青少年感知的体育教师自主性支持与学校幸福感的关系探究：坚毅品质的中介作用

以341名初中生和343名高中学生为研究对象,采用问卷调查的方法,分析了体育教师自主性支持,坚毅人格和学校幸福感之间的关系.结果表明：1)体育教师自主性支持对学生的坚毅品质具有积极的正向(+)影响;2)学生的坚毅品质对其学校幸福感具有积极的正向(+)影响;3)学生感知的体育教师自主性支持对学校幸福感具有积极的正向(+)影响;4)坚毅品质在体育教师自主性支持和学校幸福感之间发挥部分中介作用.     

福建省中学体育教师工作满意度现状的调查研究

运用访谈法、问卷调查法,对福建省中学体育教师的工作满意度进行初步的探讨研究.结果表明,福建省中学体育教师的工作满意度水平较高;对心理感受维度方面较为满意,对薪资福利维度方面满意度较低;不同年龄、教龄、学历、学校类别和地域的中学体育教师的工作满意度水平存在显著性差异.     

中学体育教师职业压力及压力源的调查研究

对239名东北地区中学体育教师职业压力进行问卷调查,结果表明:中学体育教师职业压力较大或很大;在城镇、学校类别、年龄、兼职等方面存在差异;工作因素、职业需要、家长因素是中学体育教师职业压力的主要压力源.     

中学体育教师职业压力应对方式特点研究

为了考察当前中学体育教师职业压力应对方式的特点,采用简易应对方式量表对福建省381名不同性别、教龄、职称、学历、学校地点的中学体育教师进行了调查。结果表明:中学体育教师压力应对方式趋向采用积极应对方式,消极应对方式在性别上存在显著性差异(t=2.273,p<0.05),积极应对方式在学校地点(t=2.273,p<0.05)、教龄(F=5.115,p<0.01)、职称(F=3.441,p<0.05)变量上存在显著性差异。     

四川少数民族地区中学体育师资队伍建设现状的调查分析

通过调查发现,四川少数民族地区中学存在体育师资队伍结构不合理,专职体育教师严重匮乏;体育教学状况不容乐观,民族传统体育项目得不到传承;体育教师对其职业地位的评价低,工作流动意愿强烈;体育教师应该享受的权益得不到保障,继续教育滞后等状况.基于现状、存在问题及原因分析的基础上,对少数民族地区中学体育师资队伍的建设提出发展对策,旨在促进学校体育健康、和谐地发展.     

福建省中学体育教师工作投入现状的调查研究

运用访谈法、问卷调查法,对福建省中学体育教师的工作投入进行初步的探讨研究。结果表明:福建省中学体育教师的工作投入状况较好;工作乐趣的得分最高,工作专注的得分最低;不同年龄、教龄、学历、学校类别、职称和地域的中学体育教师的工作投入水平存在显著性差异。     

大学生客观幸福感的量表编制及特点

目的:通过对客观幸福感的研究,编制了适用于大学生的客观幸福感量表,描述了大学生客观幸福感的状况。方法:采用大学生客观幸福感量表对650名大学生进行测量、统计与分析。结果:大学生客观幸福感量表由八个维度组成,即家庭关系、家庭条件、学习情况、工作前途、同伴关系、恋爱情况、师生关系、社会情况,本量表具有较好的信效度;客观幸福感在性别、居住地、年级、学校类型上不存在显著性差异。     

中小学体育教师工作满意度影响因素研究——基于Nvivo12质性分析

为了更全面地分析中小学体育教师工作满意度的影响因素,采用Nvivo12对25篇中小学体育教师工作满意度影响因素的文献进行自下而上的质性分析,构建中小学体育教师工作满意度影响因素结构模型图.结果表明,影响中小学体育教师工作满意度的6个一级节点,包括"学校的组织与管理""工作生态""个体特征""情绪感知""外部环境因素"和"价值实现".依据各影响因素对中小学体育教师工作满意度的作用性质不同,将"个体特征""情绪感知"和"价值实现"划为内部影响因素,"学校的组织与管理""工作生态"和"外部环境因素"划为外部影响因素.其中,外部影响因素的编码参考点占总参考点的77.4%,是影响中小学体育教师工作满意度的主要因素.在外部影响因素中,发挥主要作用的因素依次为"工作报酬""体育教学条件""领导的管理方式"和"晋升"等.因此,为有效提高中小学体育教师工作满意度,可优选"工作报酬""体育教学条件""领导的管理方式"和"晋升"等因素进行调控.     

中学体育教师工作能力考核及评价方法的研究

1 选题依据中学体育教师工作能力的强弱,直接关系到中学体育教育教学任务能否顺利完成.长期以来,在实际工作中人们对中学体育教师工作能力的评价尚未加以量化,而只能凭     

中学教师希望自我与其工作投入和工作倦怠

结合成就动机的期望价值模型, 以感知效用和教师教学效能感为中介变量, 探索中学教师希望自我与其工作投入和工作倦怠的关系, 验证希望自我动机作用的中介模型。对7所中学的252位教师进行问卷调查, 采用的量表是改编的适用于教师群体的希望自我量表、感知效用量表、教师教学效能感量表、教师工作倦怠量表和Utrecht工作投入量表。结果显示: 中学教师希望自我通过教学效能感对工作投入和工作倦怠作用, 即教学效能感是希望自我和工作投入、工作倦怠之间的完全中介变量; 希望自我通过感知效用对工作倦怠作用, 感知效用完全中介希望自我和工作倦怠之间的关系, 但它不是希望自我和工作投入的中介。由研究结果得到如下结论: 中学教师希望自我通过教学效能感提高工作投入, 通过教学效能感和感知效用减少工作倦怠。     

