文科高等数学淡化理论刍议

对于文科大学生而言,数学教育应重在数学素质教育,本着这个原则并结合学生特点,文科开设高等数学要适当淡化数学理论.探索了文科高等数学淡化理论的具体教学途径,使学生能轻松愉快地完成学习任务,为文科高等数学教学提供参考.     

高师文科专业高等数学教学改革

<正>为了适应当前社会,迎接新世纪的挑战,许多高等师范院校已经向综合型大学迈进,综合实力不断加强.为了提高学生的整体知识结构,许多理工科专业相继开设了文史课程,文科专业也开设了一些自然科学课程,特别是高等数学课程,以提高文科专业学生的抽象思维和逻辑思维能力.1文科专业开设高等数学课程的必要性首先,数学是一切自然科学的基础,数学的发展在推动自然科学的发展同时也促进人文科学的进步,影响人们的思维方式[1].通过学习数学,可以激发人们的创造精神,提高思维能力.其次,当今既是知识经济时代又是信息时代,文科专业学     

论文科生学习高等数学的重要性——以信阳学院为例

正在高等院校中,几乎所有的理工类专业都开设数学课程,然而对于文科类专业的学生,学校往往将数学课程少开甚至不开设,但是数学作为一门自然科学,有其重要性,文科生学好数学更为重要[1].日本著名的数学家米山国藏说过:"作为知识的数学出校门不到2年就忘记了,唯有深深铭记在头脑中的数学的精神,数学的思想,研究的方法和着眼点等.这些随时随地地发挥着作用,使人终身受益."[2]从小学到高中,甚至到大学我们一直在学习数学,真正到了社会上,基本没有再用     

做好跨世纪文科人才的培养工作

一、文科的学科特点文科有广义和狭义之分。人们通常把中外语言文学、历史、政治、哲学、法学作为狭义的文科．广义的文科除了上述学科专业以外，还包含教育学、社会学、心理学、美学以及由这些学科间相互渗透、交叉形成的新兴边缘学科。文科专业主要培养政治合格、业务过硬适应我国社会主义现代化建议和改革开放需要的政治思想理论队伍、文化建设队伍、法律建设队伍、行政管理队伍以及财经贸易队伍等。文科与其它学科相比，具有鲜明的学科特点：l、文科具有社会性。文科与社会现象紧密相联，社会的变革和各种思潮的传播．对文科的影响最为…     

世界著名理工大学发展文科的经验

倡导和兴办文科教育 ,实施文理工相结合的综合性教育 ,是世界高水平理工教育发展的重要趋势。本文以美国的MIT、加州理工学院、伯克利加州大学、斯坦福大学、日本京都大学、日本工业大学、法国的巴黎理工学校为例 ,从文科发展观念的形成、文科发展目标的确立 ,加强文科建设的措施三个方面介绍、总结世界一流理工大学文科发展的经验。     

关于提高高等数学教学质量的几点思考

<正>高等数学是高等学校理工类专业的必修基础课程,是从事工程运算和科学研究工作所必需的数学基础.而且越来越多的文科专业和医学专业也陆续开设高等数学课程,这对于学生的综合素质提高有很大帮助.可从教学效果看,高等数学教学过程中却出现了教师难教、学生难学的尴尬局面.如何提高高等数学教学质量,成为高等数学教学中急待解决的问题.     

我国理工科大学文科建设的对策

文科建设的匮乏已经成为阻碍理工科大学发展的瓶颈,从理工科大学文科定位、校园文化建设、人才培养方式、科研质量、师资力量五个方面论述我国理工科大学文科建设的对策.     

文科研究生生均培养成本的构成分析

1999年高校连续扩招以来，研究生就读人数呈快速增长之势；由于文科具有设置专业“热门”、评判标准“软性”等特征，扩招压力更多地落在了文科学位点上，因此文科研究生的生均培养成本问题不得不为我们所关注。     

金融专业实验教学的改革与实践

金融向理工学习,通过实验教学培养学生的创新意识和动手能力,理应成为应用文科专业的必要环节。我们应提高对高等学校文科实验室建设重要性的认识,加强文科实验教学研究。     

提高地理高考复习有效性的几个关键环节

目前广西实行的高考模式为"3+文科综合",地理一直被认为是文科中的理科,是文科综合考试中的瓶颈,有"得地理者得文综"的说法。提高地理高考成绩的关键是提高地理复习的有效性。本文从几个方面阐述了一些具体的做法。     

