄重三个方面。探讨辞书语体的特征,有利于帮助我们更准确地理解它的内涵,从而给辞书语体作出一个较为合理的定位。     

语体学的研究方法探析

从语体、语体学的性质出发,探讨了语体学研究中的方法及其运用问题。认为由于语体自身性质和某些特性以及内部组构和外部关系上的特殊性和复杂性的决定,语体学在研究方法的运用上有着为修辞学无法涵盖的特殊性。认为哲学方法论、一般科学方法论和具体科学方法论三个层次的方法在语体学研究中其功用是各有区别的。在此基础上,对为语体学研究较为常用的、不同层次的方法在语体中的运用问题作了简要的论述。     

语体学的研究方法探析

从语体、语体学的性质出发,探讨了语体学研究中的方法及其运用问题。认为由于语体自身性质和某些特性以及内部组构和外部关系上的特殊性和复杂性的决定,语体学在研究方法的运用上有着为修辞学无法涵盖的特殊性。认为哲学方法论、一般科学方法论和具体科学方法论三个层次的方法在语体学研究中其功用是各有区别的。在此基础上,对为语体学研究较为常用的、不同层次的方法在语体中的运用问题作了简要的论述。     

英语新闻媒体的语体特点分析

对英语新闻媒体的语体特点进行了分析,认为英语新闻媒体具有标题简洁凝练、句法注重时效、选词通俗易懂、篇章结构精悍的特点,提出只有了解英语新闻媒体的语体特点和语言规律,才能有效提高视听效率.     

语体及其分类

语体学研究的重点是语体的定义及其分类。一直以来,对这两个问题都是众说纷纭,至目前为止,仍没有一致的意见。语体学和文体学是两个不同的概念,它们的研究对象和方向都有所不同。语体学要从其母体文体学中真正独立出来,就必须严格区分语体学与文体学的异同。在对语体进行分类时,要注意划分的标准及处理好书面语与口语的关系。     

国际著名公司介绍的语体分析——功能语言学视角

基于功能语法理论和语体分析理论,对随机抽取的世界500强中的50个国际著名公司的介绍进行定性和定量分析,分析此语体的结构特征及功能语法中的三大元功能在这一语体中的实现途径。旨在丰富语体研究的内容,拓宽功能语言学理论的应用范围,同时,为语体分析和语体写作教学提供有价值的依据。     

网络语体特征及语体渗透

网络语体是网络时代的产物,具有"全民性",是一种新型的语体,而不是社会方言。文章拟从语言要素特征和风格特征对这种新兴的语体进行较为细致的考察。语言要素特征主要表现在词汇、语法、修辞三个方面,风格特征表现为摘笑幽默、时尚新潮。同时网络语体与别的语体相互渗透着。     

论科学语体、艺术语体言语表达的差异性

按语体学理论,服务于科学和艺术领域的语言体式可以划分为科学语体和艺术语体。在学界,人们往往关注它们的交叉性,却反把它们本有的差异性忽略了。这两类语体的差异性表现在思维和言语表达两个方面。     

小议汉语称代

现代汉语表达方式中的"称代",其作用是避复求简,使语言表达简洁紧凑.不同类型的称代有着不同的表意特点,能从不同方面丰富和提高称代的表意功能.运用"称代"时,不仅要求称代的语体明确,还必须注意交际场合,协调语体,做到言与意合.     

从辞格角度浅谈俄语科学语体的感情色彩

俄语科学语体中的语言是否具有感情色彩这个问题一直是被争论的焦点。大多数学者认为,虽然科学语体的一般特点是抽象性和逻辑性,但这并不能说明科学语体排斥形象性,科学语体也需要使用表达感情色彩的语言手段,特别是在科普著作及学术讨论中常见带有感情色彩的词或句子;与自然科学相比,在人文科学著作中更常见感情色彩的运用;除此之外,作者个人思想感情也会影响修辞在科学语体中运用的频繁与否。本篇论文主要从辞格角度来论证科学语体具有一定的感情色彩。     

论抒情语体

抒情语体是以传递和表达情感为主的语言形式 ;抒情性是抒情语体最本质的特点 ;抒情语体在不同语境中具有不同的语言特点 ;抒情语体中主体的情感类型决定其语言风格类型 ;抒情语体中情感产生的主客观因素及情感表达的两种基本方式是———直接抒情、间接抒情     

语体转换及其语用功能分析

通过分析语体转换的语料,探讨了语体转换的不同语用功能,这将有助于加深人们对说话者进行语体转换的认识与理解,从而保证交际的顺畅进行。     

文体分析应用于综合英语教学的可行性研究

综合英语课程教学不能只满足于教会学生理解语言现象和语法规律、掌握并使用相应的词汇和句式.在训练学生语言技能的同时,教师可将文体分析应用于综合英语课程教学,以此激发学生的英语学习兴趣,引导他们学会辨别和使用不同语体、对英语文学作品进行初步的赏析;并在此基础上帮助学生加强自主学习、进一步理解英语文化、促进英语交际.     

教师口语“情境训练法”初探

教师口语是教师用于教育、教学的职业性语体。教师口语的训练，是以培养和提高师范专业学生的教师口语能力为目的的、集众多训练内容于一体的系统工程。本文阐述了将“情境训练法”贯穿用于教师。语课始终的理论依据，分析了运用“情境训练法”教学的指导思想及意义，并介绍了“情境训练法”在教师口语课中的应用。     

现代英语口语中的语体变异

在研究任何一种语言现象时，对语体的分析都是至关重要的，这里所说的语体是指适应于或实际应用于各种场合的口语表达形式，即口语语体。口语语体并不是一成不变的，而总是随着语言环境的变化而变化。英语口语语体的变异非常复杂，使用的范围又广，在实际的言语交际活动中不容忽视。掌握英语口语语体的变异有助于英语学习者在日常交往中做到根据不同的场合使用相应的语体。