以动手能力培养为核心的局部解剖学实验教学探讨

对局部解剖学的内容以及局部解剖学的实验教学的改革与研究进行了探讨，在保留基本的传统教育的前提下，让学生分组分区域进行解剖，这样有助于增强学生的综合素质。像这样通过改革教学模式，能够增强学生对于局部解剖学操作学习兴趣并且能够提高学生辨认解剖标本的能力，同时也能够培养学生主动思考善于动手的能力，可以为以后临床工作打下基础。     

浅谈局部解剖学教学体会

局部解剖学的主要学习手段是对人体标本进行解剖和观察,是实践性很强的学科。它按照人体的局部分区来研究器官和结构的位置、形态、层次和毗邻关系。通过理论指导下的解剖操作,医学生掌握解剖学的基本知识和技能,为临床实践打下必要的形态学基础,进而成为一名优秀的临床医师打下良好的基础。笔者通过教学实践和积累,总结了几点可以提高教学效果的教学体会。     

解剖学阶段性实验考试对学生主动学习的影响

人体解剖学实验课程作为一门独立的必修课，是现代教育发展的必然结果。改革实验考试方式，提高学生学习兴趣和解剖实验教学质量，成为解剖实验教学共同探讨的问题。本文通过对人体解剖学实验课程采用阶段性考试方式的实施、学生主动观察标本频率及实验成绩分析，发现阶段性考试方式不仅能激发学生学习兴趣，使学生主动走向学习和实验的主人位置，且能明显提高教学质量。     

体育院校人体标本陈列室的建设与管理

人体标本陈列室是运动解剖学实验室的重要组成部分,是运动解剖学实验教学的重要场所,是学生学习的第二课堂。它能激发学生学习运动解剖学的兴趣,提高学习效率,提高教学质量,促进本学科的发展。运动解剖学是人体解剖学的1个分支学科,属于形态学范畴,必须借助标本进行直观教学才能收到事半功倍的效果。但运动解剖学教学时数有限,课堂上用的标本也有限。人体标本陈列室的标本作为教学标本的充实和发展,在为教学服务上起着举足轻重的作用。文章结合运动解剖学课程的特点,从人体标本陈列室的场地及其室内设施、人体各器官系统的标本、实验技术人员及制度等方面,阐述了人体标本陈列室的建设和管理,介绍了武汉体育学院在人体标本陈列室建设与管理方面的经验,并对标本建设提出了一些建议。     

解剖教学中的传统教学模式与数字人技术应用

为了提高解剖学教学的效果,提升学生的学习兴趣,而传统教学模式存在着较大的局限性,通过引进数字人技术进行解剖学的教学改革,首先从三维建模、立体易看,加强信息交流、提升学习兴趣,海量资源、视频学习以及安全无毒、节约标本4个方面阐述了解剖教学中数字人技术教学优点,接着从内容涵盖范围广、操作复杂,解剖中微小结构无法显示且视觉效果有差异,无法提供真实的质感以及设备昂贵、资金投入大4个方面阐述了解剖教学中数字人技术教学劣势,分析表明只有将传统教学方式与数字人技术进行结合,才能够完善教学方式,提升教学效果。     

提高局部解剖学教学尸源利用效率的几点做法

不管教学手段如何改进,不管教学设备如何更新,学习局部解剖学最科学、最有效的办法仍然是进行尸体解剖操作。然而尸体的来源越来越紧张。因此,如何尽最大限度发挥教学尸源的用途和保护日渐显得重要。近年来学校采取正常解剖前模拟手术操作、保护性正常解剖操作、第二课堂完善标本制作三个步骤(或三种方式),使局解尸源得以充分利用和保护。现将教学实践中积累的一些经验进行归纳总结,以供大家参考。     

心理学专业人体解剖生理学实验教学探析

根据心理学专业学生现有的生物学基础及心理学专业特点对课程教学的要求,从实验教学体系构建着手,探索适合心理学专业的人体解剖生理学实验教学模式,帮助文科学生通过实验加深对人体解剖学内容的理解,巩固和验证人体解剖生理学的理论知识,培养学生独立思考、综合分析能力,以达到提高学生综合素质的目的.     

解剖实验教学的实践与体会

随着招生规模的扩大，教学资源已显得日益紧张，如何解决解剖学实验教学中所遇到的问题，只有改革解剖学实验教学，才能更适应现代医学教学的需要。从加强解剖实验室建设，丰富解剖实验教学手段及改革教学形式等多方面进行探索实践。     

改革运动解剖学实验教学,提高学生综合创新能力

为提高体育院校学生综合创新能力,剖析运动解剖学实验教学现状,大胆提出运动解剖学实验教学改革思路:"构建网络教学、优化教学手段;整合实验教学内容,开设综合与设计性实验;改革实验教学考核模式、提高学生实验学习积极性等"。在运动解剖学实验教学各环节对学生全方位实施综合素质与创新能力的培养。展现实验室在培养应用型人才中的地位和作用,进而提高学生综合创新能力。     