MIT与CIT文科建设的比较研究

麻省理工学院与加州理工学院是美国最好的两所以理工科见长的大学,其文科更是以其独具的特色享誉全美。通过对这两所学校文科建设的比较研究,挖掘理工科大学创办文科的规律,对我国理工科大学的文科建设具有重要裨益。     

我院召开大学生学术论文报告会

今年上期,我院召开了建校二十八年以来第一次大学生学术论文报告会。报告会由学院统一部署、分系集体总结的方式进行。在数学、物理、化学、生物学、体育等系的报告会上,有44个学生宣读了自己撰写的论文(文科49篇在外)。理科各系学生的论文,大都是结合所学专业、根据国内外科研发展动向而写的,内容比较广泛,有基础理论研究,有科研报告,有调查总结,有教学研究等等。在撰写论文及大会宣读过程中,始终得到领导和老师的热情鼓励和大力支持,几位分管教学与科研的正副院长和许多正、副教授、讲师多次为学生修改论文并出席报告会,使报告会收到好的效果。实践     

高等教育确立双重目标是历史发展的必然

随着科学技术的发展和我国社会主义市场经济体制的建立，我国高等教育确立了科学教育和人文教育的双重目标。在这样的背景下，高等教育在世纪之交，从办学体制、培养目标、教学体制、招生分配体制、内部管理体制等方面，正进行着深刻的变革与探索，以满足新时期科学、经济和社会发展对高等教育以及其人才培养的需要。本文就高等教育确立科学教育和人文教育双重目标的必然性谈几点认识。一、中外高等教育培养目标的变化及反思西方高等教育发展史，大体上经历了这样一条道路：占绝对优势的古典文科教育——古典文科教育传统受到动摇、科学教育…     

中南大学文科物理课程教学的思考与探索

根据几年来的教学实践并结合问卷调查对近年来的中南大学文科物理课程教学进行了一定的思考与研讨。     

在大学数学教学中渗透数学文化的思考

探讨了研究数学文化对大学数学教学的意义,从数学文化的角度研究了大学生应具有的数学素质,并提出了如何在数学基础课程的教学中体现数学文化的思想、培养和提高大学生的数学素质。     

在数学教学中实施数学素质培养

<正>数学是重要的基础学科和工具学科,数学学习的好坏将直接制约着其他学科的学习效果和创新能力的发展.因此,提高数学教学质量在基础教育阶段尤为重要.然而,传统的数学教学偏重数学知识的传授,忽略了数学思维、数学技能、应用能力等数学素质的培养,严重影响了学生数学能力的提高以及数学学科作用的发挥.     

高师院校数学实验教学的实践探索与理论反思

高师院校数学专业学生肩负着未来培养中学生的数学探究能力和应用能力的重大使命,因此,高师院校数学实验的教学研究具有更为特殊的意义．本文通过对高师院校数学实验教学的实践探索,提出了高师院校数学实验教学的新模式,反思了数学实验教学与数学思维、数学问题解决和数学情感培养之间的关系．     

基于数学文化角度对大学数学教学的认识

<正>数学不仅是一门科学,还应该是一门艺术和一种智慧.不但是描绘和研究客观世界的思维方式与科学语言,而且还是创新文化和创造新世界的现实力量^([1]).然而,传统数学教学往往只重视知识和技能,却忽视了培养学生对数学文化内涵的认识.使得学生普遍认为数学是枯燥、抽象和难懂的,甚至认为学习大学数学是无用的,从而失去了学习数学的兴趣与热情.造成这样现象一个主要原因就是,在现有的大学数学课堂中,没有让学生认识到数学的思维、数学的精神、数学的方法以及数学的     

Polish Mathematical School 1915—1939

本文展示和介绍了二十世纪上半叶（１９１５－１９３９）波兰数学领域的主要成就。在华沙、利活夫数学学校的创立，一些数学创始人在数学教育、教学上所做的努力，培养了一批世界级顶尖的数学大师；在学术研究上，创办了如《基础数学》杂志等数学刊物，国外学者到学校讲学，召开学术会议吸引了全世界各国的数学家进行了广泛的合作和交流，使波兰在集合理论、拓扑学、实值函数理论等方面取得了历史上开创性的进展，为世界数学的发展作     

中国数学哲学的兴起——评《数学模式论》

本文介绍了模式论数学观的主要论点，同时讨论并指出了模式论数学真理的层次理论、数学的语言观和数学的文化观存在的某些问题．