C语言中指针与数组的选用及效率剖析

指针与数组在C语言中最常使用，笔者在C语言的学习与教学中发现，它们的概念以及使用给人带来很多的混乱，而一般的教课书对它们之间的使用往往提的较少，本文将对此进行阐述。     

C语言中指针变量的双重信息在指针教学中的作用

介绍了作者在Ｃ语言教学中，运用指针变量的双重信息来帮助学生对指针变量的一概念的理解及正确引用。     

C语言中动态数组的实现

探讨了用Ｃ语言实现动态数组及对者安全操作的原理和方法，并用实例验证了该方法的可行性。     

提高《C语言程序设计》教学质量的探讨

提高C语言课程的教学质量，应让学生明确学习目的．激发学习兴趣；应用好多媒体教学，强调“当堂实践”，注重实践能力的提高；通过教学方法改革．从编程算法的积累．分组学习、交流编程经验．重视变量与内存之间的关系教学等多个方面提高学生的编程能力。     

《C语言程序设计》的教学改革与实践

本文阐述了C语言程序设计课程的教学改革与实践，提出了通过激发大学生的学习兴趣、创新热情、教学互动等手段来建立大学生的编程思想，培养大学生的程序设计能力和创新意识。通过课程设计，培养大学生运用C语言解决实际问题的能力和创新能力。     

C语言程序在无机化学实验数据处理中的应用

<正>在无机化学实验教学中,为培养学生实事求是的科学态度,对于测定类实验,原始数据须由指导教师签字.但是测定的最终结果要学生回去后经过计算得到,当结果与理论值不一致时,个别学生为了得到好成绩会修改实验数据,而指导教师又无法核查,这给教师批阅实验报告带来了极大的困难,同时也可能使一些实验不认真而编造数据的学生产生侥幸心理,助长学生的不良习惯,不利于培养学生实事求是的科学态度.为此编写了C语言程序,学生做完实验后,只要把学生的原始数据     

高职高专《C语言程序设计》的教学探讨

C语言是计算机专业的专业基础课程,对学生今后的学习有着积极的作用。高职高专学生的基础普遍较差,对学习该课程感到困难,产生厌学情绪。为此教师在教学中应该帮助学生树立学习的信心,并通过程序的归纳和总结,启发学生学好程序设计课程。     

非计算机专业C语言教学探讨

本文针对我校非计算机专业C语言教学过程中存在的一些问题,从课堂教学与实验教学两方面进行了探讨,以期能够提高学生学习的主动性,进一步做好C语言的教学工作,不断提升教学效果。     

谈PASCAL语言与C语言进行同步教学

本文比较了ＰＡＳＣＡＬ语言和Ｃ语言的异同点，提出了将两种语言进行同步教学的教学方法，使学生在较短时间内掌握两种语言，加深对两种语言的理解和掌握。     

高职高专C语言教学探讨

目前，在高职高专学校的C语言教学中，多数教师仍采用传统教学模式，即过于注重语句、语法和一些细节的讲解，考核也是偏重于语法，课程基本上是以高级语言自身的体系为脉络展开的．很多学生在学习时感到内容枯燥难学，不易接受，实际编程能力很差．根据多年的教学经验，和高职高专学生的现状，就C语言的教学进行了改革．     

基于C语言的贪吃蛇游戏设计

贪吃蛇是一款深受人们喜爱的游戏。在贪吃蛇游戏设计过程中,涉及蛇与食物的显示与更新、数据的收集与更新等问题。本文通过利用C语言对贪吃蛇游戏进行设计和编写,并对设计好的游戏进行测试。结果表明,程序通过编译后逻辑上没有明显漏洞,且运行结果与预期无较大出入。     

语言表达艺术在C语言教学中的使用研究

提高教学质量是当今教育最主要的目标。本文分析了教学语言的特点和重要性,提出了提高教学语言艺术的几种途径,重点阐述了如何运用合理恰当的语言表达艺术把晦涩难懂的概念和学生熟悉的事物联系起来,把抽象的东西形象化、具体化,从而达到帮助学生更好地理解知识难点、提高学生学习效率、活跃课堂氛围、改善课堂教学效果的目的,并在分析了C语言课程的重要性和现状之后,给出了在C语言教学中使用语言表达艺术提高教学效果的示例。     

C语言的汉字处理技术

本文讨论了汉字的输入，显示和输出函数，使用Ｃ语言，设计了汉字的输入，显示和输出函数，这些函数与西文软件兼容，可以用在西文软件的汉化方面。     

C程序直接访问FOXPRO数据库的方法

用Ｃ语言编制应用程序时，经常需要读取ＦＯＸＰＲＯ数据库中的数据，本文在分析ＦＯＸＰＲＯ数据库文件结构的基础上，给出了Ｃ语言直接访问该数据库文件的一种方法，并附相应的Ｃ语言源程序，运行结果显示，方法是正确的，有效的。     

提高电气专业学生的C语言编程能力的探讨

<正>电气专业的学生除了应当具有扎实的硬件专业知识外,还应具备一定的针对器件或芯片编程能力.由于C语言具有很强的硬件控制能力[1],学好C语言不仅是学习后续课程的基础,同时也是学生就业乃至以后从事专业工作的必备本领.通过与电气专业近几学期学习C语言程序设计的学生交流发现,部分学生反映学习C语言语法繁多枯燥,掌握困难;概念复杂抽象,记忆困难;表达灵活性大,不易掌握;教师讲解题目听得懂,自己独立做题却不知如何入手;教材上的程序     

任务驱动教学法在C语言程序设计教学中的应用

在以学生自主学习为主,教师导学为辅的教学模式下,将任务驱动教学法应用于C语言程序设计教学中.教学实践表明,该方法的具体运用调动了成人在职学生学习的积极性,有利于培养学生自主学习能力、协作学习能力以及自主探索和创新能力,使统考及格率由不足80%达到了90%以上.     

企业软件开发模式在C语言实践教学中的应用研究

将敏捷开发模式的工作思路,引入C语言实践教学中,设计出来源生活、贴近实际、简便易操作的案例.对学生进行具体形象化教学,使抽象复杂的理论问题简单浅显化,达到简便易行的教学效果.并采用结对编程的工作模式,提高学生学习兴趣,提高实际动手的专业能力,实现了人才结构从一种供给主导型教学模式向需求主导型的教学模式的根本转变,为培养应用型、创新型人才打好基础.     

用C语言实现的二维图形的变换

本文以坐标几何、三角学和矩阵为基本工具，利用C语言来实现二维图形的变换，以便更好地把图形放大与缩小，使所显示的图形各部分大小、方向及位置都是变化的。