“三个关心”素质教育的实验研究

一目的意义不久前，联合国教科文组织在北京召开了“面向21世纪”国际研讨会，对ZI世纪教育提。出了一个总的指导思想，那就是“学会关心”。关心自己的家庭朋友和同行，关心他人，关心社会和国家利益，关心其他物种，关心地球的生活条件，当然也更关心自己，包括关心自己的健康等等。以此为依据，我们确立了“三个关心”素质教育的实验课题。“三个关心”素质教育包括关心社会，关心他人及关心学习。本实验就是侧重解决教育实际中存在的两大问题，～是德育投入多，收效少；二是智育偏差，片面追求分数、升学率。从“关心”教育入手，引导…     

在数学教学中如何实施素质教育

素质教育是面向未来的教育，它的立足点是面向二十一世纪的需要。作为一名教师应该认识到未来的竞争是科技的竞争、人才的竞争并且归根到底就是教育的竞争。因此，教育已不仅仅是提高学生的知识水平，而应特别关注每一位学生全面素质的培养，使他们“学会生存”、“学会学习”、“学会关心”。那么在小学数学教学中如何实施素质教育呢？     

近十年来普通高校体育课程改革与实践的调查分析与思考

运用问卷调查、专家访谈等研究方法，了解普通高校体育课程的设置、教材建设、成绩评定、课外体育锻炼等方面的改革与实践，以“健康第一”、素质教育为指导思想，积极思考21世纪普通高校体育课程建设发展的新思路、新模式．     

论培养和造就“复合型”教师

本文从分析本世纪国内外教师观由“单一型”向“复合型”演进的社会史发展轨迹和必然性的过程中，概括出我国21世纪“复合型”教师内涵和特征，结合中国教师队伍的国情特点，提出了通过不均衡发展方式实现“复合型”教师培养的途径，达到培养和造就“复合型”教师队伍的目标。     

论"自我实现"型教师人格及其塑造

21世纪的高等师范教育应培养什么样的人才，这是高等师范教育必须正确定位的问题。本文认为，21世纪高等师范教育应培养“自我实现”型人民教师，这是社会历史的必然。“自我实现”型人民教师具有与以前所不同的特性。为了完成这一培养目标，高等师范教育应进行一系列的改革。     

"两课"教学与当代大学生道德人格的培养

大学生是国家和民族的未来与希望，是21世纪我国社会主义现代化建设的主要力量，他们的道德人格如何，直接关系到他们能否适应我国社会主义市场经济充分发展和经济全球化挑战，关系到他们是否能真正成为社会主义事业的接班人，关系到21世纪中国的面貌，关系到中华民族的伟大复兴。因此，“两课”教学应采取相应的工作对策来教育和引导大学生形成健康、向上的道德人格。     

高校图书馆与大学生素质教育

在21世纪中国高等教育实施素质教育的过程中，图书馆以其特殊的育人条件和手段发挥着深远而重要的作用，承担着“第二课堂”的主要任务。全面推进素质教育，开展多元化课堂，发挥自身的资源优势、技术优势和环境优势，培养21世纪合格的人才是图书馆的必然选择。     

浅谈英语课堂的“活动”与“参与”

进入21世纪，英语教学面临时代的挑战，作为英语教师，就要不断提高自身素质，以适应时代的要求。英语教育要实现向素质教育的转变，就要大面积培养高素质的会用英语交际的人才，而课堂教学是学校中一项最稳定、最经常、占用时间最多、设计面积最大、内容最广泛的活动。事实上优秀的课堂教学完全可以负载起培养提高学生多方面的优良素质的任务。成功的课堂教学应是“活动”最充分、“参与”度最深的教学。     

适应社会稳定工作的需要深化高校“两课”教学改革的探索和实践

本文分析了21世纪我国高校“两课”教学所面临的新挑战，比较系统地总结了为适应新世纪社会稳定工作的需要，深化“两课”教学改革的一些实践经验，在教学改革的指导思想、教学原则上以及在教学观念、教学内容、教学方法、教学手段、教学环节、教学管理体削等方面的改革上进行了有益的探索。     