品行障碍中学生学校疏离感特点分析

选取325名品行障碍中学生和160名普通中学生为研究对象，分析品行障碍中学生学校疏离感的现状及与普通中学生的差异，探究品行障碍中学生学校疏离感在人口学变量上的特点。结果显示：品行障碍中学生的学校疏离感水平较高，年级差异显著，随年级增高逐渐递增；男生高于女生，易产生无规范感；单亲家庭学生高于非单亲家庭学生，容易体会到无力感和孤立感；独生子女比非独生子女高，易产生无力感、孤立感、无规范感。     

中学生与其父母价值观差异维度的构建与特点研究

在开放式问卷调查和访谈的基础上,结合对文献综述的分析,构建出中学生与其父母间具有差异的价值观的维度,并编制出中学生与其父母价值观差异的初测问卷.根据初测问卷测定的结果,修订了理论结构和初测问卷,形成了正式问卷,并对其信效度进行检验.然后用正式问卷调查了中学生与其父母间的价值观差异特点.     

新课程环境下的中小学教师心理现状研究

中小学教师对新课程的认知处于基础阶段且很不平衡,是否参加了试点或培训是主要影响因素.面对新课程,大多数中小学教师表现出平静而积极的心态,其中年轻教师更为明显,但对管理部门的工作力度缺乏信心.中小学教师最担心的课程是综合实践活动,最渴望的是教学条件的改进,最急切的需求是有关新课程的材料,最大的顾虑是对教师的评价标准不明,最难以掌握的是新的教学方法,最大的忧虑是新课程会“三不像”.农村中小学教师则对实施新课程信心不足,有降低标准的隐性要求.     

学校体育促进中学生适应教学环境能力的研究

运用文献资料、问卷调查、数理统计和专家访谈等方法，对学校体育促进中学生适应教学环境能力进行分析研究．认为促进学生文化课学习应是学校体育的一个重要延伸功能，并就学校体育在促进中学生适应教学环境能力方面应采取的策略和措施提出意见和建议．     

沈阳市中小学生个人生态足迹分析

利用生态足迹成分法对沈阳市皇姑区四所中小学校学生个人生态足迹进行了计算与分析,研究结果表明:①中小学生个人生态足迹的最大成分是肉类,其次是电力,二者占个人总足迹的75%以上;②中小学生个人生态足迹的大小与年龄并无很大的关系,而与个人偏好、消费水平密切相关;③中小学生中男生的个人生态足迹大于女生的个人生态足迹.从定量的方面让中小学生知道自己的消费对周围环境的影响,这样更有利于提高中小学生的生态和环境保护意识,这也是本研究的目的所在.     

对宁波市农村初中学校体育现状的调查与分析

通过对宁波市农村初中的体育场地、器材设备、教师数量、年龄结构、学历、男女教师的比例、体育课程设置、体育课外活动和校内体育竞赛等现状进行分析研究。探讨影响宁波市农村初中学校体育向更高水平和层次发展的主、客观原因,提出一些合理化建议,以期对各农村初中学校体育的进一步发展起到一定的借鉴作用,为政府职能部门提供发展学校体育决策的客观依据。     

川北地区中学生参与体育运动的现状与对策分析——以南充市为例

采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、统计分析等方法对川北地区中学生参与体育运动的现状进行研究,发现中学生对参与体育运动的兴趣不高、中学生参与体育运动的时间缺乏有效的保证、开展的体育项目比较单调不能满足学生的兴趣爱好、中学生对健康知识的认识普遍不足是存在的主要问题。通过对问题形成原因进行深入研究建议相关部门应加强引导,让家长明白身体健康对子女未来发展的重要性,帮助子女培养运动习惯;营造良好的体育运动环境;减轻学生的作业负担,认真落实中央7号文件要求,保证学生每天1小时的锻炼时间;加强体育课堂教学中健康知识的融合;加强体育器材设备多元化建设。     

贵州农村初中生自我概念发展与父母养育方式的关系研究

通过对530名贵州农村初中生进行问卷调查,初步的研究结果显示:1.初中生自我概念发展呈U型发展模式,初二年级处于最低点,同时,初中生自我概念的发展反映了性别方面的差异。2.父母养育方式中,父母因子"情感温暖与理解"与个体自我概念与发展呈正相关,父母因子中"惩罚、严厉","过分干涉","拒绝、否认"与个体自我概念发展呈负相关,"母亲偏爱"与其自我概念呈正相关。     

浅析互联网对中学教育的影响

通过对中学生利用互联网现状的调查研究,阐述了互联网带给学生的各种积极影响和负面影响,针对处于成长期的中学生的特点,提出了网络时代做好中学生教育的措施。     

开发校本课程,加强校本研究——新余四中建设"科研型高中"的思路与实践

近几年,新余四中在开发校本课程、加强校本研究、构建一种长效机制、建设“科研型高中”方面,进行了积极的实践探索,形成了一些认识和思路,开设和开发了一系列校本课程,取得了较好的成绩。在搞好对校本研究的领导和管理中注意做到了以下几点:1.处理好几种关系;2.宏观把握,精细安排,制定好校本研究的五年规划及年度计划;3.加强培训,建章立制,提倡合作,鼓励创新。