CAI技术在解剖实验教学中应用的初探

在解剖实验中应用ＣＡＩ技术，增强了学生对解剖学课程的学习兴趣、缓解了实验标本不足，具有直观仿真、图文并茂、视听一体化等优点，显著提高了解剖实验课的效率。     

护理专业人体解剖学实验教学内容和方法改革的研究与实践

随着医学模式的转变,医学诊疗技术飞快发展,社会对护理工作者的要求越来越高,护理工作人员不仅应具备扎实的医学基础,更应具备较强的动手能力。人体解剖学知识是护理专业技术人员应掌握的重要基础理论,是进行护理操作的不可动摇的理论基石。如何将解剖学知识与护理专业的有关临床内容紧密结合,解决基础知识脱离临床应用、理论脱离实际的问题显得日益紧迫和尤为重要。作者认为在护理专业的人体解剖学实验教学中应突出护理的专业特色,增加护理技术操作内容,让解剖学与基础护理学联姻,可以优势互补．能有效地解决护理操作技术中的使用塑料模拟人的不真实感、缺乏层次感及解剖标识不明显的缺陷,可以提高学生的学习兴趣和教学效果,真正达到“注重能力、注重素质,整体优化、面向临床”的教学目标,增强学生分析问题、解决问题的能力。     

3D多媒体技术在解剖学教学中应用探讨

解剖学是一门基础学科,是医学领域的必修课,但因受到标本数量、解剖名词繁杂、缺乏立体教学等诸多因素的制约,我们往往只能依靠传统的教学模式,即板书、教材、挂图、少量标本和模型相结合的模式,这样无形之中给初学者筑构了许多学习障碍,使教学效果不能取得良好的效果。3D多媒体技术利用其三维立体空间结构图,具有很强的直观性,能够提高解剖教学质量,拓展教学思路,增加学生学习的兴趣。     

局部解剖学教学方法进展探究

运用文献分析法对局部解剖学国内主要教学方法进行比较分析,清楚展现各教学方法的优缺点,为局部解剖教学中各种教学方法的选择使用提供参考,同时扩展、丰富和完善了局部解剖教学方法学内容。     

人体组织学与解剖学设计性实验的探讨

在人体组织学与解剖学实验教学中,引入设计性实验教学内容,使学生通过查阅文献、独立撰写实验设计方案、教师审查、学生实验、教师讲评、学生撰写实验报告等过程,提高了学生查阅文献意识、独立设计实验意识、独立实验操作意识以及研究探索能力。     

用于牙体雕塑练习的单个石膏牙模型的制做方法

在口腔基础教学 ,特别是口腔基础实验教学中 ,常应用和借助于石膏牙模型 ,通过观看石膏牙模型标本 ,使学生获得了牙体解剖、牙列、牙弓及牙合等基础知识的感性认识 ,再通过在石膏牙模型上进行牙体解剖形态的雕塑和制作各种各类修复体等 ,既巩固了所学的理论知识 ,又增加了实际操作的机会 ,培养了学生的操作技能。在口腔修复实验教学和口腔内科实验教学中 ,我系和其他医科大学也都是通过自制改良的离体牙石膏模型供学生实习[1] ,以使他们了解牙体解剖形态及掌握各种病的基本操作方法。我系在牙体解剖生理学的教学实践中 ,学生需要雕刻各类牙…     

Adobe Photoshop在解剖实验教学中的作用

人体解剖实验教学所使用的标本、模型、挂图的局限性促使人们去寻找更多的教学媒体。CAI的引入极大地拓展了教学媒体的余地,至今仍在教师手中掌握。把其中最优秀的Photoshop的图象处理技术作为一种前期辅助手段引入到解剖实验中,并使学生掌握。结果我们发现:学生在大量解剖拼图制作过程中,不知不觉已达到了预期的效果,最终为实验的完成打下了良好的基础。     

体育院校人体解剖学陈列室的建设与管理

解剖学实验室是人体解剖学实验教学的重要场所,其陈列室则是实验室的重中之重,为了改善传统陈列室的相对恶劣的环境,论述了如何建设科学的现代化人体解剖学陈列室,包括建立微机化的管理系统,建立标本、模型等分类陈列室,加强陈列室整体环境控制,制定完善的陈列室规章制度进行管理,以期陈列室的建设符合人体解剖学教学规律,提高教学质量,推动学科建设。     

Adobe Photoshop在解剖实验教学中的作用

人体解剖实验教学所使用的标本、模型、挂图的局限性促使人们去寻找更多的教学媒体．CAI的引入极大地拓展了教学媒体的余地，至今仍在教师手中掌握。把其中最优秀的Photoshop的图象处理技术作为一种前期辅助手段引入到解剖实验中，并使学生掌握。结果我们发现：学生在大量解剖拼图制作过程中，不知不觉已达到了预期的效果，最终为实验的完成打下了良好的基础。     

激发学习动机保证局部解剖学实验教学效果

介绍了采取激发学生学习兴趣，使学生成为学习该课的主人，培养学生的社会责任感和提高综合素质、激励学生成功欲望和事业心及提高教师素质、合理安排教学内容、多方法多途径提高教学质量等措施，保证局部解剖学实验教学的效果。     

虚拟现实技术在人体解剖学教学中的应用

人体解剖学是现代医学教学体系中的一项基础学科,由于人体解剖结构复杂,知识点零散,为了加强学生学习过程知识的理解,更好地提高教育教学效率,教学过程中需要借助一定的现代化教学设备和教育教学技术。如何提高教学质量?该文主要探讨了人体解剖学在教学过程中如何应用虚拟现实技术及其虚拟教学现实技术应用的意义及其使用的具体方法。