“专升本”院校化学教育专业培养模式探讨

根据新“升格”本科院校所处地区教育和经济建设的特点和现状，提出了一种面向21世纪“升格”本科院校化学教育专业的培养模式。     

高校体育教育的素质化

在科技飞速发展，竞争日趋激烈的21世纪，为迎接挑战，为实现中华民族的伟大复兴，中共中央国务院高瞻远瞩，作出了“深化教育改革，全面推进素质教育的决定”。当前，全面加强素质教育已成为人们的共识。     

让“风火轮”汗颜的“快跑靴”

俄罗斯将生产一种新颖独特的产品——“快跑靴”。大多数人都是通过童话故事知道有这种靴子，但是在俄罗斯的发明中却没有一点童话色彩。21世纪的“快跑靴”安装了专门研制的微型内燃发动机，据英国Ananova网站报道，“快跑靴”不久将批量生产。     

论未来教师的素质及实施素质教育的途径

在21世纪即将来临之际，全世界都在关注“教育问题”，《中国教育改革和发展纲要》指出：“当今世界政治风云变幻，国际竞争日趋激烈，科学技术发展迅速。世界范围的经济竞争、综合国力的竞争，实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说，谁掌握了21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”为此，《面向21世纪教育振兴行动计划》的第一条是“实施‘跨世纪素质教育工程’”，提高国民素质，第二条就是“实施‘跨世纪园丁工程’”，大力提高教师队伍素质。《行动计划》中指出：“要加强和改革师范教育，提…     

高校教师与时俱进应树立的新形象

面对高校教育环境的变化，要造就适应21世纪国际人才一体化的创新型人才，高校教师必须与时俱进，重塑人民教师新形象：要“讲政治”，树立爱国、爱党的政治形象；要“讲正气”，树立德才兼备的“道德人”形象；要“讲学习”，树立积极向上的进取形象；要“讲服务”，树立为学生服务的“公仆”形象；要“讲实践”，树立理论联系实际的实践形象；要“讲创新”，树立改革与创新的创新形象。     

中国外交，为“和谐”做了什么

“如乐之和，无所不谐”——2500年前，春秋时代晋国的一位君主，用音乐中的“和”与“谐”的概念，形容他的国家与其他诸侯国的关系。这是人们第一次把“和谐”的概念用于政治、社会生活和“外交”（在当时就是指诸侯国家之间的关系）上。这个绝妙的比喻，后来成为中国人追求人与人、人与自然、人与社会、国家与国家关系最高境界的经典比喻，在公元21世纪，     

21世纪高职高专建筑工程专业人才培养目标对素质教育及能力培养的要求

探讨21世纪高职高专建筑工程专业对素质教育和能力培养的要求，提出“以素质教育为基础，能力培养为目标”的人才培养模式，介绍了实现培养目标而进行的教学改革。     

从一堂思想品德课看协作学习的意义

协作学习在20世纪70年代兴起于美国，并受到世界各国的广泛关注，目前在我国传统的班级授课环境中也得到了一定的应用。将“协作学习”引人思想品德课堂，是对传统教学模式进行改革的有效探索，是素质教育的必然要求。     

论当代高校体育的"教"与"学"

在分析当代大学生主要心理特征基础上，提出21世纪我国高等体育教育应以“健康第一”的终身体育为指导思想。在具体措施上要发挥“教师主权”式教学模式，充分考虑满足学生的心理需要，设计学生的自我实现平台，突出科学管理教程新标准，“教”与“学”的新理念。     

论培养和造就“复合型”教师

本文从分析本世纪国内外教师观由“单一型”向“复合型”演进的社会史发展轨迹和必然性的过程中 ,概括出我国21世纪“复合型”教师内涵和特征 ,结合中国教师队伍的国情特点 ,提出了通过不均衡发展方式实现“复合型”教师培养的途径 ,达到培养和造就“复合型”教师队伍的目标。     

基于“双系统”课程体系的高素质专业人才培养探索——以地理信息系统与地图制图学专业为例

随着我国高等教育的迅速发展,如何构建合理的人才培养模式是目前急需研究的重要课题。加强大学生素质教育是培养适应21世纪高质量人才、全面贯彻党的教育方针和深化高等教育改革的需要。本文在对素质教育内涵分析的基础上,提出加强素质教育的必要性,进而为适应质素教育的要求,进行GIS专业理论与实践相结合的"双系统"课程体系的构建与实践研究,以期对专业教育和人才培养具有一定的指导作用。